小學(xué)語文教師資格面試教學(xué)設(shè)計(jì)：牧場(chǎng)之國(guó)

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　　《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運(yùn)用擬人、比喻等生動(dòng)形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)喜愛之情。我針對(duì)文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);誦讀感悟，豐富語言積累;關(guān)注語言形式，加強(qiáng)語言運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

　　2.體會(huì)作者生動(dòng)的語言，積累自己喜歡的語句。

　　3.學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累，拓展練筆。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。

　　2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)時(shí)間：1.課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、由圖引入，把握主旨。

　　1.欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。

　　配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片，教師介紹：這里是郁金香的王國(guó)，這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng)，這里一條條運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，這里，在藍(lán)天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀!

　　引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和教師介紹的是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)光，并相機(jī)板書“荷蘭”。

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　　2.引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)，通過搜集資料，朗讀課文，一定對(duì)美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說，“荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克的優(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧。(板書課題)

　　二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。

　　1.邀請(qǐng)學(xué)生做向?qū)?，通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場(chǎng)，去欣賞那一處處美麗的田園景色。(學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。)

　　2.學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個(gè)詞語、一句話或一段話說說對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。

　　三、誦讀感悟，豐富語言積累。

　　1.課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　自學(xué)提示：

　　(1.)自由讀課文，畫出自己最喜歡的語句。

　　(2.)想一想為什么喜歡這些語句，可以在書本空白處簡(jiǎn)單地寫下批注。

　　(3.)有感情地朗讀自己最喜歡的語句。

　　2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說說自己的感受，教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。

　　4.品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　(1.)讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話(“這就是真正的荷蘭”)，畫出這個(gè)句子，并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

　　(2.)學(xué)生獨(dú)立思考后，全班討論交流。

　　(3.)學(xué)生對(duì)比讀第三自然段和第二、四、五自然段，說說作者的表達(dá)方法有什么不同?

　　(4.)引讀第三、第四自然段。

　　四、練習(xí)仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

　　1.出示課文插圖，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭。”作者通過生動(dòng)的描寫，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進(jìn)了荷蘭牧場(chǎng)。

　　【出示練筆內(nèi)容：假如你是荷蘭牧場(chǎng)的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風(fēng)車，一個(gè)荷蘭小朋友……，也來寫寫你眼中的荷蘭吧?！?/p>

　　提示練筆方法：可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭，也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色;可以運(yùn)用文中的優(yōu)美語句，也可以用自己的話寫;可以模仿作者的表達(dá)方法，也可以自由地寫。

　　2.學(xué)生自由練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生互相交流，師生共同評(píng)價(jià)，在交流與評(píng)價(jià)中作進(jìn)一步指導(dǎo)。

　　(在結(jié)束時(shí)教師特別鼓勵(lì)學(xué)生：作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色;同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力。謝謝同學(xué)們!)

　　五、布置作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.背誦或摘抄課文中自己喜歡的語句。

　　3.搜集閱讀其它描寫異國(guó)風(fēng)光的文章。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　牧場(chǎng)之國(guó)

　　這就是真正的荷蘭

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