心理咨詢師真題演練與答案解析（2024年9月16日）

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1、語用技能包括（）

A.溝通的手勢 B.聽的技能 C.實用性技能 D.說的技能

【答案】ABD

答案解析：兒童掌握語用技能的發(fā)展表現(xiàn)為：1、早期溝通的手勢(A項正確)。在言語交往之前，嬰兒和成人之間就開始了手勢的溝通。一般而言，在1.5歲之前，手勢的溝通主要是一種注意指向的手段。隨著言語的發(fā)展，手勢開始和詞結(jié)合，便成為了更有效的溝通手段。2、聽的語用技能(B項正確)。兒童聽的技能隨著年齡的增長和言語的發(fā)展而發(fā)展，在與人的交往中逐步提高，并能逐漸擺脫對直觀形象的依賴而僅靠聽取言語描述就能理解他人的意思。3、說的語用技能(D項正確)。說的語用技能是能夠根據(jù)聽者的特點，調(diào)節(jié)說話的內(nèi)容和形式的語用能力。

2、小學(xué)階段的兒童記憶策略包括（）

A.復(fù)誦 B.組織 C.排列組合 D.機械加工

【答案】AB

答案解析： 學(xué)齡兒童(小學(xué)階段兒童)的主要記憶策略有：1、復(fù)誦策略(A項正確)。復(fù)誦策略指有意識地重復(fù)、誦讀、誦習(xí)所要記住的信息。2、組織策略(B項正確)。組織策略是指把所要識記的材料，按其內(nèi)在聯(lián)系，加以歸類等進行識記。3、系統(tǒng)化策略。系統(tǒng)化策略指對記憶材料進行信息加工，將相互關(guān)聯(lián)的信息按體系關(guān)系進行整理并條理化，組成知識系統(tǒng)以幫助記憶的策略。4、巧妙加工策略。巧妙加工策略只要識憶的刺激信息之間沒有意義上的聯(lián)系，需要運用聯(lián)想、諧音、拆分、重組等加工方式，使其變成活生生的“意義”。如記憶外語生詞、電話號碼、分辨常見的易混漢字和錯別字等。

3、形成守恒概念的推理方式包括（）

A.脫自我中心化 B.恒等性C.可逆推理 D.兩維互補推理

【答案】BCD

答案解析： 形成守恒概念的推理方式可以分為三種，即恒等性(B項正確)、可逆推理(C項正確)和兩維互補推理(D項正確)。以皮亞杰的液體守恒實驗為例。有兩個同樣的杯子裝入了等量的水，水平面等高。當(dāng)把其中一杯水倒入矮又粗的杯子后，該杯的水平面明顯下降。這時，年幼的兒童會出現(xiàn)液體不守恒現(xiàn)象，而童年期的兒童會掌握液體守恒。他們解釋說：“你沒有增加水，也沒有減少水，所以還是一樣多。”這是通過恒等性達到守恒。他們還會說：“水還是那么多，沒有變多，也沒有變少，因為你倒回原來的杯子后，它還是原來的那么高。”這是通過可逆推理達到守恒。或者講：“雖然水變低了，可是它變粗了，所以還是一樣多。”這是兩維互補推理達到守恒。

4、在人本主義看來，“存在焦慮”是（）

A.存在與責(zé)任的沖突 B.存在與潛能的沖突C.潛能與本能的矛盾 D.本能與社會的矛盾

【答案】A

答案解析： 馬斯洛認為心理異常最基本的表現(xiàn)是“存在焦慮”，這種“存在焦慮”就是“存在”和“責(zé)任”的沖突(A項正確)。由于人的根本意義是人的“存在”，所以“責(zé)任”便成為“存在”得以實現(xiàn)的阻礙因素。

5、根據(jù)統(tǒng)計學(xué)標準，心理異常是（）

A.由個體行為偏離平均值的程度決定的 B.事件不確定性的函數(shù)C.由個體主觀上的不適體驗程度決定的 D.心理不穩(wěn)定性的函數(shù)

【答案】A

答案解析： 在普通人群中，人們的心理特征，在統(tǒng)計學(xué)上服從正態(tài)分布。這樣，一個人的心理正?；虍惓?，就可根據(jù)其偏離平均值的程度來決定(A項正確)。C項屬于內(nèi)省經(jīng)驗標準，內(nèi)省經(jīng)驗涵蓋兩個方面：一是病人的內(nèi)省經(jīng)驗，如病人自己覺得有焦慮、抑郁或說不出明顯原因的不適感，自己覺得不能控制自己的行為，等等;二是觀察者的內(nèi)省經(jīng)驗，如觀察者把被觀察的行為與自己以往經(jīng)驗相比較，從而對被觀察者做出心理正常還是異常的判斷。

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