2020年主管護(hù)師精選試題及答案解析(4)

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2020年主管護(hù)師精選試題及答案解析(4)

1、從健康計(jì)劃實(shí)施時(shí)開(kāi)始，并貫穿于計(jì)劃執(zhí)行全過(guò)程的評(píng)價(jià)活動(dòng)是指

A、形成評(píng)價(jià)

B、總結(jié)評(píng)價(jià)

C、過(guò)程評(píng)價(jià)

D、效應(yīng)評(píng)價(jià)

E、結(jié)局評(píng)價(jià)

2、在治療過(guò)程中，病人由于藥物不良反應(yīng)感到不適而停藥，在健康信念模式中應(yīng)解釋為

A、對(duì)疾病易感性的認(rèn)識(shí)

B、對(duì)健康行為困難及益處的認(rèn)識(shí)

C、提示因素

D、效能期待

E、對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)

3、健康教育的措施需因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)。這體現(xiàn)了健康教育的

A、計(jì)劃性

B、自主性

C、目的性

D、可塑性

E、差異性

4、關(guān)于醫(yī)院健康教育對(duì)象的描述，正確的是

A、住院患者

B、門(mén)診患者

C、所有患者及其家屬

D、住院患者及門(mén)診患者

E、醫(yī)院所在社區(qū)全體人群

5、主持小組討論中打破僵局常用的技巧不包括

A、點(diǎn)名

B、個(gè)別提問(wèn)

C、禮貌插話

D、播放短小錄像片

E、提出引發(fā)爭(zhēng)議的開(kāi)放性問(wèn)題

6、某地區(qū)腦卒中患病率較高，將此病列為該社區(qū)健康教育的優(yōu)先項(xiàng)目，這體現(xiàn)了確立優(yōu)先項(xiàng)目應(yīng)遵循的

A、可行性原則

B、有效性原則

C、經(jīng)濟(jì)型原則

D、實(shí)用性原則

E、重要性原則

7、受者在接觸信息時(shí)的心理特點(diǎn)不包括

A、求真

B、求快

C、求新

D、求短

E、求近

8、患者健康教育的重點(diǎn)是

A、門(mén)診教育

B、咨詢(xún)教育

C、入院教育

D、病房教育

E、出院教育

9、確定目標(biāo)人群的主要健康問(wèn)題以及引起健康問(wèn)題的行為因素和環(huán)境因素屬于

A、環(huán)境診斷

B、流行病學(xué)診斷

C、教育診斷

D、管理與政策診斷

E、行為診斷

10、以下選項(xiàng)不屬于效應(yīng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的是

A、傾向因素

B、促成因素

C、結(jié)果評(píng)價(jià)

D、強(qiáng)化因素

E、健康相關(guān)行為

11、在進(jìn)行健康教育評(píng)價(jià)時(shí)，失訪比例超過(guò)多少便可造成偏倚

A、3%

B、5%

C、8%

D、10%

E、12%

12、健康教育診斷中屬于社會(huì)診斷的是

A、環(huán)境診斷

B、生活質(zhì)量

C、傾向因素

D、促成因素

E、強(qiáng)化因素

13、促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)不包括

A、一致性

B、有利性

C、統(tǒng)一性

D、適宜性

E、規(guī)律性

14、由于環(huán)境、社會(huì)及個(gè)人狀況均在不斷變化，人們必須對(duì)自已的行為加以不斷的調(diào)整、完善、充實(shí)和提高，這是行為發(fā)展的

A、被動(dòng)發(fā)展階段

B、主動(dòng)發(fā)展階段

C、自主發(fā)展階段

D、鞏固發(fā)展階段

E、自動(dòng)發(fā)展階段

15、區(qū)別高可變性行為與低可變性行為屬于

A、社會(huì)診斷

B、生活診斷

C、行為診斷

D、環(huán)境診斷

E、流行病學(xué)診斷

16、健康教育與衛(wèi)生宣教的區(qū)別在于

A、注重知識(shí)灌輸

B、注重環(huán)境改善

C、注重教育效果評(píng)價(jià)

D、不僅注重知識(shí)改變而且注重行為改變

E、注重計(jì)劃教育

17、關(guān)于原位菌群失調(diào)的敘述，正確的是

A、一度失調(diào)可通過(guò)細(xì)菌定量檢查得到反映

B、二度失調(diào)去除失調(diào)因素后，正常菌群可自然恢復(fù)

C、二度失調(diào)的原因常為廣譜抗菌藥物的大量使用

D、三度失調(diào)又稱(chēng)為比例失調(diào)

E、三度失調(diào)是某部位正常菌群結(jié)構(gòu)與數(shù)量的暫時(shí)變動(dòng)

