2019年事業(yè)單位考試申論熱點(diǎn) | 鄉(xiāng)村教育是什么樣，鄉(xiāng)村明天就是什么樣！

熱點(diǎn)背景

截止2018年底，全國(guó)共有鄉(xiāng)村教師290多萬(wàn)人，其中中小學(xué)近250萬(wàn)人，幼兒園42萬(wàn)多人，40歲以下的青年教師占58.3%——這支隊(duì)伍，如何穩(wěn)定數(shù)量提升質(zhì)量?4年前，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議通過(guò)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》，已經(jīng)接近驗(yàn)收期：到2020年全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

脫貧與小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，薄弱環(huán)節(jié)和短板都在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。對(duì)此，你怎么看?

參考解析

1、表明態(tài)度。

總書(shū)記這句話旨在告訴我們，鄉(xiāng)村教育事關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。發(fā)展鄉(xiāng)村教育對(duì)于推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化意義重大，能夠?qū)崿F(xiàn)讓每個(gè)孩子都享受到公平而有質(zhì)量的教育的莊嚴(yán)承諾。

2、分析鄉(xiāng)村教育的重要意義。

(1)發(fā)展農(nóng)村教育是提高農(nóng)村人口素質(zhì)的關(guān)鍵。

(2)發(fā)展農(nóng)村教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程。

(3)發(fā)展農(nóng)村教育是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的根本途徑。

(4)發(fā)展農(nóng)村教育是全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的迫切需要。

3、我國(guó)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。

(1)教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致辦學(xué)硬件條件跟不上教育事業(yè)飛速發(fā)展的需要。

(2)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍流失現(xiàn)象嚴(yán)重，農(nóng)村教師收入較低，待遇交叉，整體素質(zhì)不高。

(3)地區(qū)之間發(fā)展差距明顯，東西部地區(qū)在辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量差異明顯，反差巨大。

(4)農(nóng)村地區(qū)讀書(shū)無(wú)用論有所回潮，隨著傳統(tǒng)愚昧思想作祟和教育成本增長(zhǎng)學(xué)生輟學(xué)率逐年增高。

4、鄉(xiāng)村教育發(fā)展滯后的原因。

(1)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，犧牲農(nóng)業(yè)與農(nóng)民利益支持城市與工業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致基層經(jīng)濟(jì)的落后，造成惡性循環(huán)，影響了農(nóng)村教育的落后。

(2)教育體制改革嚴(yán)重滯后影響并制約了我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，在管理體制與投入機(jī)制上改革滯后。

(3)農(nóng)村中小學(xué)教師流失嚴(yán)重因經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后和教育經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教師之間收入差距不斷拉大，從而造成了農(nóng)村教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性。

5、提出解決農(nóng)村教育困境的對(duì)策。

(1)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。持續(xù)增加對(duì)農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)投入，這是改變農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀的治本之策，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，離開(kāi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而奢談教育的發(fā)展是不現(xiàn)實(shí)的。

(2)完善農(nóng)村教育機(jī)制。逐步調(diào)整完善農(nóng)村中小學(xué)管理體制與投入機(jī)制，改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理權(quán)限和經(jīng)費(fèi)分擔(dān)責(zé)任，保證農(nóng)村中小學(xué)校教育所需經(jīng)費(fèi)提供制度保障。

(3)改善農(nóng)村教育質(zhì)量。改善中小學(xué)辦學(xué)硬件條件，改善中小學(xué)辦學(xué)軟件，提高教師科學(xué)文化素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)和教學(xué)、教法研究，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。

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