2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案

　　【摘要】2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案，2017年教師資格證考試已報(bào)名結(jié)束，你開始報(bào)考了嗎？合理的備戰(zhàn)計(jì)劃，不但要牢記知識點(diǎn)，還要時(shí)刻鞏固自己的復(fù)習(xí)成果，做題就是最好的檢驗(yàn)方法。環(huán)球網(wǎng)校小編為你奉上“2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案”，供你學(xué)習(xí)使用。更多新聞資訊請關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校教師資格考試網(wǎng)。

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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】D。老師解析：自我中心言語是幼兒時(shí)期在外部言語發(fā)展基礎(chǔ)上派生出來的一種介于有聲言語和內(nèi)部言語之間的特殊言語形式。這種言語形式的特點(diǎn)是語法結(jié)構(gòu)與成人的簡單語法相似，但多以單一事項(xiàng)為主，不以提供信息、提出問題或交往為目的，常常忽略他人反應(yīng)和意見。

　　2.【答案】A。老師解析：個(gè)性傾向性系統(tǒng)包括需要與動(dòng)機(jī)、興趣、志向、世界觀等要素，是推動(dòng)個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力因素，決定一個(gè)人的活動(dòng)傾向性、積極性。題目中不同的幼兒對不同的活動(dòng)表現(xiàn)出不同的興趣就體現(xiàn)了個(gè)性傾向性系統(tǒng)的差異。

　　3.【答案】A。老師解析：有意想象是在刺激物的影響下，依據(jù)一定的目的而進(jìn)行想象的過程。題目中教師對幼兒進(jìn)行提問給幼兒帶來了刺激，使幼兒根據(jù)云朵進(jìn)行想象屬于有意想象。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　4.【答案】D。老師解析：通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是作品分析法;實(shí)驗(yàn)法是通過控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系的方法;測驗(yàn)法是根據(jù)一定的測驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法;觀察法是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其語言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法，故選D。

　　5.【答案】A。老師解析：3～6歲幼兒的注意以無意注意為主。刺激物的物理特性是引起無意注意的主要因素。強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)或變化的刺激物.都容易引起幼兒的無意注意。老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。

　　6.【答案】A。老師解析：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)主要是培養(yǎng)孩子適應(yīng)小學(xué)教育的各種素質(zhì)即主動(dòng)性、人際交往等，所以選擇A選項(xiàng)。

　　7.【答案】B。老師解析：1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　8.【答案】B。老師解析：象征性游戲階段兒童的認(rèn)知處于前運(yùn)算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。最常見的象征性游戲如兒童跨在棍子上“騎馬”、坐在椅子上“開車”、哄布娃娃睡覺等。

　　9.【答案】B。老師解析：結(jié)構(gòu)游戲能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的理解，獲得對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認(rèn)識，學(xué)習(xí)組合、堆積、排列各種形體的技能。

　　10.【答案】A。老師解析：發(fā)揮一日生活的整體教育功能的原則要求教師在教育過程中做到：①一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢;②各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。題干中有些教師把教育和保育隔離開來，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了該原則。

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　　二、簡答題

　　11.【老師解析】

　　角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，又稱想象性游戲。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　角色游戲的主要功能有：

　　(1)在身體發(fā)展中的作用

　�、俅龠M(jìn)兒童身體的生長發(fā)育;

　�、诎l(fā)展兒童的基本動(dòng)作和技能;

　　③增強(qiáng)兒童對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力：

　　④有利于兒童的身心健康。

　　(2)在智力發(fā)展中的作用

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　①擴(kuò)展和加深兒童對周圍事物的認(rèn)識。增長兒童的知識;

　　②促進(jìn)兒童語言的發(fā)展;

　�、鄞龠M(jìn)兒童想象力的發(fā)展;

　�、艽龠M(jìn)兒童思維能力的發(fā)展。

　　(3)在社會(huì)性發(fā)展中的作用

　�、偬峁┝藘和�社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了兒童的社會(huì)交往能力;

