2020年心理咨詢師實(shí)操案例分析：(中學(xué)生情感受挫)早戀

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2020年心理咨詢師實(shí)操案例分析：(中學(xué)生情感受挫)早戀

案例分析

基本情況: 

李某，男，16歲，高中二年級(jí)學(xué)生，擔(dān)任班干部。自從上了高中以后，不知從什么時(shí)候開始總想和異性接近，對(duì)異性的一言一行都十分關(guān)注，班上有些男女同學(xué)談戀愛對(duì)他有一種他自己也說不清楚的影響。幾個(gè)月前，老師調(diào)換座位，女生陳某坐在了他的前方。陳某氣質(zhì)高雅，溫柔善良，一舉一動(dòng)深深地吸引了他。李某不知不覺地暗自喜歡上了陳某，從此一發(fā)而不可收拾。上課時(shí)無心聽講，而是老在看前面的陳某;下課時(shí)總是走到陳某身旁，希望陳某能夠注意到他。有一天，陳某到了李某幾眼，并對(duì)他報(bào)以微笑。從那天起，李某便更加心神不定，無心學(xué)習(xí)，幻想有一天他們能成為朋友，一起談心。同時(shí)，李某漸漸地不愿與同學(xué)們?cè)谝黄?，唯恐打架發(fā)現(xiàn)他心里的秘密，學(xué)習(xí)熱情開始下降。他一看書，腦子里就是陳某的影子。他感到很壓抑和苦悶，備受心理挫折的煎熬。

一、原因分析

李某的情況屬于情感受挫問題。經(jīng)分析，李某出現(xiàn)該問題的原因有:

1.性意識(shí)的萌發(fā)。

2.心理的不斷成熟。

二、解訣方案

1.針對(duì)李某出現(xiàn)的問題，進(jìn)-步向他提出早戀的危害性，以提高他對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)。

2.詳細(xì)分析他目前的狀況，正確引導(dǎo)他走出困境。

3.采取具體的措施和方法幫助他走出困境。(合理的宣泄、自我安慰法、轉(zhuǎn)移的方法、升華的方法)。

三、小結(jié)

從此案例中我們可以認(rèn)識(shí)到，解訣中學(xué)生早戀問題應(yīng)該注意一下幾點(diǎn): .

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期各種性生理和性心理反應(yīng)，克服焦慮、恐懼、煩躁不安、自責(zé)、自卑的心理障礙。

2.鼓勵(lì)并引導(dǎo)男女生之間的正常交往，做到互相尊重,互相愛護(hù),互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

特別注意引導(dǎo)女生在男女生交往中做到自尊、自愛、把握好分寸;教育男同學(xué)在欲女同學(xué)交往中應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、愛護(hù)女同學(xué)，并著重向?qū)W生指出早戀的危害性。

總之，中學(xué)生遇到的情感受挫大多是早戀傾向和早戀問題。對(duì)待這些問題切不可采取簡(jiǎn)單的粗暴責(zé)備、訓(xùn)斥、懲罰等方式處理。實(shí)踐證明，對(duì)待這類問題采用斥責(zé)粗暴、簡(jiǎn)單化處理，不僅達(dá)不到語氣的效果和目的，反而還會(huì)使事情走向反面。

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