2019年最全面的育嬰師課件（第五部分）

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5 個(gè)月

認(rèn)知發(fā)展

現(xiàn)在，隨著孩子記憶力和注意力的加強(qiáng)，你會(huì)注意到一些跡象：表明他不僅在接受一些信息，而且也把它們應(yīng)用到他的日常生活中。

這一階段他可以明白一個(gè)重要的概念——因果關(guān)系。在他踢床墊時(shí)，可能會(huì)感到嬰兒床在搖晃，或者在他打擊或搖動(dòng)鈴鐺時(shí)，會(huì)認(rèn)識(shí)到可以發(fā)出聲音。一旦他知道自己弄出這些有趣的東西，他將繼續(xù)嘗試其他東西，觀察出現(xiàn)的結(jié)果。

在最初的幾個(gè)月他認(rèn)為世界僅僅由他所看見(jiàn)的物體構(gòu)成，當(dāng)你離開(kāi)房間時(shí)，他認(rèn)為你消失了，當(dāng)你回來(lái)時(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)你是一個(gè)全新的人。同樣，當(dāng)你將玩具藏在衣服下面或者盒子內(nèi)時(shí)，他認(rèn)為就永遠(yuǎn)消失了，不會(huì)費(fèi)心去找它。但大約到這個(gè)時(shí)候，他開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界比他想象得更加持久，在每天早上祝賀他的是同一個(gè)人，地板上的玩具熊和昨天夜里在床上陪伴他的是同一個(gè)，你藏起來(lái)的東西實(shí)際上沒(méi)有真正消失。通過(guò)捉迷藏的游戲，或者觀察他周?chē)娜藖?lái)來(lái)往往，孩子在未來(lái)幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)永恒原則。

對(duì)大人的臉?lè)浅Ｓ信d趣，抱他時(shí)，會(huì)用手指戳你的眼睛，會(huì)抓你的眼鏡。叫他的名字時(shí)，能轉(zhuǎn)過(guò)頭去，朝聲音方向?qū)ふ摇?/p>

聽(tīng)覺(jué)與語(yǔ)言發(fā)展

當(dāng)寶寶啼哭的時(shí)候，如果放一段音樂(lè)，正哭的寶寶會(huì)停止啼哭，扭頭尋找發(fā)出音樂(lè)的地方，并集中注意力傾聽(tīng)。聽(tīng)到柔和動(dòng)聽(tīng)的曲子時(shí)，寶寶會(huì)發(fā)出咯咯地笑聲。看熟悉的人或物會(huì)主動(dòng)發(fā)音;聽(tīng)到叫名字會(huì)注視并微笑;開(kāi)始發(fā)g、h、l等音。這時(shí)候的寶寶，語(yǔ)音越來(lái)越豐富，還試圖通過(guò)吹氣、咿咿呀呀、尖叫、笑等方式來(lái)“說(shuō)話”。

6 個(gè)月

認(rèn)知發(fā)展

此時(shí)期他已能在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己，并與這個(gè)新伙伴聊天。 照鏡子時(shí)會(huì)笑，用手摸鏡中人。能夠知道自己的名字，聽(tīng)到叫他的名字會(huì)有反應(yīng)。

這個(gè)階段，寶寶處在“發(fā)現(xiàn)”階段。隨著認(rèn)知能力的發(fā)育，他很快會(huì)發(fā)現(xiàn)一些物品，例如鈴鐺和鑰匙串，在搖動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出有趣的聲音。當(dāng)他將一些物品扔在桌上或丟到地板上時(shí)，可能啟動(dòng)一連串的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，包括：喜悅的表情、呻吟或者導(dǎo)致物件重現(xiàn)或者重新消失的其他反應(yīng)。他開(kāi)始故意丟棄物品，讓你幫他揀起。這時(shí)你可千萬(wàn)不要不耐煩喲，因?yàn)檫@是他學(xué)習(xí)因果關(guān)系并通過(guò)自己的能力影響環(huán)境的重要時(shí)期。

現(xiàn)在，寶寶變得越來(lái)越好動(dòng)，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心。這個(gè)階段是寶寶自尊心形成的非常時(shí)期，所以父母要引起足夠的關(guān)注，對(duì)寶寶適時(shí)給予鼓勵(lì)，從而使寶寶建立起良好的自信心。當(dāng)他想做一些危險(xiǎn)的事情或者干打擾家庭成員休息的事情時(shí)，你必須加以約束，然而這時(shí)候你處理這個(gè)問(wèn)題最有效的方法是用玩具或其他活動(dòng)使孩子分心。

