2015年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力備考習(xí)題三
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2015年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力備考習(xí)題匯總
1.( )的建立與履行是社會(huì)工作專業(yè)化的重要前提。
A.專業(yè)技巧
B.專業(yè)方法
C.專業(yè)理論
D.專業(yè)價(jià)值觀
2.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，人人希望自己的個(gè)人能力得到社會(huì)的認(rèn)可屬于需求理論中的( )。
A.自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.生理需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重的需要
3.促進(jìn)社會(huì)參與，消除貧困、犯罪等目標(biāo)屬于( )。
A.總目標(biāo)
B.具體目標(biāo)
C.服務(wù)性目標(biāo)
D.支持目標(biāo)
4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，15歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的( )。
A.感覺運(yùn)動(dòng)期
B.前運(yùn)算期
C.具體運(yùn)算期
D.形式運(yùn)算期
招生簡(jiǎn)章 2015年社會(huì)工作者各科目習(xí)題及答案匯總
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5.張敏博士畢業(yè)后參加工作，有了固定的收入后，在外面租房子獨(dú)立生活，并按月給父母零花錢，這屬于人類的( )。
A.間接需要
B.直接需要
C.精神需要
D.物質(zhì)需要
6.公信力是指社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)獲得( )信任的能力。
A.社會(huì)
B.政府
C.公眾
D.政府、社會(huì)和公眾
7.在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個(gè)階段，后習(xí)俗水平包括社會(huì)契約定向階段和( )。
A.普遍的倫理準(zhǔn)則階段
B.懲罰與服從階段
C.相對(duì)功利取向階段
D.認(rèn)可定向階段
8.依據(jù)弗洛伊德精神分析理論，個(gè)人的問題都源于( )。
A.沖突潛在的精神
B.人與環(huán)境的沖突
C.環(huán)境之間的沖突
D.內(nèi)在的精神沖突
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9.下列不屬于影響社會(huì)支持程度的因素的是( )。
A.社會(huì)因素
B.環(huán)境因素
C.個(gè)人因素
D.發(fā)展因素
10.依據(jù)平克斯和米納罕的理論，社區(qū)屬于( )。
A.正式系統(tǒng)
B.社會(huì)系統(tǒng)
C.原生的系統(tǒng)
D.非正式系統(tǒng)
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