18、醫(yī)院感染患病率是

A、觀察階段中每個(gè)病房人群所有存在和新發(fā)的感染病例

B、暴露組與非暴露組醫(yī)院感染概率之比

C、在一定時(shí)間和一定人群中新發(fā)生的醫(yī)院感染的頻率

D、用來(lái)統(tǒng)計(jì)處于危險(xiǎn)人群中新發(fā)生醫(yī)院感染的頻率

E、又稱(chēng)醫(yī)院感染現(xiàn)患率，是指在一定的時(shí)間或時(shí)期內(nèi)，在一定的危險(xiǎn)人群(住院病例)中實(shí)際感染(新、老醫(yī)院感染)例數(shù)所占的百分比

19、關(guān)于洗手設(shè)備的描述，錯(cuò)誤的是

A、病房設(shè)有流動(dòng)水設(shè)施

B、開(kāi)關(guān)采用腳踏式、肘式或感應(yīng)式

C、肥皂保持清潔干燥

D、可選用紙巾、風(fēng)干機(jī)

E、不便于洗手時(shí)，應(yīng)配備手套

20、人為地將機(jī)體的正常菌群或已定植的細(xì)菌，部分或全部去除，以防止感染的措施稱(chēng)為

A、去污染

B、消毒

C、滅菌

D、消炎

E、隔離

21、在人群中慢性攜帶致病性金黃色葡萄球菌的人約為

A、15%

B、25%

C、35%

D、45%

E、55%

22、定植在人體的正常菌群絕大部分是

A、厭氧菌

B、腸道桿菌

C、腸道球菌

D、克雷伯桿菌

E、非發(fā)酵菌

23、需要進(jìn)行接觸隔離的疾病是

A、大面積燒傷

B、霍亂

C、乙型肝炎

D、麻疹

E、艾滋病

24、口腔科的牙鉆屬于

A、高度危險(xiǎn)性物品

B、中度危險(xiǎn)性物品

C、低度危險(xiǎn)性物品

D、高度水平消毒物品

E、中度水平消毒物品

25、手術(shù)前需預(yù)防性使用抗生素的是

A、經(jīng)陰道子宮切除術(shù)

B、甲狀腺手術(shù)

C、疝修補(bǔ)術(shù)

D、子宮肌瘤切除術(shù)

E、扁桃體摘除術(shù)

26、引起內(nèi)源性感染的病原體

A、醫(yī)院環(huán)境中存在的致病菌

B、病人體內(nèi)或體表的正常菌群

C、醫(yī)院工作人員攜帶的病菌

D、由探視人員帶到院內(nèi)的病菌

E、感染部位分離出的致病菌

27、殺滅或清除外環(huán)境中傳播媒介物上的病原微生物及有害微生物，使其達(dá)到無(wú)害化水平稱(chēng)為

A、去污染

B、消毒

C、滅菌

D、抗感染

E、無(wú)菌技術(shù)

28、促進(jìn)長(zhǎng)期臥床病人排痰的簡(jiǎn)單有效措施是

A、負(fù)壓吸引

B、體液引流

C、提高機(jī)體免疫力

D、藥物祛痰

E、翻身、叩背

29、接觸下列物品護(hù)士不需戴手套的是

A、患者的血液

B、患者的分泌物

C、患者的藥物

D、患者的排泄物

E、污染的敷料

30、白色念珠菌屬于

A、細(xì)菌

B、病毒

C、真菌

D、支原體

E、立克次體

31、計(jì)劃的第一個(gè)步驟是

A、發(fā)展可選方案

B、選定方案

C、評(píng)估形勢(shì)

D、確定目標(biāo)

E、編制預(yù)算

32、馬斯洛提出的需要層次論中的最高層次的需要是指

A、生理需要

B、愛(ài)與歸屬感的需要

C、尊重需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

E、安全的需要

33、關(guān)于管理職能的敘述，正確的是

A、評(píng)估、計(jì)劃、指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、控制

B、計(jì)劃、指導(dǎo)、人員管理、領(lǐng)導(dǎo)、控制

C、評(píng)估、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制

D、計(jì)劃、組織、人員管理、領(lǐng)導(dǎo)、控制

E、計(jì)劃、組織、人員管理、領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)價(jià)

