2016年幼兒教師資格保教知識能力考點：學(xué)前教育的原則與特點

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　　一、我國幼兒教育的任務(wù)

　　1.幼兒園的雙重任務(wù)

　　我國幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其他各級各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。但是，幼兒園又是一種社會公共育兒機構(gòu)，具有福利性，因此它還擔負著其他學(xué)校教育機構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。幼兒園的雙重任務(wù)體現(xiàn)了幼兒園在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的獨特作用。

　　2.新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點

　　隨著社會的發(fā)展，幼兒園在實現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到了新的挑戰(zhàn)。

　　(1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求

　　現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展使社會進入了以知識、信息為主要生產(chǎn)動力的時代。黨中央提出了“科教興國”的戰(zhàn)略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

　　(2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴大

　　隨著我國社會經(jīng)濟體制改革的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟的逐步建立，人們的生活方式、生活意識、價值觀念等空前多樣化，生活節(jié)奏加快，時間意識增強，人員流動量增大，在這種形勢下，幼兒教育機構(gòu)類型單一、服務(wù)范圍狹窄、機制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地和社會的需求相沖突。家長要求辦園形式更加多樣化，除了全日制之外，還應(yīng)有半日制、計時制、機動的寄宿制等;要求增加節(jié)假日服務(wù)，甚至晚間服務(wù)、護理病孩等。

　　(3)家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量

　　目前，家長送孩子入園有了選擇余地，但是“入好園難”的呼聲日趨強烈�，F(xiàn)在的幼兒家長大多數(shù)具有中等以上文化水平，通過耳聞目睹，他們對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認識不斷提高。因此，他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、玩得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題之一。

　　二、我國幼兒教育的目標

　　1.幼兒教育目標的內(nèi)涵

　　教育目的是國家對各級各類教育事業(yè)培養(yǎng)人的統(tǒng)一的質(zhì)量要求，但由于社會所需要的人是多層次、多規(guī)格的，教育對象的身心發(fā)展水平也各有特點，所以國家對各級各類教育提出了特殊的具體的要求，即各級各類教育的目標。

　　我國幼兒教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。幼兒教育目標是完成幼兒教育任務(wù)，提高幼兒教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國家通過這一目標對全國幼兒教育進行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

　　2.制定幼兒教育目標的依據(jù)

　　(1)教育目的

　　幼兒教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒教育的性質(zhì)和任務(wù)提出來的。我國幼兒教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。

　　(2)幼兒身心發(fā)展的特點和可能性

　　教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。

　　(3)幼兒教育目標的結(jié)構(gòu)

　　國家對幼兒教育目標作了宏觀的表述。要實現(xiàn)這一宏觀目標，必須將它作層層分解，逐步轉(zhuǎn)化為低一層次的、可操作的具體目標，才能成為教師制訂活動計劃的有效依據(jù)，并通過各種活動，落實到幼兒的發(fā)展上。

　　3.制定幼兒教育目標時需注意的問題

　　(1)教育目標分解的方法要恰當

　　制定幼兒具體教育目標的過程，實際上是將國家的教育目的、幼兒園教育目標層層分解，逐步具體化，并落實在幼兒發(fā)展上的過程。第三層次的具體教育目標如何確定，各個幼兒園可以根據(jù)實際情況，采用不同的分解方法。

　　(2)教育目標的涵蓋面要全面將幼兒的教育目標層層具體化的過程，實際上也是一個將教育目標的內(nèi)容逐步具體化的過程。

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　　【摘要】我國幼兒教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。　相關(guān)學(xué)前教育的考點總結(jié)詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年幼兒教師資格保教知識能力考點：學(xué)前教育的原則與特點，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時時發(fā)布行業(yè)最新動態(tài)、備考試題資料，歡迎大家關(guān)注。

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　　三、我國幼兒教育的原則

　　幼兒教育的原則是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。這些要求是根據(jù)幼兒教育目標、任務(wù)和幼兒身心發(fā)展的特點，并在總結(jié)了長期的幼兒教育實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出來的。

　　幼兒教育原則包括兩部分：一部分是教育的一般原則，是幼兒、小學(xué)、中學(xué)教師均應(yīng)遵循的，它反映了教育對所有教育者的一般要求;另一部分是幼兒教育的特殊原則，是根據(jù)幼兒教育的特點提出來的，是幼兒教育對教師的特殊要求。

　　1.教育的一般原則

　　(1)尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則作為幼兒園教育對象的幼兒首先是一個人，是我們社會的一員。

　　(2)促進兒童全面發(fā)展的原則

　　促進兒童全面發(fā)展的原則指的是教師在制訂教育計劃、設(shè)計教育活動時，應(yīng)當注意：

　�、賰和�的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展

　�、趦和�的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展

　�、蹆和�的發(fā)展是有個性的發(fā)展

　　2.幼兒教育的特殊原則

　　(1)保教結(jié)合的原則教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒的生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。

　　(2)以游戲為基本活動的原則游戲是幼兒園的基本活動。什么是基本活動呢?基本活動是指在人生的某個階段，其出現(xiàn)頻率最高，對人的生存發(fā)展最有價值、最適合那一年齡階段的活動。

　　(3)教育的活動性和活動的多樣性原則幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。同時，活動形式多樣化，計幼兒能在多種多樣的活動中得到發(fā)展。

　　(4)發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則

　　幼兒園應(yīng)充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

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