語(yǔ)言

現(xiàn)在的寶寶，只要不是在睡覺(jué)，嘴里就一刻不停地“說(shuō)著”，盡管爸爸媽媽聽(tīng)不懂寶寶在說(shuō)什么，但還是能夠感覺(jué)出寶寶所表達(dá)的意思。如寶寶會(huì)一邊擺弄著手里的玩具，一邊嘴里發(fā)出“喀…噠…媽”等聲音，好像自己跟自己在說(shuō)著什么。

7 個(gè)月

語(yǔ)言

此時(shí)家長(zhǎng)參與孩子的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程更加重要，這時(shí)他開(kāi)始主動(dòng)模仿說(shuō)話聲，在開(kāi)始學(xué)習(xí)下一個(gè)音節(jié)之前，他會(huì)整天或幾天一直重復(fù)這個(gè)音節(jié)。能熟練地尋找聲源，聽(tīng)懂不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)的不同意義?，F(xiàn)在他對(duì)你發(fā)出的聲音的反應(yīng)更加敏銳，并嘗試跟著你說(shuō)話，因此要像教他叫“爸爸”和“媽媽”一樣，耐心地教他一些簡(jiǎn)單的音節(jié)和諸如“貓”、“狗”、“熱”、“冷”、“走”、“去”等詞匯。盡管至少還需要1年以上的時(shí)間，你才能聽(tīng)懂他咿呀的語(yǔ)言，但周歲以前孩子就能很好地理解你說(shuō)的一些詞匯。

認(rèn)知

此時(shí)的寶寶，玩具丟了會(huì)找，能認(rèn)出熟悉的事物。對(duì)自己的名字有反應(yīng)。能跟媽媽打招呼了，會(huì)自己吃餅干了，出現(xiàn)認(rèn)生的行為，對(duì)許多東西表現(xiàn)出害怕。能夠理解簡(jiǎn)單的詞義，懂得大人用語(yǔ)言和表情表示的表?yè)P(yáng)和批評(píng);記住離別一星期的熟人3～4人;會(huì)用聲音和動(dòng)作表示要大小便。

8 個(gè)月

認(rèn)知

此時(shí)的孩子對(duì)周?chē)囊磺谐錆M好奇，但注意力難以持續(xù)，很容易從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)入另一個(gè)活動(dòng)。對(duì)鏡子中的自己有拍打、親吻和微笑的舉動(dòng)，會(huì)移動(dòng)身體拿自己感興趣的玩具。懂得大人的面部表情，大人夸獎(jiǎng)時(shí)會(huì)微笑，訓(xùn)斥時(shí)會(huì)表現(xiàn)出委屈。

語(yǔ)言

孩子從早期的發(fā)出咯咯聲，或尖叫聲，向可識(shí)別的音節(jié)轉(zhuǎn)變。他會(huì)笨拙地發(fā)出“媽媽”或“拜拜”等聲音。當(dāng)你感到非常高興時(shí)，他會(huì)覺(jué)得自己所說(shuō)的具有某些意義，不久他就會(huì)利用“媽媽”的聲音召喚你或者吸引你的注意。

在本階段，他每天說(shuō)“媽媽”僅僅是為了實(shí)踐說(shuō)詞匯，他還不明白這些詞的含意，還不能和自己的爸爸、媽媽真正聯(lián)系起來(lái)。有了這樣的基礎(chǔ)，為時(shí)不久，孩子就能真正地喊爸爸媽媽了，最終他會(huì)在想進(jìn)行交流時(shí)才說(shuō)。

這一階段的嬰兒，明顯地變得活躍了，發(fā)音明顯地增多。當(dāng)他吃飽睡足情緒好時(shí)，常常會(huì)主動(dòng)發(fā)音，發(fā)出的聲音不再是簡(jiǎn)單的韻母聲“a”、“e”了，而出現(xiàn)了聲母音“pa”、“ba”等。還有一個(gè)特點(diǎn)是能夠?qū)⒙暷负晚嵞敢暨B續(xù)發(fā)出，出現(xiàn)了連續(xù)音節(jié)，如“a-ba-ba”、“da-da-da”等，所以也稱(chēng)這年齡階段的孩子的語(yǔ)言發(fā)育處在重復(fù)連續(xù)音節(jié)階段。

