三級(jí)心理咨詢師考試常見(jiàn)問(wèn)答題集錦（四）

    十六、在本案例中，應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的目的是什么?
1．促進(jìn)該求助者對(duì)自己的感受、信念、行為等深入地了解。
2．激勵(lì)該求助者解除防衛(wèi)、掩飾心理，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并由此產(chǎn)生富有建設(shè)性的活動(dòng)。
3．促進(jìn)該求助者理想自我與現(xiàn)實(shí)自我、言語(yǔ)與行動(dòng)的統(tǒng)一。
4．促進(jìn)該求助者明確自己的資源，并善加利用。
5．給該求助者樹(shù)立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的榜樣，將來(lái)有能力對(duì)他人或自己做面質(zhì)。

    十七、簡(jiǎn)述阻抗的表現(xiàn)形式。
1、阻抗是求助者在心理咨詢過(guò)程中對(duì)自我暴露與自我變化的抵抗，其意義在于增強(qiáng)自我防御。
2、表現(xiàn)形式：
（1）講話程度上的阻抗，包括沉默、贅言等。
（2）講話內(nèi)容上的阻抗，包括交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假題問(wèn)題。
（3）講話方式上的阻抗，包括健忘、順從、控制話題、最終暴露等。
（4）咨詢關(guān)系上的阻抗。

    十八、阻抗產(chǎn)生的原因是什么?
1．阻抗來(lái)自于成長(zhǎng)的痛苦，舊行為的結(jié)束和新行為的開(kāi)始都將使該求助者產(chǎn)生痛苦，進(jìn)而產(chǎn)生防御與抵抗，形成阻抗。
2．阻抗來(lái)自于功能性的行為失調(diào)，阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為彌補(bǔ)了某些心理需求的空白，該求助者從中獲益，也來(lái)自于該求助者企圖以失調(diào)的行為掩蓋更深層次的心理矛盾與沖突。
3．阻抗來(lái)自于對(duì)抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)，其一，該求助者只具有想得到咨詢師的某種贊同意見(jiàn)的動(dòng)機(jī)。其二，該求助者具有想證實(shí)自己與眾不同或咨詢師對(duì)自己無(wú)能為力的動(dòng)機(jī)。其三，該求助者并不具有發(fā)自內(nèi)心的求治動(dòng)機(jī)。

    十九、請(qǐng)寫(xiě)出陽(yáng)性強(qiáng)化法的工作程序。
1、明確治療的靶目標(biāo)
2、監(jiān)控靶行為
3、設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果
4、實(shí)施強(qiáng)化

    二十、請(qǐng)寫(xiě)出陽(yáng)性強(qiáng)化法的原理。
1、行為主義認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是被它的結(jié)果所強(qiáng)化。
2、如果建立或保持某種行為，必須對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)。
3、以陽(yáng)性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為，這種方法就是陽(yáng)性強(qiáng)化法。

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