2009年5月心理咨詢師三級(jí)理論知識(shí)真題

　　第二部分 理論知識(shí)(26~125題，共100道題，滿分為100分)

　　一、單項(xiàng)選擇題(26~85題，每題1分，共60分)

　　26、調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是( )

　　(A)小腦 (B)腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) (C)丘腦 (D)下丘腦

　　27、注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)對(duì)象吸引過(guò)去的現(xiàn)象，稱(chēng)為( )

　　(A)注意轉(zhuǎn)移 (B)分心 (C)注意分配 (D)注意集中

　　28、社會(huì)行為公式B=f(P,E)中，P指( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)行為 (B)個(gè)體所處的情境 (C)個(gè)體 (D)函數(shù)關(guān)系

　　29、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即( )

　　(A)從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我 (B)從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我

　　(C)從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我 (D)從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我

　　30、艾里克森認(rèn)為童年期(7歲~12歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )

　　(A)獲得勤奮感，克服自卑感 (B)獲得完善感，避免厭惡感

　　(C)獲得自主感，克服羞恥感 (D)獲得親密感，避免孤獨(dú)感

　　31、第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是( )

　　(A)1~2歲 (B)3~4歲 (C)7~8歲 (D)13~14歲

　　32、心理咨詢對(duì)精神障礙患者的作用是( )

　　(A)消除癥狀 (B)系統(tǒng)治療 (C)預(yù)防復(fù)發(fā) (D)精神分析

　　33、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可以經(jīng)歷以下階段( )

　　(A)警覺(jué)期-恢復(fù)期-康復(fù)期 (B)警覺(jué)期-搏斗期-恢復(fù)期

　　(C)驚嚇期-恢復(fù)期-康復(fù)期 (D)驚嚇期-衰竭期-恢復(fù)期

　　34、以50為平均數(shù)、以10為標(biāo)準(zhǔn)差表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)叫( )

　　(A)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) (B)T分?jǐn)?shù) (C)離差智商 (D)Z分?jǐn)?shù)

　　35、以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越( )

　　(A)大 (B)低 (C)小 (D)不確定

　　36、關(guān)于感性反應(yīng)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是( )

　　(A)感性反應(yīng)是一種情緒化應(yīng)對(duì) (B)感性反應(yīng)是一種兒童式的應(yīng)對(duì)

　　(C)不論場(chǎng)合，一旦出現(xiàn)感性反應(yīng)就有心理問(wèn)題 (D)可以隨時(shí)隨地采用感性反應(yīng)

　　37、不屬于親子關(guān)系本質(zhì)的是( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)自然的血緣關(guān)系 (B)人倫道德關(guān)系 (C)教養(yǎng)與服從的關(guān)系 (D)法定的贍養(yǎng)關(guān)系

　　38、會(huì)談中使用情感的反射時(shí)應(yīng)該注意盡量( )

　　(A)不要體現(xiàn)咨詢師情緒 (B)不要刺激求助者情緒 (C)不在初次會(huì)談中使用 (D)不在后續(xù)治療中使用

　　39、心理診斷中為確定非情景性癥狀的性質(zhì)，應(yīng)使用( )

　　(A)態(tài)度量表 (B)人格問(wèn)卷 (C)智力量表 (D)焦慮量表

　　40、心理咨詢師的共情是指體驗(yàn)求助者的內(nèi)心要做到( )

　　(A)如同體驗(yàn)自己 (B)就是體驗(yàn)自己 (C)以自己為參照 (D)以社會(huì)為參照

　　41、癔癥型多話的求助者主要的目的( )

　　(A)證明自己 (B)心事能夠傾聽(tīng) (C)獲得贊賞 (D)情緒得到宣泄

　　42、心理咨詢“助人自助”的含義是( )

　　(A)咨詢師幫助求助者的同時(shí)自己也得到提升 (B)咨詢師幫助求助者學(xué)會(huì)自己有效解決問(wèn)題

　　(C)共同進(jìn)步 (D)逐步成熟

　　43、再生性能力( )

　　(A)是智能活動(dòng)的能量 (B)可通過(guò)非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)評(píng)估 (C)是智能活動(dòng)的質(zhì)量 (D)可以通過(guò)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)測(cè)量

　　44、16PF施測(cè)時(shí)的時(shí)間限制是( )

　　(A)30分鐘 (B)40分鐘 (C)50分鐘 (D)無(wú)嚴(yán)格規(guī)定

　　45、SAS包括的反向評(píng)分項(xiàng)目數(shù)是( )