34、下列屬于按業(yè)務(wù)范圍劃分的控制類(lèi)型是

A、日?？刂?/p>

B、質(zhì)量控制

C、專(zhuān)題控制

D、直接控制

E、同期控制

35、“先將總體的觀察單位按一定的順序分成若干部分，再按照一定的順序，每間隔一定數(shù)量的單位抽取一個(gè)單位進(jìn)入樣本。”此種抽樣方法屬于

A、隨機(jī)抽樣

B、系統(tǒng)抽樣

C、分層抽樣

D、整群抽樣

E、方便抽樣

36、下列屬于非正式溝通重要作用的是

A、滿(mǎn)足職工經(jīng)濟(jì)方面的需要

B、彌補(bǔ)同情的不足

C、保持信息傳遞過(guò)程中的真實(shí)性

D、減輕管理者的溝通壓力

E、了解職工真實(shí)的背景

37、符合動(dòng)態(tài)原理管理思想的描述是

A、管理活動(dòng)要注意環(huán)境變化

B、管理中堅(jiān)持以人為本，注重發(fā)揮被管理者的積極性

C、管理的各要素間相互聯(lián)系

D、管理中有系統(tǒng)分析的方法

E、管理活動(dòng)要注重實(shí)際效益

38、考慮接受者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)是

A、訓(xùn)導(dǎo)的技巧

B、有效溝通的原則

C、談話的技巧

D、有效溝通的要求

E、有效溝通的策略

39、需要層次理論對(duì)護(hù)理管理者的基本啟示，描述正確的是

A、奮斗是沒(méi)有終點(diǎn)的

B、需要是無(wú)止境的

C、管理者應(yīng)首先滿(mǎn)足最迫切的需要

D、下屬的需要應(yīng)該全部滿(mǎn)足

E、管理者應(yīng)讓下屬同時(shí)發(fā)揮出全部潛力

40、“大權(quán)集中，小權(quán)分散”遵循的是授權(quán)的哪條原則

A、量力授權(quán)

B、帶責(zé)授權(quán)

C、權(quán)責(zé)對(duì)等

D、監(jiān)督控制

E、合理合法

41、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論中，領(lǐng)導(dǎo)行為逐步推移的程序是

A、低工作與高關(guān)系—低工作與低關(guān)系—高工作與低關(guān)系—高工作與高關(guān)系

B、低工作與高關(guān)系—高工作與低關(guān)系—低工作與低關(guān)系—高工作與高關(guān)系

C、高工作與低關(guān)系—高工作與高關(guān)系—低工作與高關(guān)系—低工作與低關(guān)系

D、高工作與低關(guān)系—低工作與髙關(guān)系—高工作與高關(guān)系—低工作與低關(guān)系

E、高工作與低關(guān)系—低工作與低關(guān)系—高工作與高關(guān)系—低工作與高關(guān)系

42、對(duì)組織內(nèi)外人員一視同仁的公平競(jìng)爭(zhēng)，才能得到合適的人選，這遵循的是人員管理的

A、職務(wù)要求明確原則

B、責(zé)權(quán)利一致原則

C、公平競(jìng)爭(zhēng)原則

D、系統(tǒng)管理原則

E、用人之長(zhǎng)原則

43、以下關(guān)于組織文化的描述錯(cuò)誤的是

A、是組織在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的

B、組織文化的核心是護(hù)理價(jià)值觀

C、是一種隱藏的價(jià)值因素和精神源泉

D、是價(jià)值觀、群體意識(shí)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、特色、管理風(fēng)格以及傳統(tǒng)習(xí)慣的總和

E、是組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和文化活動(dòng)的總和

44、信息溝通的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是

A、發(fā)送者、信息渠道、接收者

B、傳遞者、接收者、信息內(nèi)容

C、發(fā)送者、傳遞者、信息渠道

D、接收者、信息、信息渠道

E、發(fā)送者、信息、信息渠道

45、按決策的重復(fù)性劃分，可分為

A、戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策

B、常規(guī)決策和非常規(guī)決策

C、長(zhǎng)期決策和短期決策

D、重復(fù)決策和單一決策

E、確定型決策和風(fēng)險(xiǎn)型決策

46、系統(tǒng)的功能大于各個(gè)個(gè)體的功效之和。這反映了系統(tǒng)特性的

A、整體性

B、相關(guān)性

C、層次性

D、目的性

E、環(huán)境適應(yīng)性

47、我國(guó)護(hù)理管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定一級(jí)醫(yī)院醫(yī)師與護(hù)理人員之比為

A、1:2

B、1:3

C、1:4

D、1:1

E、2:3

48、提出群體力學(xué)理論，其內(nèi)容包括群體是一種非正式組織，是處于平衡狀態(tài)的一種“力場(chǎng)”的是

A、法約爾

B、泰勒

C、梅奧

D、盧因

E、麥格雷戈

49、護(hù)理義務(wù)論分為行為義務(wù)論和

A、理論義務(wù)論

B、實(shí)踐義務(wù)論

C、職業(yè)義務(wù)論

D、規(guī)則義務(wù)論

E、執(zhí)行義務(wù)論

50、對(duì)組織內(nèi)部具體工作問(wèn)題，在較小范圍內(nèi)和較短時(shí)間內(nèi)實(shí)施的計(jì)劃稱(chēng)為

A、指令性計(jì)劃

B、指導(dǎo)性計(jì)劃

C、戰(zhàn)略性計(jì)劃

D、戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃

E、基礎(chǔ)性計(jì)劃

51、有一定的控制程序和規(guī)章制度屬于

A、控制的原則

B、有效控制的特征

C、控制的條件

D、控制的過(guò)程

E、控制的方法

52、管理的基本特征指的是

A、時(shí)間的管理

B、管理的廣泛性

C、管理的綜合性

D、管理的藝術(shù)性

E、社會(huì)的管理

53、將物質(zhì)技術(shù)質(zhì)量定型化和定量化稱(chēng)為

A、統(tǒng)一化

B、系列化

C、規(guī)格化

D、規(guī)范化

E、數(shù)字化

54、護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)病人數(shù)量及病情配備數(shù)量適當(dāng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的護(hù)理人員來(lái)安排工作，體現(xiàn)了護(hù)理排班的

