2013年國家公務(wù)員考試《行測(cè)》題目九大特點(diǎn)

　　2013年國家公務(wù)員考試《行測(cè)》題目九大特點(diǎn)

      萬眾矚目的2013年國家公務(wù)員考試于2012年11月25日早上9點(diǎn)拉開帷幕，至上午11點(diǎn)整《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》科目考試結(jié)束。整體來說，考題命制的科學(xué)性也逐漸加強(qiáng)，對(duì)考生能力考查的導(dǎo)向非常明確，在今年的行測(cè)考題中得到了繼續(xù)的貫徹和體現(xiàn)，題型題量趨于穩(wěn)定，本次考試考題難度適中，很好的實(shí)現(xiàn)了為國家選拔高素質(zhì)、高能力的公務(wù)員的目的。

　　我們?yōu)閺V大考生深入解讀本次考試行測(cè)科目九大特點(diǎn)。

　　一、試卷同中有異，繼續(xù)采用條形碼

　　本次考試，行測(cè)繼續(xù)采用條形碼，題目一樣，但題型順序和選項(xiàng)順序不盡相同，說明命題部門在試卷設(shè)計(jì)上依然強(qiáng)調(diào)反作弊。

　　二、題型題量、作答順序穩(wěn)中求新

　　從考試內(nèi)容來看，延續(xù)了2012年的總趨勢(shì)，總題量為135題，數(shù)量關(guān)系部分只考察數(shù)學(xué)運(yùn)算，依然沒有考察數(shù)字推理題型。同時(shí)，判斷推理部分的類比推理增加了5題，判斷推理總題量回復(fù)到了歷史常規(guī)的40題。

　　從表格能看出，國考連續(xù)三年大規(guī)模調(diào)整題型題量，體現(xiàn)了命題人對(duì)公務(wù)員考試命題合理性的不斷探索和研究，試卷結(jié)構(gòu)順序也穩(wěn)定為常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析五個(gè)板塊。

　　三、常見考點(diǎn)的考查方式延續(xù)創(chuàng)新思想

　　本次考試行測(cè)各部分內(nèi)容在繼承以往考查方式的時(shí)候，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、解題方法也是不斷創(chuàng)新，最為顯著的體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.常識(shí)判斷繼2012年出現(xiàn)需要通過所給圖片來作答的“讀圖題”后，2013年常識(shí)判斷部分題目出現(xiàn)了交通標(biāo)志圖，一方面是考查考生的讀圖能力，另一方也是響應(yīng)國家關(guān)于交通的關(guān)注，另外也緊跟時(shí)代特色考查了“十二五”的內(nèi)容和中國共產(chǎn)黨歷史上的重要會(huì)議

　　2.數(shù)學(xué)運(yùn)算部分對(duì)幾何部分考察再次創(chuàng)新，出現(xiàn)了結(jié)合以往在圖形推理才會(huì)出現(xiàn)的三視圖來考查極值問題。

　　3.言語理解與表達(dá)部分中的加大了語句表達(dá)和片段閱讀中小題型考察的力度，對(duì)這些部分總共考查了9題，其中道理啟示考查了1題，承接敘述類考查了1題，語句排序題考查2題，添加標(biāo)題考查了2題，語句銜接考查了3題，達(dá)到公務(wù)員考試以來的峰值。

　　4.判斷推理部分圖形推理難度偏低，數(shù)量型題目降至新低，折紙盒題目借助橡皮基本秒殺，分類題目依然考查5題，類比推理恢復(fù)10題。

　　四、常識(shí)判斷：緊扣大綱規(guī)定，穩(wěn)中求變，呈現(xiàn)三大特色

　　1。常識(shí)判斷順序穩(wěn)定為第一部分

　　今年的國考常識(shí)判斷只有20道題，題量有所減少，縱觀四年順序，常識(shí)判斷穩(wěn)定在第一部分進(jìn)行考查，顯示出其合理性，因?yàn)槌ＷR(shí)判斷涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識(shí)及其運(yùn)用，難度有所增加。這對(duì)國家公務(wù)的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

　　2。緊扣大綱，重點(diǎn)考察考生對(duì)于常識(shí)的運(yùn)用能力

　　本次考試的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是緊扣大綱要求，注重考查國情社情。這一特點(diǎn)顯示了命題更具科學(xué)性和合理性，更體現(xiàn)了國家機(jī)關(guān)工作實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。作為國家公務(wù)員理應(yīng)對(duì)國情社情予以重點(diǎn)掌握，以便更好地開展工作。但是，今年的考試大綱與往年有所不同，不僅僅要求考生對(duì)于常識(shí)有所了解，還要求報(bào)考者能夠通過分析、判斷和推理得出答案，而且考試大綱中的例題又換成了一道難度較大的歷史題，故而今年的絕大部分常識(shí)題都是需要經(jīng)過推理才能得出答案的，能看出國家對(duì)考生思維能力要求的提升?？忌朐诔ＷR(shí)部分拿高分，必須具體較強(qiáng)的運(yùn)用常識(shí)的能力。