　　(A)15 (B)10 (C)5 (D)20

　　46、詹姆士強(qiáng)調(diào)情緒與( )的關(guān)系

　　(A)機(jī)體變化 (B)動(dòng)機(jī)過(guò)程 (C)意志過(guò)程 (D)認(rèn)知過(guò)程

　　47、信息的編碼、儲(chǔ)存、提取方式和信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短是劃分( )的標(biāo)準(zhǔn)

　　(A)記憶過(guò)程 (B)圖象記憶和聲象記憶 (C)思維過(guò)程 (D)三個(gè)記憶系統(tǒng)

　　48、人腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫( )

　　(A)運(yùn)動(dòng)知覺(jué) (B)時(shí)間知覺(jué) (C)似動(dòng)知覺(jué) (D)方位知覺(jué)

　　49、社會(huì)心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)描述階段的特點(diǎn)是在( )的基礎(chǔ)上，對(duì)人類(lèi)的心理活動(dòng)和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析

　　(A)觀察 (B)實(shí)驗(yàn) (C)思辯 (D)歸納

　　50、角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這屬于( )

　　(A)角色沖突 (B)角色不清 (C)角色中斷 (D)角色失敗

　　51、刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有( )的作用

　　(A)概括化 (B)社會(huì)適應(yīng) (C)抽象化 (D)消極

　　52、相互作用論的代表人物是( )

　　(A)皮亞杰 (B)普萊爾 (C)吳偉士 (D)班杜拉

　　53、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)飲食 (B)睡眠 (C)游戲 (D)學(xué)習(xí)

　　54、精神疾病患者錯(cuò)覺(jué)的特點(diǎn)是( )

　　(A)能夠進(jìn)行自我校正 (B)感知綜合障礙 (C)不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn) (D)感覺(jué)功能障礙

　　55、一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)的事件是( )

　　(A)災(zāi)難性壓力 (B)生物性壓力源 (C)疊加性壓力 (D)精神性壓力源

　　56、隨機(jī)號(hào)碼表法是( )

　　(A)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 (B)系統(tǒng)抽樣 (C)分組抽樣 (D)分層抽樣

　　57、檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地劃分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法是( )

　　(A)相關(guān)法 (B)區(qū)分法 (C)命中率法 (D)失誤法

　　58、有效實(shí)施會(huì)談法的關(guān)鍵是心理咨詢師能否( )

　　(A)以心理測(cè)驗(yàn)為依據(jù)評(píng)判臨床觀察結(jié)果 (B)以臨床觀察結(jié)果為依據(jù)收集相關(guān)數(shù)據(jù)

　　(C)正確把握求助者的精神狀態(tài)和行為特點(diǎn) (D)深入了解和掌握各種心理治療理論的要點(diǎn)

　　59、心理咨詢師在心理診斷中為避免“貼標(biāo)簽”，應(yīng)該以( )依據(jù)

　　(A)現(xiàn)實(shí)的臨床表現(xiàn) (B)成熟的治療理論 (C)豐富的臨床經(jīng)驗(yàn) (D)異常行為的原因

　　60、不屬于共情的含義是( )

　　(A)咨詢要以自己的參照框架去剖析求助者的問(wèn)題 (B)咨詢師借助求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界

　　(C)咨詢師借助知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系 (D)咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者

　　61、自我開(kāi)放的含義是( )

　　(A)咨詢師公開(kāi)自己的困擾讓求助者分擔(dān) (B)咨詢師談出自己的經(jīng)驗(yàn)與求助者分享

　　(C)咨詢師可以在咨詢過(guò)程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié) (D)借助于求助者的自我開(kāi)放，咨詢師可以自我開(kāi)放

　　62、在沉默現(xiàn)象的幾中主要類(lèi)型中，不包括( )

　　(A)理智型 (B)懷疑型 (C)茫然型 (D)反抗型

　　63、我國(guó)修訂的聯(lián)合瑞文測(cè)驗(yàn)是( )的合并本

　　(A)城市版與農(nóng)村版 (B)標(biāo)準(zhǔn)型與高級(jí)型 (C)彩色型與高級(jí)型 (D)標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型

　　64、有關(guān)16PF，下列說(shuō)法中不正確的是( )