A、以病人為中心原則

B、公平公正原則

C、合理結(jié)構(gòu)原則

D、滿(mǎn)足需要原則

E、經(jīng)濟(jì)效能原則

55、計(jì)劃工作的原則包括

A、系統(tǒng)性原則、可評(píng)估原則

B、彈力原則、整體性原則

C、可評(píng)估原則、創(chuàng)新原則

D、重點(diǎn)原則、整體性原則

E、彈性原則、可考核性原則

56、領(lǐng)導(dǎo)的作用不包括

A、指揮作用

B、協(xié)調(diào)作用

C、激勵(lì)作用

D、解決矛盾

E、計(jì)劃作用

57、護(hù)患溝通時(shí)傾聽(tīng)的主要技巧是

A、集中精力、及時(shí)反饋

B、轉(zhuǎn)移患者傷感的話題

C、重復(fù)患者的問(wèn)題

D、對(duì)患者提出感興趣的問(wèn)題

E、澄清患者的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

58、以共同制定的目標(biāo)為依據(jù)來(lái)檢查和評(píng)價(jià)目標(biāo)完成情況，這指的是

A、人本管理

B、組織管理

C、決策管理

D、目標(biāo)管理

E、計(jì)劃管理

59、造成病人中度殘疾，器官組織損傷，導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙的屬于哪級(jí)醫(yī)療事故

A、一級(jí)醫(yī)療事故

B、二級(jí)醫(yī)療事故

C、三級(jí)醫(yī)療事故

D、四級(jí)醫(yī)療事故

E、五級(jí)醫(yī)療事故

答案部分

1、

【正確答案】 C

【答案解析】 過(guò)程評(píng)價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施開(kāi)始之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過(guò)程。

【該題針對(duì)“健康教育評(píng)價(jià)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

2、

【正確答案】 E

【答案解析】 對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)罹患某種疾病嚴(yán)重性的看法，包括：人們對(duì)疾病引起的臨床后果的判斷，如死亡、傷殘、疼痛等;對(duì)疾病引起的社會(huì)后果的判斷，如工作煩惱、失業(yè)、家庭矛盾等。

【該題針對(duì)“健康相關(guān)行為改變理論”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

3、

【正確答案】 E

【答案解析】 健康教育的差異性是指人類(lèi)的行為因遺傳因素、環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同而千差萬(wàn)別，豐富多彩，表現(xiàn)出較大的差異性。因此，健康教育的措施必須因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)。

【該題針對(duì)“人類(lèi)行為的基本概念”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

4、

【正確答案】 C

【答案解析】 醫(yī)院健康教育指以患者為中心，針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者個(gè)體及其家屬實(shí)施系統(tǒng)的健康教育的活動(dòng)。

【該題針對(duì)“醫(yī)院健康教育的基本概念”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

5、

【正確答案】 C

【答案解析】 打破僵局：當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語(yǔ)時(shí)，主持人可通過(guò)播放短小錄像片、提出可引發(fā)爭(zhēng)論的開(kāi)放式問(wèn)題，或以個(gè)別提問(wèn)、點(diǎn)名等方式打破僵局。

【該題針對(duì)“群體傳播”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

6、

【正確答案】 E

【答案解析】 重要性原則：優(yōu)先考慮對(duì)人群健康威脅嚴(yán)重、對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、社區(qū)穩(wěn)定影響較大的健康問(wèn)題。

【該題針對(duì)“健康教育計(jì)劃與干預(yù)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

7、

【正確答案】 B

【答案解析】 受者的心理特點(diǎn)

受者在接觸信息時(shí)，普遍存在著“四求”的心理。

1.求真：信息真實(shí)可信。

2.求新：信息新穎引人。

3.求短：信息短小精悍，簡(jiǎn)單明了。

4.求近：信息在生活、地域、情感、認(rèn)識(shí)、知識(shí)等方面貼近受者。

【該題針對(duì)“影響健康傳播效果的因素及其相應(yīng)對(duì)策”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

8、

【正確答案】 A

【答案解析】 病人健康教育的重點(diǎn)是門(mén)診教育。

【該題針對(duì)“患者健康教育”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

9、

【正確答案】 B

【答案解析】 流行病學(xué)診斷的主要任務(wù)是要客觀地確定目標(biāo)人群的主要健康問(wèn)題以及引起健康問(wèn)題的行為因素和環(huán)境因素。

【該題針對(duì)“健康教育診斷”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

10、

【正確答案】 C

【答案解析】 效應(yīng)評(píng)價(jià)正是對(duì)目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素、健康相關(guān)行為。

【該題針對(duì)“健康教育評(píng)價(jià)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

11、

【正確答案】 D

【答案解析】 失訪是指在實(shí)施健康教育計(jì)劃或評(píng)價(jià)過(guò)程中，目標(biāo)人群由于各種原因而中斷被干預(yù)或評(píng)價(jià)。如果目標(biāo)人群失訪比例過(guò)高(超過(guò)10%)或出現(xiàn)非隨機(jī)失訪，即只是其中有某種特征的人失訪時(shí)，便可造成偏倚，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。