除了發(fā)音之外，孩子在理解成人的語(yǔ)言上也有了明顯的進(jìn)步。他已能把母親說(shuō)話的聲音和其他人的聲音區(qū)別開(kāi)來(lái)，可以區(qū)別成人的不同的語(yǔ)氣，如大人在夸獎(jiǎng)他時(shí)，他能表示出愉快的情緒，聽(tīng)到大人在責(zé)怪他時(shí)，他們表示出懊喪的情緒。

還能“聽(tīng)懂”成人的一些話，并能作出相應(yīng)的反應(yīng)，如成人說(shuō)“爸爸呢”，嬰兒會(huì)將頭轉(zhuǎn)向父親，對(duì)嬰兒說(shuō)“再見(jiàn)”，他就會(huì)作出招手的動(dòng)作，表明嬰兒已能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交往。能發(fā)出各種單音節(jié)的音，會(huì)對(duì)他的玩具說(shuō)話。能發(fā)出“大大、媽媽”等雙唇音，能模仿咳嗽聲、舌頭“喀喀”聲或咂舌聲。孩子能對(duì)熟人以不同的方式發(fā)音，如對(duì)熟悉的人發(fā)出聲音的多少力量和高興情況與陌生人相比有明顯的區(qū)別。他也會(huì)用1-2種動(dòng)作表示語(yǔ)言。

9 個(gè)月

認(rèn)知

此時(shí)的寶寶也許已經(jīng)學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)有節(jié)奏地?fù)u晃，能夠認(rèn)識(shí)五官。能夠認(rèn)識(shí)一些圖片上的物品，例如他可以從一大堆圖片中找出他熟悉的幾張。

有意識(shí)地模仿一些動(dòng)作，如：喝水、拿勺子在水中攪等?？赡芩呀?jīng)知道大人在談?wù)撟约海煤π?會(huì)配合穿衣。會(huì)與大人一起做游戲，如大人將自己的臉藏在紙后面，然后露出臉讓孩子看見(jiàn)，孩子會(huì)高興，而且主動(dòng)參與游戲，在大人上次露面的地方等待著大人再次露面。

語(yǔ)言

現(xiàn)在他能夠理解更多的語(yǔ)言，你的交流具有了新的意義。在他不能說(shuō)出很多詞匯或者任何單詞以前，他可以理解的單詞可能比你想象的多。盡可能與孩子說(shuō)話，可增加孩子的理解能力，告訴他周?chē)l(fā)生的事情，要讓你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單而特別。

無(wú)論你給他翻閱還是與他交談，都要給孩子充足的參與時(shí)間。提問(wèn)并等待孩子的反應(yīng)，或者讓孩子自己引導(dǎo)。此時(shí)他也許已經(jīng)能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言回答問(wèn)題;會(huì)做3～4種表示語(yǔ)言的動(dòng)作;對(duì)不同的聲音有不同的反應(yīng)，當(dāng)聽(tīng)到“不”或“不動(dòng)”的聲音時(shí)能暫時(shí)停止手中的活動(dòng)，知道自己的名字，聽(tīng)到媽媽說(shuō)自己名字時(shí)就停止活動(dòng)，并能連續(xù)模仿發(fā)聲。聽(tīng)到熟悉的聲音時(shí)，能跟著哼唱，說(shuō)一個(gè)字并表示以動(dòng)作，如說(shuō)“不”時(shí)擺手，“這、那”時(shí)用手指著東西。

10 個(gè)月

認(rèn)知

此時(shí)的寶寶能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人和物。他開(kāi)始觀察物體的屬性，從觀察中他會(huì)得到關(guān)于形狀(有些東西可以滾動(dòng)，其他則不能)、構(gòu)造(粗糙、柔軟或光滑)和大小(有些東西可以放入別的東西中)的概念，甚至他開(kāi)始理解某些東西可以食用，而其他的東西則不能，盡管這時(shí)他仍然將所有的東西放入口中，但只是為了嘗試。

遇到感興趣的玩具，試圖拆開(kāi)看里面的結(jié)構(gòu)，體積較大的，知道要用兩只手去拿，并能準(zhǔn)確找到存放食物或玩具的地方。此時(shí)寶寶的生活已經(jīng)很規(guī)律了，每天會(huì)定時(shí)大便，心里也有一個(gè)小算盤(pán)，明白早晨吃完早飯后可以去小區(qū)的公園里遛達(dá)。

11 個(gè)月

認(rèn)知

此時(shí)的寶寶已經(jīng)能指出身體的一些部位;不愿意母親抱別人，有初步的自我意識(shí)。喜歡擺弄玩具，對(duì)感興趣的事物長(zhǎng)時(shí)間地觀察，知道常見(jiàn)物品的名稱(chēng)并會(huì)表示，孩子能仔細(xì)觀察大人無(wú)意間做出的一些動(dòng)作，頭能直接轉(zhuǎn)向聲源，也是詞語(yǔ)-動(dòng)作條件反射形成的快速期。

