事業(yè)單位考試寫(xiě)作范文：彰顯知識(shí)價(jià)值 推動(dòng)時(shí)代發(fā)展

事業(yè)單位考試寫(xiě)作范文：彰顯知識(shí)價(jià)值 推動(dòng)時(shí)代發(fā)展

不論是“知識(shí)就是力量”，亦或是“知識(shí)改變命運(yùn)”。知識(shí)，對(duì)于就是發(fā)展的根本，對(duì)于知識(shí)我們一直是帶著崇敬之情，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索。然而，現(xiàn)在卻也看到知識(shí)保護(hù)力度不夠，知識(shí)提供的質(zhì)量良莠不齊，這些都阻礙了知識(shí)的獲取與創(chuàng)作，造成了國(guó)家了人類(lèi)發(fā)展受限。所以，現(xiàn)在只有彰顯知識(shí)的價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。

知識(shí)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。隨著知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)的不斷普及，越來(lái)越多人的選擇通過(guò)付費(fèi)的方式獲取知識(shí)。這樣的需求是一種發(fā)展的必然，也讓知識(shí)成為了一種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力，讓互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)更加的成熟。不論是“知乎”平臺(tái)的頻繁互動(dòng)，還是以移動(dòng)支付購(gòu)買(mǎi)慕課產(chǎn)品學(xué)習(xí)名校課程，在線付費(fèi)學(xué)習(xí)，這些都讓知識(shí)成為了一種經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力。而這種力量和平臺(tái)也讓更多人獲取了更多有價(jià)值的內(nèi)容，從而提升了自己的能力，拓展了自己的思維，從而讓自己能夠具備條件去創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。所以，知識(shí)能夠推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。

知識(shí)具有文化價(jià)值。知識(shí)本身就是一種文化，不論是從最初的象形文字甲骨文到今天的白話漢字，還是從唐詩(shī)宋詞到現(xiàn)在的流行小說(shuō)。知識(shí)，起到了一種承接歷史，傳承文化的作用?，F(xiàn)在很多平臺(tái)也在利用知識(shí)的這一特點(diǎn)，將其文化價(jià)值發(fā)揮到最大。就比如：“看鑒”其內(nèi)容主要關(guān)注歷史人文、自然地理、文化風(fēng)俗等領(lǐng)域，通過(guò)直觀有趣的方式讓更多人感受到了文化的美韻，也推動(dòng)了文化的傳承與創(chuàng)新。同樣，將文化知識(shí)傳承下去這條路上還充滿諸多艱辛。所以，要想實(shí)現(xiàn)知識(shí)的文化價(jià)值，還要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

知識(shí)具有創(chuàng)新價(jià)值。當(dāng)前知識(shí)發(fā)展迎來(lái)了蓬勃向上的時(shí)代，讓更多人有了機(jī)會(huì)參與到了知識(shí)的創(chuàng)作和創(chuàng)新。但是卻也存在抄襲、跟風(fēng)等行為。而究其根本知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度不夠，不僅僅是民眾對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不足;另外也包括市場(chǎng)上上盜版山寨的產(chǎn)品泛濫，知識(shí)產(chǎn)品魚(yú)龍混雜，對(duì)知識(shí)產(chǎn)品監(jiān)管不夠，處罰不足。這使得更多人存在了僥幸心理，不愿意主動(dòng)創(chuàng)作。而只有尊重了知識(shí)的價(jià)值，才能讓更多由有動(dòng)力，也有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)新。所以，要以知識(shí)的力量帶來(lái)創(chuàng)新。

知識(shí)的探索永無(wú)止境，知識(shí)的價(jià)值需要我們不斷的去發(fā)掘，只有發(fā)掘了知識(shí)的價(jià)值，才能讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展近日新常態(tài)，才能讓提升文化軟實(shí)力，才能讓我們離創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的目標(biāo)更近一步。所以，知識(shí)的價(jià)值，是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。

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