【該題針對(duì)“健康教育評(píng)價(jià)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

12、

【正確答案】 B

【答案解析】 社會(huì)診斷是生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的具體體現(xiàn)。社會(huì)診斷的主要目的是從分析廣泛的社會(huì)問(wèn)題入手，了解社會(huì)問(wèn)題與健康問(wèn)題的相關(guān)性，其重點(diǎn)內(nèi)容包括社會(huì)環(huán)境和生活質(zhì)量。

【該題針對(duì)“健康教育診斷”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

13、

【正確答案】 C

【答案解析】 促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)包括有利性、規(guī)律性、和諧性、一致性和適宜性。

【該題針對(duì)“健康相關(guān)行為”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

14、

【正確答案】 D

【答案解析】 人類(lèi)行為的發(fā)展過(guò)程中的鞏固發(fā)展階段是在成年后并持續(xù)終生，此階段的行為已基本定型，但由于環(huán)境、社會(huì)及個(gè)人狀況均在不斷變化，人們必須對(duì)自己的行為加以不斷的調(diào)整、完善、充實(shí)和提高。

【該題針對(duì)“人類(lèi)行為的基本概念”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

15、

【正確答案】 C

【答案解析】 區(qū)別高可變性行為與低可變性行為，屬于行為診斷。所謂高可變性行為與低可變性行為是指通過(guò)健康教育干預(yù)，某行為發(fā)生定向改變的難易程度。

【該題針對(duì)“健康教育診斷”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

16、

【正確答案】 D

【答案解析】 健康教育與衛(wèi)生宣教的區(qū)別：①健康教育不是簡(jiǎn)單的、單一方向的信息傳播，而是既有調(diào)查研究又有計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng);②健康教育的目標(biāo)是改善對(duì)象的健康相關(guān)行為，從而防治疾病，增進(jìn)健康，而不是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù);③健康教育在融合醫(yī)學(xué)科學(xué)、行為科學(xué)、傳播學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，已初步形成了自己的理論和方法體系。

【該題針對(duì)“健康教育的基本概念”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

17、

【正確答案】 A

【答案解析】 一度失調(diào)：在外環(huán)境因素、宿主患病或所采取的醫(yī)療措施(如使用抗菌藥物或化學(xué)藥物治療)的作用下，一部分細(xì)菌受到了抑制，而另一部分細(xì)菌卻得到了過(guò)度生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，造成某些部位正常菌群的結(jié)構(gòu)和數(shù)量發(fā)生暫時(shí)性的變動(dòng)，即為一度失調(diào)。這種失調(diào)可通過(guò)細(xì)菌定量檢查得到反映。失調(diào)的因素被消除后，正常菌群可自然恢復(fù)，臨床上稱(chēng)這為可逆性失調(diào)。

【該題針對(duì)“微生態(tài)的平衡與失衡”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

18、

【正確答案】 E

【答案解析】 醫(yī)院感染患病率又稱(chēng)醫(yī)院感染現(xiàn)患率，是指在一定的時(shí)間或時(shí)期內(nèi)，在一定的危險(xiǎn)人群(住院病例)中實(shí)際感染(新、老醫(yī)院感染)例數(shù)所占的百分比。患病率調(diào)查又稱(chēng)現(xiàn)況調(diào)查或橫斷面研究。

【該題針對(duì)“醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)方法”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

19、

【正確答案】 E

【答案解析】 不便洗手時(shí)可以使用免沖洗手消毒劑，切勿未洗手戴手套。

【該題針對(duì)“手衛(wèi)生”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

20、

【正確答案】 A

【答案解析】 去污染就是人為地將機(jī)體的正常菌群或已定植的細(xì)菌，部分或全部去除的一種防止感染措施，一般可分為全部去污染和選擇性去污染兩個(gè)類(lèi)型。

【該題針對(duì)“細(xì)菌的定值與定值抵抗力”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

21、

【正確答案】 A

【答案解析】 在人群中，金黃色葡萄球菌帶菌狀態(tài)相當(dāng)普遍，15%的人長(zhǎng)期攜帶致病性金黃色葡萄球菌。

【該題針對(duì)“醫(yī)院感染中常見(jiàn)的病原體”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

22、

【正確答案】 A

【答案解析】 正常菌群絕大部分是厭氧菌，它們?cè)谌梭w特定部位定植，且密度極高，與定植區(qū)的黏膜上皮細(xì)胞有密切的關(guān)系。

【該題針對(duì)“人體正常菌群的分布與作用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

23、

【正確答案】 A

【答案解析】 接觸隔離用于傳染性強(qiáng)或有重要流行病學(xué)意義，經(jīng)接觸傳播但不必嚴(yán)密隔離的感染采用的隔離方式。用于皮膚白喉、多重耐藥的金黃色葡萄球菌感染、大面積燒傷、破傷風(fēng)、氣性壞疽、膿皰病等。

