心理咨詢師真題演練與答案解析（2024年12月15日）

想要成功通過心理咨詢師考試，就要深入練習(xí)歷年的真題，這樣的練習(xí)不僅能讓考生們對考試結(jié)構(gòu)和題目類型更加了解，還能幫助大家更有效地把握考試的節(jié)奏和應(yīng)對策略。為此，環(huán)球網(wǎng)校的教師團隊精心篩選并整理了歷年真題及解析，快來一起練習(xí)吧。

1、維果茨基認為教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是（B）

A.發(fā)展要走在教學(xué)的前面

B.教學(xué)要走在發(fā)展的前面

C.發(fā)展和教學(xué)齊頭并進

D.發(fā)展和教學(xué)相互決定

答案解析： 教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。這是指教學(xué)要引導(dǎo)發(fā)展和促進發(fā)展。只有走在發(fā)展前面的教學(xué)才是良好的教學(xué)，才能促進發(fā)展。走在發(fā)展前面，促進發(fā)展的教學(xué)原則是略前性原則。從這個意義上說，教學(xué)可以是人為的發(fā)展，教學(xué)可以決定智力的發(fā)展。（B項正確）

2、艾里克森認為成年早期良好的人格特征是（B）

A.誠實品質(zhì) B.愛的品質(zhì) C.關(guān)心品質(zhì) D.智慧、賢明品質(zhì)

答案解析： 成年早期，這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨感;良好的人格特征是愛的品格。艾里克森將人格劃分為八個階段。1、嬰兒前期。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得信任感，克服懷疑感；良好的人格特征是希望品質(zhì)。2、嬰兒后期。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質(zhì)。3、幼兒期。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感克服內(nèi)疚感；良好的人格特征是目標(biāo)品質(zhì)。4、童年期。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品質(zhì)。5、青少年期。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色的同一性，防止角色混亂；良好的人格特征是誠實品質(zhì)。6、成年早期。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨感；良好的人格特征是愛的品格。7、成年中期。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感，避免停滯感；良好的人格特征是關(guān)心品質(zhì)。8、成年后期。這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得完善感，避免失望或厭惡感；良好的人格特征是智慧、賢明的品質(zhì)。（B項正確）

3、關(guān)于延緩償付期，下列說法中錯誤的是（B）

A.青年期有一種避免同一性過程提前完結(jié)的內(nèi)在需要

B.延緩償付期并非一種社會的延緩

C.延緩償付期是一種心理的延緩

D.延緩償付期又稱作心理延緩償付期

答案解析： 青年期的發(fā)展是自我發(fā)現(xiàn)、自我意識形成和人格再構(gòu)成的時期，是從不承擔(dān)社會責(zé)任到以社會角色出現(xiàn)并承擔(dān)社會責(zé)任的時期。在這個時期，他們要經(jīng)歷復(fù)雜而艱難的同一性確立和對社會生活的選擇。這種確立和選擇需要一個過程，因此他們有一種避免同一性過程提前完結(jié)的內(nèi)在需要（A項），而社會也給予青年暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)的機會，如大學(xué)學(xué)習(xí)期間。這個時期可以稱為青年對社會的“延緩償付期”。這是一種社會的延緩（B項錯誤），也是一種心理上的延緩（C項），所以也稱為“心理的延緩償付期”（D項）。

4、認知結(jié)構(gòu)或者心理組織叫（A）

A.圖式  B.同化  C.順應(yīng)  D.平衡

答案解析：皮亞杰認為智力的本質(zhì)是適應(yīng)，“智慧就是適應(yīng)”，“是一種最高級形式的適應(yīng)”。他用四個基本概念闡述他的適應(yīng)理論和建構(gòu)學(xué)說，即圖式、同化、順應(yīng)和平衡。1、圖式（A項正確）。圖式即認知結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)”不是指物質(zhì)結(jié)構(gòu)，是指心理組織，是動態(tài)的機能組織。圖式具有對客體信息進行整理、歸類、改造和創(chuàng)造的功能，以使主體有效的適應(yīng)環(huán)境。2、同化（B項）。同化是主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認知結(jié)構(gòu)的過程。同化過程是主體過濾、改造外界刺激的過程，通過同化，加強并豐富原有的認知結(jié)構(gòu)。同化使圖式得到量的變化。3、順應(yīng)（C項）。順應(yīng)是當(dāng)主體的圖式不能適應(yīng)客體的要求時，就要改變原有圖式，或創(chuàng)造新的圖式，以適應(yīng)環(huán)境需要的過程。順應(yīng)使圖式得到質(zhì)的改變。4、平衡（D項）。平衡是主體發(fā)展的心理動力，是主體的主動發(fā)展趨向。皮亞杰認為主體與環(huán)境的平衡是適應(yīng)的實質(zhì)。

5、老年期心理發(fā)展的總趨勢是（A）

A.認知活動的退行性變化

B.人格出現(xiàn)偏差

C.情感脆弱

D.人際交往技能降低

答案解析： 進入老年后，個體的認知活動，尤其是感知覺和記憶能力通常會發(fā)生一定程度的退行性變化，總之，人類進入50歲以后，各種感知覺都開始出現(xiàn)退行性變化，60歲以后，隨著年齡的增長，感知覺衰退現(xiàn)象越來越明顯。這是老年期心理發(fā)展的總趨勢（A項正確）。老年人的人格特征既有穩(wěn)定的一面，又有變化的一面。老年人的人格表現(xiàn)出基本穩(wěn)定的傾向，老年人人格特征的變化表現(xiàn)在：不安全感；孤獨感；適應(yīng)性差；拘泥刻板性并趨于保守；回憶往事。但老年人人格仍是在正常范圍內(nèi)，未出現(xiàn)偏差（B項錯誤）。有些老年人會有情感脆弱、 人際交往技能降低的特點，但不是所有老人都表現(xiàn)出這些特點，因而不是總趨勢（C項、D項錯誤）。

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