　　(A)每題有三個(gè)備選答案 (B)每題只能選一個(gè)答案 (C)盡量不選擇中性答案 (D)先分效度量表結(jié)果

　　65、使用生活事件量表時(shí)，通常要求調(diào)查的時(shí)間范圍為最近( )

　　(A)半年 (B)一年 (C)二年 (D)三年

　　66、詹姆士的情緒理論屬于( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)丘腦理論 (B)認(rèn)知理論 (C)外周理論 (D)動(dòng)機(jī)理論

　　67、大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)出現(xiàn)( )

　　(A)失讀癥 (B)表達(dá)性失語(yǔ)癥 (C)失寫(xiě)癥 (D)接受性失語(yǔ)癥

　　68、( )是指人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映

　　(A)概念 (B)思維 (C)語(yǔ)言 (D)言語(yǔ)

　　69、由他人的判斷所反映的自我概念，是( )

　　(A)主我 (B)客我 (C)鏡我 (D)超我

　　70、在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有( )的性質(zhì)

　　(A)積極 (B)雙向作用 (C)消極 (D)定勢(shì)作用

　　71、個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向是( )

　　(A)歸因 (B)態(tài)度 (C)動(dòng)機(jī) (D)情緒

　　72、柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為( )

　　(A)兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的 (B)兒童道德發(fā)展的次序是不分先后的

　　(C)兒童道德發(fā)展的速度是先慢后快 (D)兒童道德發(fā)展的速度是先快后慢

　　73、艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為( )等類(lèi)型

　　(A)安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀 (B)容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀

　　(C)初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀 (D)無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)，有差別的社會(huì)反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)

　　74、把與自己本無(wú)關(guān)系的事情認(rèn)為有關(guān)，這種臨床表現(xiàn)最可能出現(xiàn)于( )

　　(A)被害妄想 (B)鐘情妄想 (C)關(guān)系妄想 (D)夸大妄想

　　75、“災(zāi)難癥候群”是指( )

　　(A)經(jīng)歷破壞性壓力后的心理反應(yīng) (B)經(jīng)歷強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)

　　(C)由破壞性壓力造成的各種疾病 (D)由強(qiáng)大自然災(zāi)害造成的各種疾病

　　76、比率智商(IQ)是( )與實(shí)足年齡之比。

　　(A)生理年齡 (B)真實(shí)年齡 (C)心理年齡 (D)智力商數(shù)

　　77、重測(cè)信度即( )

　　(A)等位性系數(shù) (B)穩(wěn)定性系數(shù) (C)相關(guān)系數(shù) (D)X系數(shù)

　　78、非專(zhuān)業(yè)人士對(duì)求助者行為的看法和評(píng)價(jià)，對(duì)求助者有較大的( )

　　(A)迷惑作用 (B)打擊作用 (C)激勵(lì)作用 (D)暗示作用

　　79、重性精神病患者( )

　　(A)通常主動(dòng)求醫(yī) (B)很少主動(dòng)求醫(yī) (C)一般無(wú)須陪伴 (D)沒(méi)有固定模式

　　80、以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

　　(A)共情是最為關(guān)鍵的咨詢特質(zhì) (B)共情是體驗(yàn)求助者的內(nèi)心世界

　　(C)共情就是把握求助者的情感與思維 (D)共情就是必須與求助者擁有同樣的情感

　　81、咨詢方案中需要明確的咨詢師義務(wù)是( )

　　(A)尊重求助者 (B)遵守國(guó)家法律 (C)嚴(yán)寒保密原則 (D)貫徹中立原則

　　82、阻抗的本質(zhì)是( )

　　(A)求助者對(duì)于咨詢過(guò)程中自我暴露與改變的抵抗 (B)求助者對(duì)于咨詢師的反感和抵制

　　(C)咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔 (D)咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱(chēng)

　　83、按照CRT施測(cè)程序，主測(cè)者應(yīng)向受測(cè)者兩次報(bào)告時(shí)間，具體安排在測(cè)驗(yàn)開(kāi)始后( )

　　(A)20及40分鐘 (B)30及40分鐘 (C)15及30分鐘 (D)20及30分鐘

　　84、下列測(cè)驗(yàn)中，采用經(jīng)驗(yàn)法編制的是( )

　　(A)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (B)杰克遜人格問(wèn)卷

　　(C)卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn) (D)愛(ài)德華個(gè)人偏好量表

　　85、在完成SDS測(cè)驗(yàn)時(shí)，要求被試者評(píng)定自己的實(shí)際感覺(jué)，其時(shí)間范圍是最近( )