【該題針對(duì)“特殊感染預(yù)防”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

24、

【正確答案】 A

【答案解析】 高度危險(xiǎn)性物品是穿過(guò)皮膚或黏膜而進(jìn)入無(wú)菌的組織或器官內(nèi)部的器材，或與破損的組織、皮膚黏膜密切接觸的器材和用品，如手術(shù)器械和用品、穿刺針、輸血器材、輸液器材、注射的藥物和液體、透析器、血液和血液制品、導(dǎo)尿管、膀胱鏡、腹腔鏡、臟器移植物和活體組織檢查鉗等。

【該題針對(duì)“醫(yī)用物品的消毒與滅菌”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

25、

【正確答案】 A

【答案解析】 污染手術(shù)，術(shù)后有發(fā)生感染高度可能者。例如：嚴(yán)重污染和組織創(chuàng)傷的傷口，不能及時(shí)手術(shù)處理或徹底清創(chuàng)者(如復(fù)雜外傷、戰(zhàn)傷、開(kāi)放性骨關(guān)節(jié)傷、嚴(yán)重?zé)齻透鞣N咬傷等);連通口咽部的頸部手術(shù);回腸遠(yuǎn)端及結(jié)腸手術(shù);腹部空腔臟器破裂或穿通傷;高危膽道手術(shù);經(jīng)陰道子宮切除術(shù)，此類(lèi)手術(shù)需預(yù)防性應(yīng)用抗菌藥物。

【該題針對(duì)“抗菌藥物在外科的預(yù)防應(yīng)用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

26、

【正確答案】 B

【答案解析】 引起內(nèi)源性感染的病原體是來(lái)自病人體內(nèi)或體表的正常菌群或條件致病菌，如腸道、口腔、呼吸道、陰道、尿道及皮膚等部位。

【該題針對(duì)“醫(yī)院感染的分類(lèi)與防治”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

27、

【正確答案】 B

【答案解析】 消毒是指清除或殺滅傳播媒介上病原微生物，使其達(dá)到無(wú)害化的處理。

【該題針對(duì)“消毒滅菌的概念”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

28、

【正確答案】 E

【答案解析】 協(xié)助病人進(jìn)行增加肺活量的訓(xùn)練，促進(jìn)排痰和胃腸功能恢復(fù)。促進(jìn)長(zhǎng)期臥床病人排痰的簡(jiǎn)單有效措施是翻身、叩背。

【該題針對(duì)“常見(jiàn)醫(yī)院感染的預(yù)防與護(hù)理”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

29、

【正確答案】 C

【答案解析】 手套的使用，當(dāng)可能接觸病人血液、體液、分泌物、排泄物、污染的敷料、引流物時(shí)應(yīng)戴手套。手套使用為一次性，不可重復(fù)使用;出現(xiàn)破損時(shí)應(yīng)立即更換。

【該題針對(duì)“隔離的基本原理和技術(shù)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

30、

【正確答案】 C

【答案解析】 常見(jiàn)的真菌感染是白色念珠菌、熱帶念珠菌和曲霉菌。念珠菌感染多發(fā)生在長(zhǎng)期應(yīng)用廣譜抗生素或免疫力低下病人身上，常導(dǎo)致深部感染。

【該題針對(duì)“醫(yī)院感染中常見(jiàn)的病原體”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

31、

【正確答案】 C

【答案解析】 計(jì)劃的第一個(gè)步驟是評(píng)估形勢(shì)。

【該題針對(duì)“計(jì)劃的步驟”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

32、

【正確答案】 D

【答案解析】 自我實(shí)現(xiàn)的需要是指促使自己的潛在能力得到最大限度的發(fā)揮，使自己的理想、抱負(fù)得到實(shí)現(xiàn)的需要。馬斯洛認(rèn)為這是人最高層次的需要。

【該題針對(duì)“激勵(lì)理論及應(yīng)用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

33、

【正確答案】 D

【答案解析】 管理職能包括計(jì)劃職能、組織職能、人員管理、領(lǐng)導(dǎo)職能和控制職能。

【該題針對(duì)“沖突”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

34、

【正確答案】 B

【答案解析】 按業(yè)務(wù)范圍劃分控制包括技術(shù)控制，質(zhì)量控制，資金控制，人力資源控制。

【該題針對(duì)“控制工作概述”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

35、

【正確答案】 C

【答案解析】 先將總體的觀察單位按一定的順序分成若干部分，再按照一定的順序，每間隔一定數(shù)量的單位抽取一個(gè)單位進(jìn)入樣本，這種方法即為分層抽樣。

【該題針對(duì)“護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

36、

【正確答案】 D

【答案解析】 非正式溝通的重要作用是滿(mǎn)足職工情感方面的需要，彌補(bǔ)正式通道的不足，減輕管理者的溝通壓力，了解職工真實(shí)的心理傾向。

【該題針對(duì)“組織工作概述”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

37、

【正確答案】 A

【答案解析】 動(dòng)態(tài)原理認(rèn)為，管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，是管理人員與被管理人員共同達(dá)到既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。動(dòng)態(tài)原理要求管理者要不斷更新觀念，及時(shí)根據(jù)環(huán)境、條件的變化調(diào)整管理的策略與手段，不能僵化與教條。

