湖北襄陽2016年春季普通話水平測試通知
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各縣市區(qū)教育局、繼教中心及市直學(xué)校：
襄陽市繼教中心將于春季組織開展2016年普通話水平測試工作，本次測試實行網(wǎng)上報名，全部為計算機輔助測試�，F(xiàn)將報名有關(guān)事項通知如下：
一、報名對象：全體社會人員均可報名。
二、網(wǎng)報時間
網(wǎng)上報名時間為2016年3月17日至2016年3月27日，網(wǎng)報成功后請攜帶身份證到襄陽市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心(襄城區(qū)環(huán)城西路57號北四樓)現(xiàn)場確認(rèn)考試時間并繳費，未帶身份證者不予確認(rèn)�，F(xiàn)場確認(rèn)時間為2016年3月28、29、30日，逾期視為放棄。
三、網(wǎng)報地址：http://hubei.cltt.org/baoming 請使用IE瀏覽器，認(rèn)真閱讀《報名注意事項》
四、測試時間：
1、測試時間4月23、24日，地點：四中義教部
3、現(xiàn)場確認(rèn)成功后請于考前一周再次登錄報名網(wǎng)站自行打印準(zhǔn)考證。
襄陽市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心
2016年3月17日
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【摘要】對于語文老師來說，說好普通話是基本功，上崗前普通話水平還必須達(dá)到二甲以上。3月16日，湖南省語言文字工作委員會公布了2015年全省中小學(xué)教師普通話水平抽查情況，結(jié)果顯示，在被抽查的5088名45周歲以下語文老師中，合格率僅為53.73%，優(yōu)秀率為13.01%。具體信息大家可以翻閱環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道為大家整理的抽查湖南語文教師普通話,結(jié)果顯示一半不合格，關(guān)注最新動態(tài)，提高自身綜合素質(zhì)。
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抽查采取“機測”
屬全國首創(chuàng)
據(jù)介紹，此次機測普通話水平的抽查對象為全省中小學(xué)(含義務(wù)教育學(xué)校、普通高中學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校)45周歲以下在職語文專任教師，抽查以14個市州為單位，具體細(xì)化到144個單位。最終，全省實際抽查教師5128人，有效成績5088人，合格率為53.73%;優(yōu)秀率為13.01%。
“對全省語文教師的普通話水平進(jìn)行抽查在全國屬首創(chuàng)，我們將逐步探索建立學(xué)校語言文字工作監(jiān)測機制，不斷提升教師的普通話水平和語言應(yīng)用能力。”省語委辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后，抽查工作將按照三年一輪的要求安排，將全部中小學(xué)在職教師分為語文教師、其他文科科任教師、理科科任教師三類，每年組織對其中一類教師進(jìn)行普通話水平抽查。
常德武陵區(qū)老師
普通話說得最好
湖南作為方言大省，素有“十里不同音”之說。這次全省中小學(xué)語文教師普通話水平抽查的結(jié)果也顯示，我省中小學(xué)教師普通話應(yīng)用能力還處于較低的水平，且發(fā)展不平衡。那么，究竟哪里的老師普通話說得最好呢?
從市州排名來看，湘潭老師的合格率最高，為81.48%，緊隨其后的是湘西土家族苗族自治州和常德，合格率分別為77.46%和72.32%。而合格率最低的是永州，合格率僅為32.66%;邵陽和長沙的合格率也不高，分別是35.80%和37.55%。
從全省144個單位的排名來看，常德市武陵區(qū)的老師合格率達(dá)到100%;此外，株洲市天元區(qū)的老師合格率也達(dá)到了100%。在懷化市通道侗族自治縣、靖州苗族侗族自治縣、會同縣分別抽查的20位老師中，居然無一人達(dá)到合格成績，合格率為0%。
舉措
將建全省教師普通話個人檔案
據(jù)悉，我省將每年開展一次中小學(xué)教師普通話水平抽查，建立抽查教師的普通話個人檔案，加強對教師普通話應(yīng)用水平的動態(tài)監(jiān)控。
同時，將在教師資格認(rèn)定及教師招聘錄用等工作中嚴(yán)格把好普通話應(yīng)用能力關(guān)。具體來說，學(xué)校及其他教育機構(gòu)的教師的普通話應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級乙等以上水平，其中語文教師和對外漢語教學(xué)教師的普通話應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級甲等以上水平，普通話教師和語音教師的普通話應(yīng)當(dāng)達(dá)到一級乙等以上水平，學(xué)校及其他教育機構(gòu)教學(xué)輔導(dǎo)人員的普通話應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級甲等以上水平。
此外，省語委辦、省語言文字培訓(xùn)測試中心還將組織老師對此次抽查教師的原始音檔進(jìn)行分析研究，有針對性地總結(jié)各地各單位存在的普遍性發(fā)音缺陷，為各地組織培訓(xùn)提供相關(guān)依據(jù)。
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