　　(A)一年 (B)一月 (C)一周 (D)二周轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　二、多項(xiàng)選擇題(86~125題，每題1分，共40分)

　　86、關(guān)于錯(cuò)覺(jué)，正確的說(shuō)法包括( )

　　(A)是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué) (B)只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生

　　(C)只要知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因，錯(cuò)覺(jué)是可以消除的 (D)錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向

　　87、態(tài)度的特點(diǎn)包括( )

　　(A)對(duì)象性 (B)內(nèi)在性 (C)穩(wěn)定性 (D)指向性

　　88、身體語(yǔ)言包括( )

　　(A)面部表情 (B)身體姿勢(shì) (C)妝飾打扮 (D)人際距離

　　89、青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括( )

　　(A)心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾 (B)心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

　　(C)心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾 (D)成就感與挫折感之間的矛盾

　　90、抑郁發(fā)作的特點(diǎn)是( )

　　(A)情緒低落 (B)思維混亂 (C)動(dòng)作減少 (D)感覺(jué)過(guò)敏

　　91、測(cè)量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點(diǎn)，即具有( )

　　(A)區(qū)分性 (B)等級(jí)性 (C)等距性 (D)可加性

　　92、關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是( )

　　(A)測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性

　　(B)測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試者受猜測(cè)因素的影響就越小

　　(C)測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，越遵循報(bào)酬遞增率原則

　　(D)測(cè)驗(yàn)太長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性

　　93、現(xiàn)代平等性道德的內(nèi)涵包括( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行 (B)性交中雙方享有同等的權(quán)利和義務(wù)

　　(C)性行為應(yīng)是雙方愛(ài)情的表達(dá) (D)性交過(guò)程雙方自愿

　　94、會(huì)談中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式包括( )

　　(A)修飾性反問(wèn) (B)責(zé)備性問(wèn)題 (C)敢于嘗試 (D)嚴(yán)于律己

　　95、合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)包括( )

　　(A)自我關(guān)懷 (B)自我指導(dǎo) (C)敢于嘗試 (D)嚴(yán)于律己

　　96、有關(guān)情緒感反應(yīng)，正確的理解是( )

　　(A)著重于求助者談話內(nèi)容 (B)針對(duì)求助者現(xiàn)在的感情

　　(C)其最大功用是捕捉求助者瞬間感受 (D)其最大功用是揭示求助者思想核心

　　97、WAIS-RC詞匯測(cè)驗(yàn)( )

　　(A)主要測(cè)量言語(yǔ)理解能力 (B)可以測(cè)量智力的G因素 (C)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難掌握 (D)實(shí)施時(shí)間比較短

　　98、EPQ將各人格維度分為( )

　　(A)中間型 (B)傾向型 (C)過(guò)渡型 (D)典型型

　　99、以下正確的說(shuō)法包括( )

　　(A)人和動(dòng)物的自然需要是一樣的 (B)自然需要是由生理的不平衡引起的原因

　　(C)交往的需要屬于獲得性需要 (D)物質(zhì)需要和精神需要之間有密切的關(guān)系

　　100、意志的品質(zhì)有( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)自覺(jué)性 (B)目的性 (C)堅(jiān)韌性 (D)自制性

　　101、一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)民屬于( )

　　(A)成就角色 (B)規(guī)定性角色 (C)功利性角色 (D)不自覺(jué)角色

　　102、一般來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易在( )的人之間產(chǎn)生

　　(A)熟悉 (B)不熟悉 (C)親密 (D)不常見(jiàn)面

　　103、游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義主要包括( )

　　(A)促進(jìn)認(rèn)知 (B)體現(xiàn)創(chuàng)造性能力 (C)培養(yǎng)健全人格 (D)增強(qiáng)體質(zhì)

　　104、郭念鋒提出的評(píng)估心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)包括( )

　　(A)心理活動(dòng)的靈活性 (B)自信心 (C)神經(jīng)活動(dòng)的平衡性 (D)暗示性

　　105、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過(guò)( )得到

　　(A)線性轉(zhuǎn)換 (B)非線性轉(zhuǎn)換 (C)分析 (D)變化

　　106、測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有( )

　　(A)并列直進(jìn)式 (B)公共汽車(chē)式 (C)混合螺旋式 (D)專(zhuān)列式

　　107、了解求助者的既往史時(shí)，應(yīng)該包括的內(nèi)容是( )