　�、谟兄�于兒童克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人;

　�、塾兄�于兒童社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演能力;

　�、苡兄�于兒童行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì);

　�、萦兄�于兒童自制力的增強(qiáng)，鍛煉兒童意志。

　　(4)在情感發(fā)展中的作用

　　(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　�、儇S富兒童積極的情緒情感體驗(yàn);

　�、诎l(fā)展兒童的成就感和自信心;

　�、劢巧�游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。

　　12.【老師解析】

　　(1)格塞爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學(xué)習(xí)兩個(gè)因素。其中成熟是推動(dòng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿�。而學(xué)習(xí)與外環(huán)境有關(guān)。并不是發(fā)展的主要原因，因?yàn)橐�起變化的原因是成熟的順序或機(jī)體的機(jī)制所固有的，學(xué)習(xí)只是給發(fā)展提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)而已。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　(2)教育啟示：

　�、俨灰�認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，也不要抓緊每一分鐘去“教育”他。

　�、趯W(xué)會(huì)欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)。

　�、鄄灰�老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了?”而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會(huì)每一階段的樂趣。

　�、茏鹬睾⒆拥膶�(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)，要耐心等待。

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　　三、論述題

　　13.【老師解析】

　　(1)為幼兒提供形象、鮮明、生動(dòng)、富有濃厚情緒色彩的識記材料

　　幼兒的記憶以無意記憶為主。凡是直觀形象又有趣味，能引起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事和物一般都能使他們自然而然地記住。如某次過生日時(shí)，媽媽送的布娃娃，某次節(jié)日為小朋友上臺表演節(jié)目等，常使他們終生難忘。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　(2)向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù)

　　幼兒階段。有意識記逐漸發(fā)展。為了培養(yǎng)幼兒的有意識記的能力，在日常生活和各種有組織的活動(dòng)中，成人要經(jīng)常有意識地向幼兒提出具體、明確的識記任務(wù)，促進(jìn)幼兒有意識記的發(fā)展。如在給幼兒講故事的時(shí)候，應(yīng)提醒其注意什么.聽完之后要回答哪些問題等。

　　(3)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解識記的材料

　　幼兒的機(jī)械記憶多于意義記憶，但意義識記的效果卻比機(jī)械識記的效果好。因此，培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的有意記憶能力是非常重要的，為此就需要多帶孩子到外面去，讓他們更廣泛地接觸自然與社會(huì)，開闊他們的眼界，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(4)教給幼兒運(yùn)用記憶策略

　　記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，幼兒常見的記憶策略有反復(fù)背誦或自我復(fù)述、使記憶材料系統(tǒng)化和間接地意義識記等。在日常生活中，成人應(yīng)該教給幼兒記憶策略并有意識地引導(dǎo)幼兒使用記憶策略來完成任務(wù)。如在引導(dǎo)幼兒識記時(shí)，一定的重復(fù)和復(fù)習(xí)是非常必要的，這是鞏固幼兒記憶，提高幼兒記憶能力的最佳方法。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　四、材料分析題

　　14.【老師解析】

　　兒童的活動(dòng)，除了日常生活活動(dòng)外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。各種活動(dòng)在兒童各年齡階段中的地位是不一樣的，幼兒期的主要活動(dòng)是游戲。游戲活動(dòng)對兒童心理發(fā)展的作用如下：

　　(1)游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。①游戲活動(dòng)有助于幼兒感知和觀察力的發(fā)展;②游戲活動(dòng)有助于幼兒記憶能力的發(fā)展;③游戲有助于幼兒思維能力的發(fā)展;④游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒解決問題的能力乃至整個(gè)認(rèn)知能力的提高;⑤游戲有助于幼兒想象的發(fā)展。

