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2017上半年教師資格證面試真題及答案(高中音樂第三批)

更新時(shí)間:2017-05-23 13:53:19 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽48收藏9

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摘要   高中音樂《馬賽曲》  一、考情回顧  二、考題解析  高中音樂《馬賽曲》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)  教學(xué)過程  (一)視頻導(dǎo)入  播放法國歌劇《比才》選段《比才斗牛士之歌》,提問學(xué)生:通過這段視
  高中音樂《馬賽曲》

  一、考情回顧


  二、考題解析

  高中音樂《馬賽曲》 主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程

  (一)視頻導(dǎo)入

  播放法國歌劇《比才》選段《比才斗牛士之歌》,提問學(xué)生:“通過這段視頻中的你能夠捕捉哪些信息?”教師總結(jié)歌曲是法國具有代表性的音樂,展現(xiàn)了法國人民的熱情,而今天就帶著大家一起走進(jìn)法國的音樂,走進(jìn)這個(gè)熱情的國家,進(jìn)而引入新課。

  (二)初步感知

  1.學(xué)生初步聆聽,感受歌曲情感

  教師提問,學(xué)生自由回答。教師總結(jié)音樂表達(dá)一種飽滿的愛國熱情和奮勇奮斗的精神。

  2.教師總結(jié),介紹歌曲創(chuàng)作背景。

  樂曲之所以會(huì)表現(xiàn)出這種鼓舞士氣的風(fēng)格,是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期巴黎人民攻占巴士底獄,開始了資產(chǎn)階級(jí)革命。在1792年奧組織聯(lián)軍對(duì)法國革命進(jìn)行武裝干涉,在大敵壓境的緊要關(guān)頭,位于戰(zhàn)爭前沿的斯特拉斯堡市的市長號(hào)召人民寫個(gè),便有了這首《萊茵軍戰(zhàn)歌》,后同年夏天馬賽市救國義勇軍唱著這支歌挺進(jìn)巴黎,因此改名為《馬賽曲》。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1.學(xué)生再次聆聽,分析音樂結(jié)構(gòu)

  教師鋼琴演奏音樂,給出“bang”、“la”、“li”來供學(xué)生選擇哼唱,體會(huì)過不同的音能夠給音樂造成不一樣的感受,通過詞的選擇體驗(yàn)音樂并分析音樂結(jié)構(gòu)。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成,A樂段以鏗鏘有力、附點(diǎn)節(jié)奏型為主,B樂段以悠長旋律線,表達(dá)強(qiáng)烈的愛國情緒。

  2師生合作,探究音樂要素

  提問學(xué)生歌曲是通過哪些音樂要素來表現(xiàn)歌曲的情感和內(nèi)容。學(xué)生自由回答。教師總結(jié),歌曲通過節(jié)奏、旋律、節(jié)拍這些音樂要素,緊緊圍繞著所想表達(dá)的內(nèi)容和情感進(jìn)行表現(xiàn)。并通過演唱來將音樂的強(qiáng)弱特點(diǎn)演唱出來。

  3.聆聽音樂,指揮樂曲

  教師講解指揮的基本要素包括站姿、手勢,播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生嘗試進(jìn)行指揮練習(xí)。

  (四)對(duì)比欣賞

  學(xué)生以小組為單位探究《義勇軍進(jìn)行曲》與《馬賽曲》兩者之間的聯(lián)系,學(xué)生小組分享教師總結(jié)兩首在背景、歌詞、旋律、演唱形式上都存在著相同之處。

  不同之處:

  《馬賽曲》的調(diào)式:G大調(diào)—g小調(diào)—G大調(diào),節(jié)奏:多為附點(diǎn)音符

  《義勇軍進(jìn)行曲》的調(diào)式:G大調(diào),節(jié)奏:附點(diǎn)音符加三連音

  (五)小結(jié)作業(yè)

  師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生課后去搜集關(guān)于其他國家國歌的相關(guān)資料,下節(jié)課以小組的形式進(jìn)行分享。

 

  板書設(shè)計(jì)

  答辯題目解析

  1.針對(duì)剛才教學(xué)過程的演唱指揮,你覺得你有哪些不足?

  【參考答案】

  在剛才的教學(xué)演唱指揮過程中,強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生觀察教師的指揮來進(jìn)行演唱。但是并沒有詳細(xì)的給學(xué)生講解指揮的作用和指揮都有哪些手勢。因此會(huì)使得學(xué)生對(duì)于指揮的作用和手勢了解的不透徹、不全面,影響了指揮實(shí)際的作用,學(xué)生不能根據(jù)教師的指揮很好的進(jìn)行有感情的演唱。

  2.你認(rèn)為指揮的作用是什么?

  【參考答案】

  我認(rèn)為指揮是合唱隊(duì)或樂隊(duì)進(jìn)行排練和演出的組織者與指導(dǎo)者。指揮對(duì)于一個(gè)合唱隊(duì)和樂隊(duì)水平的高低,往往起著重要的、決定性的作用。

 

  指揮的作用是通過打拍子的方式統(tǒng)一合唱隊(duì)或樂隊(duì)的節(jié)奏與速度,各聲部的音色,并將其巧妙地融合起來。指揮嚴(yán)格掌握著音樂的諧和與協(xié)調(diào),在旋律的相互交織,音樂的漸次發(fā)展與樂曲風(fēng)格的再現(xiàn)上給合唱或樂隊(duì)以啟示,用手勢、面部表情或指揮動(dòng)作與演唱(奏)者進(jìn)行交流,傳達(dá)音樂表演藝術(shù)的意圖和要求。

  考后關(guān)注:

 
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