　　(A)評(píng)論以往心理咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的失誤 (B)對(duì)求助者的病因進(jìn)行直接或間接介紹

　　(C)詳細(xì)閱讀以往的就醫(yī)病歷和有關(guān)資料 (D)詳細(xì)詢問(wèn)是否去過(guò)其他心理咨詢機(jī)構(gòu)

　　108、心理咨詢方案應(yīng)當(dāng)包括( )

　　(A)咨詢的目標(biāo) (B)雙方的責(zé)權(quán)義 (C)咨詢的態(tài)度 (D)咨詢效果的承諾

　　109、目光注視的一般規(guī)律( )

　　(A)傾聽(tīng)時(shí)，注視對(duì)方雙眼 (B)說(shuō)話時(shí)比傾聽(tīng)時(shí)注視對(duì)方多一些

　　(C)開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，將目光從對(duì)方身上移開(kāi) (D)講話結(jié)束時(shí)，將目光重新回到對(duì)方身上

　　110、WAIS-RC施測(cè)的基本步驟為( )

　　(A)一般先做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn) (B)一般先做操作測(cè)驗(yàn) (C)測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完 (D)各分測(cè)驗(yàn)從第一題開(kāi)始

　　111、MMPI效度量表F分升高，可能是由于受測(cè)者( )

　　(A)理解錯(cuò)誤 (B)偽裝疾病 (C)疾病較重 (D)防御較強(qiáng)

　　112、注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)( )

　　(A)必須其中有非常熟練的 (B)必須都是非常熟練的 (C)不能有內(nèi)在的聯(lián)系 (D)必須有內(nèi)在的聯(lián)系

　　113、人估計(jì)時(shí)間的依據(jù)包括( )

　　(A)心理活動(dòng)的周期性變化 (B)各種計(jì)時(shí)工具 (C)生理活動(dòng)的同期性變化 (D)各種客觀規(guī)律

　　114、下列說(shuō)法中正確的包括( )

　　(A)恐懼越強(qiáng)，親合傾向越弱 (B)恐懼越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)

　　(C)焦慮越強(qiáng)，親合傾向越弱 (D)焦慮越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)

　　115、根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括( )的信息

　　(A)協(xié)調(diào)性 (B)特異性 (C)共同性 (D)一致性

　　116、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性包括( )

　　(A)從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展 (B)從分化動(dòng)作向整體動(dòng)作發(fā)展

　　(C)從隨意動(dòng)作向不隨意動(dòng)作發(fā)展 (D)從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展

　　117、心理異常包括( )轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(A)確診的神經(jīng)癥 (B)嚴(yán)重心理問(wèn)題 (C)一般心理問(wèn)題 (D)各種人格障礙

　　118、等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行( )運(yùn)算

　　(A)加 (B)減 (C)乘 (D)除

　　119、內(nèi)容效度的評(píng)估方法有( )

　　(A)老師判斷法 (B)雙向細(xì)目表法 (C)統(tǒng)計(jì)分析法 (D)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法

　　120、在咨詢交談中，除非得到求助者同意，一般情況下不能( )

　　(A)仔細(xì)地觀察 (B)錄音 (C)詳細(xì)地筆錄 (D)錄像

　　121、熱情與尊重相比，下列說(shuō)法中正確的是( )

　　(A)尊重具有感情色彩 (B)熱情與求助者的距離更近些

　　(C)熱情具有理性色彩 (D)熱情要體現(xiàn)在咨詢?nèi)^(guò)程

　　122、指導(dǎo)技術(shù)的正確做法是( )

　　(A)咨詢師直接指示求助者以某種方式行動(dòng) (B)可以不考慮求助者的心理準(zhǔn)備

　　(C)讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容 (D)不強(qiáng)迫求助者執(zhí)行

　　123、中文版韋氏智力量表與第三版中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是( )

　　(A)同時(shí)獲得智商和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) (B)用離差智商代替落后的比率智商

　　(C)在臨床應(yīng)用方面積累了大量資料 (D)測(cè)題編排方式采用了混合螺旋式

　　124、“社會(huì)支持評(píng)定量表”的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括( )

　　(A)客觀支持分 (B)量表總分 (C)主觀支持分 (D)對(duì)支持的利用度

　　125、關(guān)于MMPI，下列說(shuō)法中正確的是(　　　　)

　　(A)屬于自陳式量表　　(B)公限于個(gè)另施測(cè) (C)適用于成人被試　　(D)采用T分?jǐn)?shù)記分

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