2016年招標(biāo)師考試備考應(yīng)注意兩點(diǎn)

　　【摘要】2016年招標(biāo)師考試勢(shì)在必行，如何保持高效的復(fù)習(xí)效率并一舉拿下招標(biāo)師考試證書(shū)呢。小編就整理了關(guān)于備考復(fù)習(xí)的方法與技巧，供各位考生參考，希望對(duì)各位考生有所幫助。

　　提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　不是所有參加招標(biāo)師考試的人在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是與招標(biāo)師相關(guān)的。也就說(shuō)，這部分人對(duì)招標(biāo)師相關(guān)的知識(shí)是為零的。所以對(duì)于這些人提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為重要，需要盡早地對(duì)自己的復(fù)習(xí)做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，計(jì)劃出自己每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度。同時(shí)每天也必須保持一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。其中有一點(diǎn)需要注意的是，最好是每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都是固定的，切忌利用瑣碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣。如果自己的學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，建議最好參加一些網(wǎng)絡(luò)課程的輔導(dǎo)，效率會(huì)更好。

　　學(xué)習(xí)方式靈活化

　　在整個(gè)的復(fù)習(xí)階段，對(duì)教材的學(xué)習(xí)是重中之重也是貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的。但是只學(xué)習(xí)教材還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)配套課后練習(xí)題、模擬題來(lái)牢記知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。在練習(xí)的過(guò)程中也能夠發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后再有針對(duì)性的、有條理化的查漏補(bǔ)缺?，F(xiàn)在市面上有很多關(guān)于招標(biāo)師考試的模擬題，建議考生可以買(mǎi)套模擬題進(jìn)行練習(xí)，平時(shí)學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)就練習(xí)一個(gè)章節(jié)的習(xí)題，這有助于將前后的知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)，將容易混淆的地方區(qū)分開(kāi)。最后，在考試前10 天，考生應(yīng)該把近年招標(biāo)師考試的真題都做一遍，從歷年真題中總結(jié)出一些?？贾R(shí)點(diǎn)，然后再回到教材中把總結(jié)出的?？键c(diǎn)再瀏覽一遍加深印象，這對(duì)考試也是很有幫助的。

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　　【摘要】2016年招標(biāo)師考試時(shí)間確定為11月12日、13日，想要報(bào)考2016年招標(biāo)師考試的考友們?cè)撎崆皽?zhǔn)備了，有網(wǎng)友問(wèn)：招標(biāo)師考試各科目復(fù)習(xí)順序？以下是詳細(xì)內(nèi)容：

　　問(wèn)：招標(biāo)師考試各科目復(fù)習(xí)順序

　　答：2016年招標(biāo)師復(fù)習(xí)順序很關(guān)鍵，順序?qū)α?，?fù)習(xí)效果事半功倍。

　　在看到招標(biāo)師考試大綱、看到教材之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾門(mén)課程之間會(huì)有一定關(guān)系的，在看書(shū)上，應(yīng)該先看法律法規(guī)，就是《法律法規(guī)》，然后接下來(lái)看《項(xiàng)目管理》，然后看《專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)》，最后在去看《合同管理》。

　　因?yàn)椤斗煞ㄒ?guī)》是整個(gè)招標(biāo)師的基礎(chǔ)，特別是在招標(biāo)法律法規(guī)里面，招標(biāo)、投標(biāo)又是整個(gè)法律法規(guī)的基礎(chǔ)，所以大家學(xué)習(xí)的時(shí)候，先學(xué)招標(biāo)、投標(biāo)法，把他的立法原則，條款全部都搞清楚了，后面這些都是在這個(gè)基礎(chǔ)上逐漸的發(fā)展逐漸的制定，按這個(gè)順序來(lái)的。

　　《合同管理》是在綜合前面三本教材內(nèi)容，對(duì)招標(biāo)師的一個(gè)綜合，肯定是最后看這個(gè)?！秾?zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)》把前兩門(mén)課程，把具體的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際問(wèn)題的，以實(shí)際問(wèn)題的形勢(shì)出現(xiàn)。

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