【該題針對(duì)“中國(guó)古代管理思想及西方管理理論”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

38、

【正確答案】 E

【答案解析】 有效溝通的策略包括使用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，考慮接收者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，充分利用反饋機(jī)制，以行動(dòng)強(qiáng)化語(yǔ)言，避免一味說(shuō)教。

【該題針對(duì)“有效溝通”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

39、

【正確答案】 C

【答案解析】 需要層次理論對(duì)護(hù)理管理者的基本啟示包括激勵(lì)是沒(méi)有終點(diǎn)的，需要是分層次的，管理者應(yīng)首先滿(mǎn)足最迫切的需要，下屬的需要不能全部滿(mǎn)足。

【該題針對(duì)“激勵(lì)理論及應(yīng)用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

40、

【正確答案】 E

【答案解析】 授權(quán)的原則中，合理合法原則是通過(guò)合理的程序和合法的途徑進(jìn)行授權(quán)，明確授權(quán)范圍，堅(jiān)持“大權(quán)集中，小權(quán)分散”的原則。

【該題針對(duì)“授權(quán)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

41、

【正確答案】 C

【答案解析】 領(lǐng)導(dǎo)的行為應(yīng)按下列程序逐步推移：高工作與低關(guān)系—高工作與高關(guān)系—低工作與高關(guān)系—低工作與低關(guān)系。根據(jù)下屬的成熟度，工作行為與領(lǐng)導(dǎo)行為構(gòu)成了四個(gè)階段。

【該題針對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)工作概述”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

42、

【正確答案】 C

【答案解析】 人員管理的基本原則：職務(wù)要求明確;責(zé)權(quán)利一致;公平競(jìng)爭(zhēng);用人之長(zhǎng);系統(tǒng)管理。其中公平競(jìng)爭(zhēng)原則是對(duì)組織內(nèi)外人員一視同仁的公平競(jìng)爭(zhēng)，以此才能得到合適的人選。

【該題針對(duì)“人員管理概述”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

43、

【正確答案】 E

【答案解析】 組織文化是指一個(gè)組織在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的價(jià)值觀、群體意識(shí)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、特色、管理風(fēng)格以及傳統(tǒng)習(xí)慣的總和，屬于管理的軟件范圍。組織文化不是組織表面的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和文化活動(dòng)，而是隱藏在背后的價(jià)值因素和精神源泉。護(hù)理價(jià)值觀是組織文化的核心。

【該題針對(duì)“組織文化”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

44、

【正確答案】 A

【答案解析】 溝通是指可理解的信息在兩個(gè)或兩個(gè)以上人群中傳遞或交換的過(guò)程。信息溝通必須具備的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是發(fā)送者、信息渠道、接收者。

【該題針對(duì)“組織工作概述”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

45、

【正確答案】 B

【答案解析】 按決策的重復(fù)性劃分，決策可分為常規(guī)決策和非常規(guī)決策。

【該題針對(duì)“決策”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

46、

【正確答案】 A

【答案解析】 系統(tǒng)特性包括如下內(nèi)容：①整體性：系統(tǒng)是由各個(gè)要素組成的有機(jī)整體。系統(tǒng)的功能不是各個(gè)要素簡(jiǎn)單的疊加，而是大于各個(gè)個(gè)體的功效之和。②目的性：系統(tǒng)的存在就是為了達(dá)到一定的目的。管理系統(tǒng)的目的就是創(chuàng)造價(jià)值和提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。③相關(guān)性：系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的相互聯(lián)系、相互依存。一個(gè)要素的變化，會(huì)引起另一個(gè)要素的變化，并引起系統(tǒng)的變化。④層次性：任何系統(tǒng)都有一定的層次結(jié)構(gòu)。⑤環(huán)境適應(yīng)性：一個(gè)有生命力的系統(tǒng)，必須不斷地與外界環(huán)境進(jìn)行能量、信息的交換，要不斷地適應(yīng)外界環(huán)境的變化。

【該題針對(duì)“現(xiàn)代管理原理與原則”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

47、

【正確答案】 D

【答案解析】 一級(jí)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)比為1:1，二級(jí)和三級(jí)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)比為1:2。

【該題針對(duì)“護(hù)理人員編設(shè)與排班”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

48、

【正確答案】 D

【答案解析】 德國(guó)心理學(xué)家?guī)鞝柼?middot;盧因重點(diǎn)研究組織中的群體行為。其主要內(nèi)容是：①群體是一種非正式組織，是處于平衡狀態(tài)的一種“力場(chǎng)”;②群體行為就是各種相互影響力的結(jié)合，這種“力場(chǎng)”可修正個(gè)人的行為;③群體的內(nèi)聚力可以用每個(gè)成員對(duì)群體忠誠(chéng)、責(zé)任感、對(duì)外攻擊的防御、友誼等態(tài)度來(lái)說(shuō)明。

