事業(yè)單位考試申論范文：讓教育發(fā)展成為興國(guó)之基

事業(yè)單位考試申論范文：讓教育發(fā)展成為興國(guó)之基

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。從黨的十八大以來，教育問題一直是黨中央關(guān)注的民生熱點(diǎn)話題。當(dāng)下城鄉(xiāng)教育發(fā)展還存在著難以逾越的鴻溝，城市教育發(fā)展具備優(yōu)質(zhì)的師資力量，擁有良好的教育環(huán)境。但是，農(nóng)村教育依然面臨著基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，師資力量嚴(yán)重缺乏的尷尬境地。要保證教育的均衡推進(jìn)，唯有發(fā)揮政府之手宏觀調(diào)控方可解決。

轉(zhuǎn)變固有觀念，讓教育發(fā)展更加全面，完成向教育立國(guó)的華麗轉(zhuǎn)身。在1977年，中國(guó)總設(shè)計(jì)師鄧小平提出恢復(fù)高考，讓停滯不前的文革中國(guó)看到了曙光，從那時(shí)開始教育的朝陽(yáng)便開始在中國(guó)這片土地上冉冉升起。但中國(guó)城鄉(xiāng)一體化的推進(jìn)，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會(huì)形成城鄉(xiāng)教育呈現(xiàn)出兩極發(fā)展態(tài)勢(shì)，這也就造成很多人過分注重城市教育而忽視鄉(xiāng)村教育，把更多的教育重心放置城市，鄉(xiāng)村的教育一度偏離。錯(cuò)誤的教育觀念不僅會(huì)造成中國(guó)教育的失衡，更會(huì)讓二元教育發(fā)展根深蒂固。對(duì)此，要保證教育成為中國(guó)發(fā)展的根本，就要樹立均衡發(fā)展的觀念，讓城鄉(xiāng)教育成為強(qiáng)國(guó)立國(guó)之基。

傾斜教育資金，讓教育發(fā)展更加強(qiáng)勁，保證向教育大國(guó)的完美蛻變。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，教育發(fā)展并非依據(jù)空話，而是需要以強(qiáng)大的財(cái)政作為后盾，可是在當(dāng)下發(fā)展中教育資金的投入過程中有些“天女散花”，缺少了針對(duì)性的投入，這也讓鄉(xiāng)村教育短板凸顯的較為明顯，如教育基礎(chǔ)設(shè)施不堪一擊，教育師資力量嚴(yán)總失衡。教育資金的針對(duì)性不強(qiáng)和投入方向的偏差，都難以讓教育更好的均衡發(fā)展，也會(huì)讓教育發(fā)展的后勁不足。所以，為了保證教育大國(guó)持續(xù)構(gòu)建，讓中國(guó)教育發(fā)展的更加具有后勁，就需要在教育資金投入時(shí)更加具有傾斜性，向更加需要的地方進(jìn)行投入。

教育發(fā)展問題的解決并非一朝一夕，也并非一蹴而就。教育一直以來是國(guó)家極為關(guān)切和迫切解決的問題，教育的均衡和發(fā)展需要政府和社會(huì)更多的去思考多元的方法來實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)教育的發(fā)展不僅會(huì)讓中國(guó)在文化大國(guó)的實(shí)現(xiàn)上更加迅速，也讓中國(guó)文化強(qiáng)國(guó)的發(fā)展更加具備實(shí)力，大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里，翹首企盼讓教育發(fā)展能夠助推中國(guó)的文明大國(guó)盡早實(shí)現(xiàn)!

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