　　(2)游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。①游戲可以豐富、深化幼兒積極的情感。②游戲活動(dòng)還有利于幼兒消極情感的疏導(dǎo)。這是因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中，幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由自在地抒發(fā)情感，他們的某些憂愁、苦悶、煩惱、恐懼等消極情感就可以得到疏導(dǎo)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　(3)游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。幼兒最喜愛游戲，在游戲活動(dòng)中，他們的心理壓力最小，對自己行為的掩飾性也小，因?yàn)�，他們在游戲活�?dòng)中很容易表現(xiàn)出他們的興趣、態(tài)度、能力、特長與不足。在內(nèi)容健康的角色游戲中，幼兒扮演某一社會(huì)角色，模仿社會(huì)生活中成人的言談舉止，體驗(yàn)著所扮演角色的情感，遵守著社會(huì)所要求的行為規(guī)則。多次反復(fù)地進(jìn)行這樣的游戲活動(dòng)，幼兒就逐漸把社會(huì)所要求的行為規(guī)則變?yōu)樽约鹤杂X的行動(dòng)，并遷移到現(xiàn)實(shí)的生活中。

　　綜上所述，這些父母的做法是不完全正確的，培養(yǎng)孩子畫畫、學(xué)英語以及彈鋼琴等方面的技能固然重要，但是忽視和省去游戲這一重要活動(dòng)是不正確的。在兒童的成長過程中，游戲活動(dòng)往往都直接或間接地與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)，一方面幫助兒童順利愉快地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能技巧;另一方面也促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)重視兒童游戲。并且家長也可以與孩子一起參與到游戲的過程中來，伴隨孩子共同成長。

　　15.【老師解析】

　　(1)①幼兒教師對幼兒游戲的指導(dǎo)以觀察為依據(jù)，通過觀察，能了解兒童對當(dāng)前活動(dòng)的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或問題.方能準(zhǔn)確地做出是否介入以及如何指導(dǎo)的判斷。但案例中的郭老師在觀察之后沒有對幼兒進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，而是一走了之，沒有起到指導(dǎo)者的良好作用。②當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)材料缺少時(shí)，教師沒有進(jìn)行有針對性的材料補(bǔ)充和活動(dòng)引導(dǎo)，直接導(dǎo)致活動(dòng)無法開展。

　　(2)建議：①做好場地、設(shè)備、玩具等的準(zhǔn)備和投放，提供豐富的、層次性的多種游戲材料;②關(guān)注游戲的發(fā)展進(jìn)程.加強(qiáng)游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

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　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　16.【參考設(shè)計(jì)】

　　大班科學(xué)活動(dòng)：舊光碟真好玩

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　開發(fā)和利用本土化教學(xué)資源，需要老師在選材上接近幼兒生活實(shí)際，就地取材。舊光碟是隨處可見的東西，很容易接觸到。利用幼兒熟悉的廢舊物，抓住教育契機(jī)，能夠更好地讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和廢舊物的利用價(jià)值，并為幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知舊光碟的多種玩法，養(yǎng)成愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

　　2.能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)交往能力，能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。

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　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中。

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)出示光碟，引發(fā)興趣

　　師：今天老師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請你們玩一玩，你們想怎樣玩呢?

　　(二)自由探索玩法

　　1.個(gè)別嘗試(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā).激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。

　　師：誰能來試試你的玩法?誰有不一樣的玩法?

　　2.幼兒自由探索實(shí)踐

　　師：還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩，看看誰的玩法多!

　　教師觀察.幼兒遏阻或出現(xiàn)問題時(shí)參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造.并留意合作的幼兒。

　　3.交流演示

　　師：你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?

　　教師請想法多樣、玩法奇特的幼兒做講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。

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　　(三)合作探索玩法

　　1.合作演示.激發(fā)興趣

　　師：剛才有誰和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰來演示一下?

　　如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。

　　師：他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

　　2.幼兒合作探索玩法

　　師：請你和伙伴一起去玩一玩�？纯催�有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。

　　教師觀察幼兒。適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題二答案)

　　3.交流演示

　　師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的?

　　教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。

　　六、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲，真是太棒了!那么，舊光碟還能用來做什么呢?它可以被回收利用嗎?請你去研究一下好嗎?

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