　　3。延續(xù)去年的命題規(guī)律，出現(xiàn)了新題型

　　2012年的常識(shí)部分首次出現(xiàn)了地圖，今年常識(shí)部分同樣又出現(xiàn)了一種新題型，但是像所有的新題型一樣，這道題目的難度不大，主要考察的是道路交通標(biāo)志的含義，如果考生考過駕照，或者是平時(shí)多關(guān)注生活當(dāng)中的交通標(biāo)志，這道題應(yīng)該可以拿分。

　　五、言語理解與表達(dá)繼承傳統(tǒng)，考點(diǎn)微妙變化

　　2013年國考言語理解與表達(dá)依然考查邏輯填空、語句表達(dá)、片段閱讀三種題型，從三種題型的考查特點(diǎn)來看，三種題型都重點(diǎn)考查了對(duì)句子、段落的主旨或者說作者意圖的正確理解。

　　主要變現(xiàn)為：邏輯填空已經(jīng)由考查對(duì)詞匯的理解逐漸向考查語境的分析過渡;語句表達(dá)除了掌握一些語句間銜接的知識(shí)以外，必須能夠讀懂材料主題，按照主題依次排序;片段更無需贅述，以上三種題型都需要考生非常明晰作者到底想說什么，才能選出正確選項(xiàng)。

　　1、邏輯填空凸顯“邏輯”，淡化近義詞辨析

　　邏輯填空部分淡化單純的近義詞辨析，強(qiáng)化了對(duì)同話題詞語的考查，即要求考生無需進(jìn)行詞語辨析，只需要明晰句子邏輯關(guān)系或者作者意圖即可選出答案。

　　2.片段閱讀重點(diǎn)考查主旨，提問方式趨于靈活

　　今年的片段閱讀題延續(xù)了去年材料長(zhǎng)的特點(diǎn)，而且以主旨題為主，只出現(xiàn)兩道細(xì)節(jié)題，提問方式出現(xiàn)多樣化。繼2012年考題關(guān)注最新時(shí)事，教育民生話題，放眼國際，將北極冰蓋消融與國際政治有機(jī)結(jié)合后，2013年國考也繼續(xù)關(guān)注最新資訊，而且還，這也再次提醒廣大考生平時(shí)應(yīng)多瀏覽主流媒體，關(guān)注相關(guān)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到國內(nèi)最新群體“90后”。這也再次提醒廣大考生平時(shí)應(yīng)多瀏覽主流媒體，關(guān)注相關(guān)熱點(diǎn)。

　　六、數(shù)學(xué)運(yùn)算考查點(diǎn)常見，技巧叢生

　　2013年的數(shù)量關(guān)系與2012年一樣，考查15道數(shù)學(xué)運(yùn)算?？键c(diǎn)全面，兼顧考查題型的基礎(chǔ)知識(shí)、解題的實(shí)戰(zhàn)技巧、簡(jiǎn)單的分析推理能力，整體難度較2012年大幅降低。將近3/4的試題在明確題型基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，靈活運(yùn)用常用解題方法即可作答;另外，對(duì)基本題型做了大幅變形，導(dǎo)致作答費(fèi)時(shí)，如果不能準(zhǔn)確審題，很難快速得到答案。

　　真題一：某單位2011年招聘了65名畢業(yè)生，預(yù)分配到該單位的7個(gè)不同部門，假設(shè)行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)比其他部門都多，問行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)至少為多少人?

　　A.10 B.11 C.12 D.13

　　【老師作答】B。解析：該題為和定求極值問題。問行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)至少為多少人即讓行政部門盡可能少，可以讓其他部門盡可能多。求平均值65÷7=9......2，其他部門最多多到9個(gè)人，則行政部門至少為11人，保證了行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)比其他部門都多。

　　真題二：根據(jù)國務(wù)院辦公廳部分節(jié)假日安排的通知，某年8月份有22個(gè)工作日，那么當(dāng)年的8月1日可能是：

　　A。周一或周三 B。周三或周日

　　C。周一或周四 D。周四或周日

　　【老師作答】D。解析：22個(gè)工作日，說明有9天是周末，即四個(gè)周六五個(gè)周日或者是五個(gè)周日四個(gè)周六。當(dāng)是四個(gè)周六五個(gè)周日時(shí)，1號(hào)就是周日;如果是五個(gè)周六四個(gè)周日，那31日就是周六，那么1號(hào)就是周四。本題只要參加封閉班的同學(xué)，肯定能做出來。

　　七、判斷推理穩(wěn)中有變，圖形推理變化較大

　　1、類比推理題量回歸10題，難度適中

　　盡管考查的詞項(xiàng)間關(guān)系不是非常明確，但是只要仔細(xì)分析其內(nèi)在的隱含關(guān)系，運(yùn)用遣詞造句法等分析方法進(jìn)行深層次挖掘，就能區(qū)分迷惑性選項(xiàng)，選出正確答案，總體難度不大。