【該題針對(duì)“中國(guó)古代管理思想及西方管理理論”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

49、

【正確答案】 D

【答案解析】 義務(wù)論可以分為行為義務(wù)論和規(guī)則義務(wù)論。

【該題針對(duì)“護(hù)理質(zhì)量安全管理模式”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

50、

【正確答案】 D

【答案解析】 按計(jì)劃的規(guī)模將計(jì)劃分為：戰(zhàn)略性計(jì)劃和戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃。戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃是指針對(duì)組織內(nèi)部具體工作問(wèn)題，在較小范圍內(nèi)和較短時(shí)間內(nèi)實(shí)施的計(jì)劃，如護(hù)理儀器設(shè)備的維護(hù)計(jì)劃等。

【該題針對(duì)“概述”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

51、

【正確答案】 C

【答案解析】 有一定的控制程序和規(guī)章制度屬于控制的條件。

【該題針對(duì)“控制工作概述”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

52、

【正確答案】 D

【答案解析】 管理的基本特征包括管理的科學(xué)性與藝術(shù)性，普遍性與目的性，管理的二重性。

【該題針對(duì)“管理與管理學(xué)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

53、

【正確答案】 C

【答案解析】 所謂標(biāo)準(zhǔn)化，是以具有重復(fù)性特征的事物為對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)最佳經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，有組織地制訂、修改和貫徹各種標(biāo)準(zhǔn)的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。護(hù)理質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)化，就是制定、修訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并不斷進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作過(guò)程。其主要有以下幾種表現(xiàn)形式。

1.統(tǒng)一化：是對(duì)重復(fù)性的同類(lèi)工作和事物規(guī)定統(tǒng)一的質(zhì)量要求，以保證護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

2.規(guī)格化：是物質(zhì)性質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主要形式。其實(shí)質(zhì)是將物質(zhì)技術(shù)質(zhì)量定型化和定量化。

3.系列化：是同一項(xiàng)工作中各個(gè)工作環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的一種形式，主要是使醫(yī)療服務(wù)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)達(dá)到技術(shù)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量系列配套的標(biāo)準(zhǔn)化工作。

4.規(guī)范化：主要是選擇性技術(shù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化形式，如手術(shù)方案、護(hù)理診斷及措施、搶救方案等。

【該題針對(duì)“護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

54、

【正確答案】 C

【答案解析】 護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)病人數(shù)量及病情配備數(shù)量適當(dāng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的護(hù)理人員，體現(xiàn)了護(hù)理排班的人員結(jié)構(gòu)合理原則。排班時(shí)應(yīng)根據(jù)病人情況、護(hù)理人員的數(shù)量、水平等進(jìn)行有效組合，做到新老搭配、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證病人安全，防范護(hù)理糾紛。

【該題針對(duì)“護(hù)理人員編設(shè)與排班”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

55、

【正確答案】 E

【答案解析】 計(jì)劃工作的原則是系統(tǒng)性原則，重點(diǎn)原則，創(chuàng)新原則、彈性原則，可考核性原則。

【該題針對(duì)“概述”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

56、

【正確答案】 E

【答案解析】 領(lǐng)導(dǎo)的作用

1.指揮作用　領(lǐng)導(dǎo)者能幫助人們認(rèn)清所處的環(huán)境和形勢(shì)，指明活動(dòng)的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的途徑。

2.協(xié)調(diào)作用　協(xié)調(diào)的本質(zhì)，就在于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，解決各方面的矛盾，使整個(gè)組織和諧一致，使組織成員的工作同既定目標(biāo)保持一致。

3.激勵(lì)作用　領(lǐng)導(dǎo)者要為員工排憂解難，激發(fā)和鼓舞他們的斗志，發(fā)掘、充實(shí)和加強(qiáng)他們積極進(jìn)取的動(dòng)力。

【該題針對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)工作概述”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

57、

【正確答案】 A

【答案解析】 在傾聽(tīng)的過(guò)程中，要專(zhuān)心，不要輕易轉(zhuǎn)移自己的注意力，做到“傾心細(xì)聽(tīng)”。主要表現(xiàn)為集中精力、及時(shí)反饋。

【該題針對(duì)“溝通在護(hù)理管理中的應(yīng)用”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

58、

【正確答案】 D

【答案解析】 目標(biāo)管理又稱(chēng)成果管理，目標(biāo)管理是由組織的員工共同參與制定具體的、可行的且能夠客觀衡量效果的目標(biāo)，在工作中進(jìn)行自我控制，努力實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。并以共同制定的目標(biāo)為依據(jù)來(lái)檢查和評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)到情況的一種管理方法。

【該題針對(duì)“目標(biāo)管理”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

59、

【正確答案】 B

【答案解析】 二級(jí)醫(yī)療事故：造成患者中度殘疾、器官組織損傷導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙的。

【該題針對(duì)“護(hù)理質(zhì)量控制的內(nèi)容”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核】

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