這時(shí)期的孩子懂得選擇玩具，逐步建立了時(shí)間、空間、因果關(guān)系，如看見(jiàn)母親倒水入盆就等待洗澡，喜歡反復(fù)扔?xùn)|西拾等。

語(yǔ)言

此時(shí)的寶寶，能準(zhǔn)確理解簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思。在大人的提醒下會(huì)喊爸爸、媽媽。會(huì)叫奶奶、姑、姨等;會(huì)一些表示詞義的動(dòng)作，如豎起手指表示自己一歲;能模仿大人的聲音說(shuō)話，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞?？烧_模仿音調(diào)的變化，并開(kāi)始發(fā)出單詞。能很好地說(shuō)出一些難懂的話，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題能用眼睛看、用手指的方法做出回答，如問(wèn)他“小貓?jiān)谀睦?rdquo;，孩子能用眼睛看著或用手指著貓。喜歡發(fā)出咯咯、嘶嘶、等有趣的聲音，笑聲也更響亮，并反復(fù)重復(fù)會(huì)說(shuō)的字。能聽(tīng)懂3-4個(gè)字組成的一句話

12 個(gè)月

認(rèn)知

此時(shí)他仍然非常愛(ài)動(dòng)，在孩子周歲時(shí)，他將逐漸知道所有的東西不僅有名字，而且也有不同的功用。你會(huì)觀察到他將這種新的認(rèn)知行為與游戲融合，產(chǎn)生一種新的迷戀。例如，不再將一個(gè)玩具電話作為一個(gè)用來(lái)咀嚼、敲打的有趣玩具，當(dāng)看見(jiàn)你打電話時(shí)，將模仿你的動(dòng)作。

此時(shí)他也許已經(jīng)會(huì)隨兒歌做表演動(dòng)作。能完成大人提出的簡(jiǎn)單要求。不做成人不喜歡或禁止的事。隱約知道物品的位置，當(dāng)物體不在原來(lái)的位置時(shí)，他會(huì)到處尋找。

已經(jīng)具備了看書(shū)的能力，他們可以認(rèn)識(shí)圖畫(huà)、顏色、指出圖中所要找的動(dòng)物、人物。當(dāng)然，這需要媽媽的指導(dǎo)和協(xié)助。

語(yǔ)言

此時(shí)寶寶對(duì)說(shuō)話的注意力日益增加。能夠?qū)?jiǎn)單的語(yǔ)言要求作出反應(yīng)。對(duì)“不”有反應(yīng)。利用簡(jiǎn)單的姿勢(shì)例如搖頭代替“不”。利用驚嘆詞，例如“oh-oh”。嘗試模仿詞匯。

這時(shí)雖然孩子說(shuō)話較少，但能用單詞表達(dá)自己的愿望和要求，并開(kāi)始用語(yǔ)言與人交流。已能模仿和說(shuō)出一些詞語(yǔ)，所發(fā)出的一定的“音”開(kāi)始有一定的具體意義，這是這個(gè)階段孩子語(yǔ)言發(fā)音的特點(diǎn)。

孩子常常用一個(gè)單詞表達(dá)自己的意思，如“外外”，根據(jù)情況，可能是表達(dá)“我要出去”或“媽媽出去了”;“飯飯”可能是指“我要吃東西或吃飯”。

此時(shí)的寶寶也許已經(jīng)會(huì)叫媽媽、爸爸，能夠主動(dòng)地用動(dòng)作表示語(yǔ)言;孩子發(fā)出可識(shí)別的詞匯的年齡有很大差異。有些孩子周歲時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)2~3個(gè)詞匯，但可能性更大的是，孩子周歲時(shí)的語(yǔ)言是一些快而不清楚的聲音，這些聲音具有可識(shí)別語(yǔ)言的音調(diào)和變化。只要孩子的聲音有音調(diào)、強(qiáng)度和性質(zhì)改變，他就在為說(shuō)話作準(zhǔn)備。

在他說(shuō)話時(shí)，你反應(yīng)越強(qiáng)烈，就越能刺激孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流。開(kāi)始能模仿別人的聲音，并要求成人有應(yīng)答，進(jìn)入了說(shuō)話萌芽階段。在成人的語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)下，能模仿成人拍手、揮手再見(jiàn)和搖頭等動(dòng)作。

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