　　2、圖形推理題型穩(wěn)定，難度下降

　　從考試題型來說，依然考查了五題分組型。從試題的難易度來看，今年圖形推理整體難度比往年有所下降，考查的規(guī)律范圍很廣，如果考前能熟知這些規(guī)律，作答起來將不會(huì)吃力?？键c(diǎn)包括線條數(shù)、位置關(guān)系、組合疊加等，新題型分組分類的考點(diǎn)包括了位置關(guān)系、圖形種類、對(duì)稱性、角的數(shù)量等，這類試題在題干圖形上存在明顯的考點(diǎn)展露，難度并不大。

　　3、定義判斷考查難度降低，形勢(shì)創(chuàng)新

　　定義判斷題量依然是10道，考查的范圍很廣泛，需要嚴(yán)格依據(jù)題干所給定義進(jìn)行分析，更能體現(xiàn)考試公平性的原則。雖然個(gè)別題目的題干較長(zhǎng)，但是給出較多的信息量便于考生理解定義內(nèi)涵并選出正確答案。另外，多個(gè)題的題干出現(xiàn)多個(gè)定義，增加了區(qū)分度。

　　4、邏輯判斷依以可能性推理為主，難度加大

　　必然性推理部分考查的難度明顯加大，不僅出現(xiàn)了國考中多年未露面的三段論集合概念與非集合概念的考點(diǎn)，并且對(duì)于樸素邏輯的查考也需要認(rèn)真分析題干信息，化簡(jiǎn)看似復(fù)雜的推理關(guān)系，找出正確答案?？赡苄酝评聿糠肿兓^2012年也較大。2012年前提型成為了判斷推理的“新寵”，而在2013年國考中又強(qiáng)勢(shì)出現(xiàn)，獨(dú)占“半邊天”的情形再次出現(xiàn)。同時(shí)其他題型也都有考查，前提、評(píng)價(jià)、結(jié)論都有亮相。

　　八、資料分析回歸穩(wěn)定，難度持平

　　資料分析變化較大，自2010年開始的25題，到2011的15題，到近兩年的20題，能看出來回歸傳統(tǒng)的20題是大勢(shì)所趨，位置也穩(wěn)定在第五部分。從題型來看，含一道文型材料、一道文字+餅形圖、一道文字+條形圖+表格綜合材料和一道文字+表格材料。能看得出，越來越側(cè)重考查綜合型材料。文字材料的分別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、違法用地、滬深兩市和農(nóng)民工，可以看出對(duì)時(shí)事、經(jīng)濟(jì)的關(guān)注。

　　20道題目中主要考查增長(zhǎng)率(側(cè)重環(huán)比增長(zhǎng)率)、增長(zhǎng)量(同比增長(zhǎng)量)、比重、倍數(shù)、平均值、排序等。直接題主要考查材料中給出數(shù)據(jù)的比較、排序。計(jì)算題中只包含一道簡(jiǎn)單的減法計(jì)算，剩下的題目都是乘除法計(jì)算或計(jì)算后再比較大小的題目，計(jì)算步驟較多、難度較大，利用首數(shù)法、分子分母比較法、數(shù)字特性法、取整法、范圍限定法等方法可以有效減輕計(jì)算難度。綜合分析題的說法大多需要通過計(jì)算、比較及邏輯推斷來確定最終選項(xiàng)，但計(jì)算難度相對(duì)計(jì)算題來說較小。

　　九、行測(cè)題目考查綜合能力，通過題目反映公務(wù)員素質(zhì)

　　一直有不少考生不理解公務(wù)員考試為什么要進(jìn)行行測(cè)這門測(cè)試，還有更多的考生不去在意為什么，只是一直在就題論題，并沒有真正去理解考查的目的。這也是為什么很多考生一直在做題，卻沒有本質(zhì)性提升的原因之一。

　　其實(shí)，公務(wù)員考試的每一類題目都有它存在的價(jià)值，都反映出擔(dān)當(dāng)公務(wù)員需要的一種能力。對(duì)2010-2013年的國考真題進(jìn)行深入分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，測(cè)查的目的不僅僅是為了拉開考生的差距，更是為了選拔合適的有用的人才來為人民服務(wù)。對(duì)于言語，公務(wù)員需要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)黨中央意圖，所以，考試會(huì)考片段閱讀考察越來越側(cè)重宏觀理解，弱化題目之間的細(xì)微差別。

　　另外，關(guān)于理科類題目也有同樣的考察生活意義，如在數(shù)學(xué)運(yùn)算上考察的是考生的觀察事物內(nèi)在聯(lián)系的能力和迅速反應(yīng)采取有效手段解決問題的能力，所以側(cè)重于題目的聯(lián)系和技巧;在資料分析上考察的是考生對(duì)于一些數(shù)據(jù)計(jì)算的敏感性，以便實(shí)際生活中在沒有計(jì)算器的情況下進(jìn)行大體估算、大致比較大小、判斷孰優(yōu)孰劣等操作。而對(duì)于邏輯類題目則考察的是大家的理解和分析能力了解了這些考察要點(diǎn)，從而能夠用宏觀的思維輕松解題。

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