2017上半年教師資格證面試真題及答案（高中音樂(lè)第二批）

更新時(shí)間：2017-05-23 13:51:01 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　高中音樂(lè)《洪湖水，浪打浪》　　老師歸納總結(jié)：　　歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》在1959年首演于武漢，描寫(xiě)了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，洪湖根據(jù)地的一支赤衛(wèi)隊(duì)在韓英、劉闖的帶領(lǐng)下，同彭霸天為代表的反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行的英勇不屈

　　高中音樂(lè)《洪湖水，浪打浪》

　　老師歸納總結(jié)：

　　歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》在1959年首演于武漢，描寫(xiě)了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，洪湖根據(jù)地的一支赤衛(wèi)隊(duì)在韓英、劉闖的帶領(lǐng)下，同彭霸天為代表的反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行的英勇不屈的斗爭(zhēng)，并取得勝利的故事。

　　主要內(nèi)容為1930年前后，湖北沔陽(yáng)縣委把赤衛(wèi)隊(duì)撤離后，當(dāng)?shù)匕讟O會(huì)頭子彭霸天在國(guó)民黨部隊(duì)的支持下企圖卷土重來(lái)，赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書(shū)記韓英和隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下繼續(xù)襲擊敵人。劉闖有勇無(wú)謀，槍打密探而暴露目標(biāo)。韓英在掩護(hù)隊(duì)伍撤退中，與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)一同被捕。后來(lái)王金標(biāo)叛變，韓英寧死不屈。敵人把韓英的母親找來(lái)勸降，韓英母女互相勉勵(lì)，堅(jiān)貞不屈。敵人把叛徒王金標(biāo)放回，想誘騙赤衛(wèi)隊(duì)進(jìn)入伏擊圈。此時(shí)彭霸天的副官表露了地下黨員的真實(shí)身份，以自己的生命掩護(hù)韓英逃脫。韓英回到赤衛(wèi)隊(duì)槍斃了叛徒，配合紅軍作戰(zhàn)，消滅了彭霸天。

　　歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的音樂(lè)，在吸取江漢平原一帶的民歌和天沔花鼓戲等音樂(lè)的材料基礎(chǔ)上，進(jìn)行了新的創(chuàng)新。不僅有強(qiáng)烈的時(shí)代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂(lè)形象。

　　(三)探究學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲

　　1.第二次欣賞音樂(lè)視頻

　　老師設(shè)置問(wèn)題：和我們之前學(xué)的旋律有什么不一樣的地方?歌曲表達(dá)了什么樣的情感?

　　學(xué)生討論回答。

　　老師歸納總結(jié)：《洪湖水，浪打浪》是歌劇中第三場(chǎng)韓英和女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱，它以明快的格調(diào)、一唱三嘆的旋律清新優(yōu)美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲第一部分

　　3.學(xué)唱第二部分

　　(1)老師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，兩聲部的學(xué)生由聲部長(zhǎng)帶領(lǐng)自由學(xué)唱歌譜

　　(2)兩聲部分別演唱。

　　(3)師生評(píng)價(jià)：歌唱的情緒不到位，氣息不穩(wěn)定，高音的位置不穩(wěn)，裝飾音唱的不夠準(zhǔn)確。

　　(4)加入歌詞演唱歌曲

　　師生評(píng)價(jià)：要求字正腔圓，注意氣息的支撐，有表情的歌唱。

　　(5)表達(dá)意境

　　老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞視頻中美麗的洪湖景色，加上歌曲中的人物形象，用圓潤(rùn)的歌喉、柔美的音調(diào)來(lái)歌唱洪湖、贊美洪湖的那種對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)的情感。

　　(6)學(xué)生再次帶有感情、有表情的演唱

　　老師總結(jié)評(píng)價(jià)：這次演唱的很不多，唯一不足的同學(xué)們的動(dòng)作不到位，身體和手勢(shì)加進(jìn)來(lái)就會(huì)更精彩。

　　4.完整的欣賞《洪湖水浪打浪》，分析人物形象

　　師：從衣著打扮上、歌曲旋律中分析韓英和秋菊分別是什么樣的性格?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：韓英帶給我們一種堅(jiān)定自信、機(jī)智果斷性格特點(diǎn)，可以看出韓英充沛的感情和豐富的內(nèi)心世界;秋菊展現(xiàn)出溫柔善良的形象。

　　5.找同學(xué)扮演韓英和秋菊，表演《洪湖水、浪打浪》的片段

　　(四)擴(kuò)展延伸

　　1.欣賞歌劇片段《看天下勞苦人民都解放》

　　對(duì)比分析歌曲的演唱形式(獨(dú)唱)和音樂(lè)情感。(層層遞進(jìn)的抒發(fā)情感，揭示了韓英對(duì)親人、家鄉(xiāng)、戰(zhàn)友、生命及革命事業(yè)的崇高精神境界)

　　2.了解歌劇

　　老師設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)搜集了有關(guān)歌劇的資料，我們以前也接觸過(guò)歌劇，誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下歌劇?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：

　　歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成。

　　歌劇中重要的聲樂(lè)樣式有朗誦調(diào)、詠嘆調(diào)、小詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱等;其體裁樣式有正歌劇、喜歌劇、大歌劇、小歌劇、輕歌劇、音樂(lè)喜劇、室內(nèi)歌劇、配樂(lè)劇等。

　　歌劇的代表作有很多，我們知道的有《圖蘭朵》《蝴蝶夫人》《白毛女》《小二黑結(jié)婚》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等。

　　(五)課堂小結(jié)

　　今天我們了解了歌劇，深入地分析歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，鞏固了裝飾音的學(xué)習(xí)，更加完美地歌唱了《洪湖水浪打浪》的片段，同學(xué)們的演繹很精彩。下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進(jìn)歌劇，走進(jìn)西洋歌劇的魅力。希望同學(xué)們下課后多搜集國(guó)外歌劇的材料，我們下節(jié)課見(jiàn)。