2008年中級(jí)社會(huì)工作者考試《綜合能力》真題

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　　11.組織是構(gòu)成社會(huì)環(huán)境的單位之一，其對(duì)個(gè)體的影響主要表現(xiàn)為( )。

　　A.影響個(gè)體的民族心理

　　B.影響個(gè)體的目標(biāo)或人生觀

　　C.影響個(gè)體的家庭教養(yǎng)模式

　　D.影響個(gè)體的休閑娛樂方式

　　12.馬先生今年72歲，退休之后一直苦嘆自己虛度一生，毫無成就，想重新開始又力不從心。根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，馬先生處在成年晚(老年)期的自我整合與( )的沖突中。

　　A.悔恨

　　B.痛苦

　　C.憤怒

　　D.絕望

　　13.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，6歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的( )期。

　　A.感覺運(yùn)動(dòng)

　　B.前運(yùn)算

　　C.具體運(yùn)算

　　D.形式運(yùn)算

　　14.大學(xué)新生小麗有30位同班同學(xué)，只有她骨瘦如柴，體重遠(yuǎn)低于正常標(biāo)準(zhǔn)，但她還以此為美，不肯吃飯，每天只吃1-2個(gè)水果和喝少量白開水。根據(jù)( )，這是一種異常行為。

　　A.統(tǒng)計(jì)規(guī)律

　　B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值

　　C.行為適應(yīng)性

　　D.個(gè)體主觀體驗(yàn)

　　15，陸先生，37歲，近期行為異常。經(jīng)診斷，存在人格障礙。陸先生產(chǎn)生人格障礙的可能原因是( )。

　　A.在童年時(shí)期被虐待

　　B.在五年前與妻子離婚 C.在兩年前孩子去世

　　D.在一星期前與同事爭吵

　　16.在處理一個(gè)母親虐待孩子的個(gè)案中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)孩子的母親在童年也被父母虐待。根據(jù)( )，社會(huì)工作者應(yīng)該深人探索母親童年成長的情況。

　　A.認(rèn)知行為理論

　　B.人本主義理論

　　C.精神分析理論

　　D.系統(tǒng)生態(tài)理論

　　17，高中生小丁缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，整天逃學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò)。如果運(yùn)用認(rèn)知行為理論開展服務(wù)，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)應(yīng)該是( )。

　　A.了解社會(huì)生態(tài)環(huán)境對(duì)服務(wù)對(duì)象的影響

　　B.幫助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)能力以對(duì)抗外在環(huán)境的壓力

　　C.改變服務(wù)對(duì)象的意志和信念進(jìn)而改變行為

　　D.運(yùn)用真誠、尊重和同感來幫助服務(wù)對(duì)象反思自己的不恰當(dāng)行為

　　18.小王失業(yè)后家庭生活開始出現(xiàn)矛盾，夫妻關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)。如果運(yùn)用系統(tǒng)生態(tài)理論開展服務(wù)，社會(huì)工作者應(yīng)該( )。

　　A.探索小王童年時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)和與家人的溝通情況

　　B.強(qiáng)調(diào)小王的認(rèn)知和行為相互關(guān)聯(lián)，促進(jìn)認(rèn)知的改變

　　C.運(yùn)用同感技巧表達(dá)關(guān)心，鼓勵(lì)小王改善與家人的關(guān)系

　　D.了解小王在家庭、群體、組織和社區(qū)中的生活狀況及問題

　　19.服務(wù)對(duì)象小郭非常害怕和陌生人接觸，社會(huì)工作者將其帶到市中心廣場，讓他主動(dòng)與陌生人打招呼。在這一過程中，社會(huì)工作者運(yùn)用了認(rèn)知行為治療中的( )技巧。

　　A.系統(tǒng)脫敏

　　B.果敢訓(xùn)練

　　C.快速脫敏

　　D.厭惡療法

　　20.服務(wù)對(duì)象楊女士很擔(dān)心自己被解聘。社會(huì)工作者讓楊女士設(shè)想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結(jié)果如何。社會(huì)工作者在這個(gè)過程中運(yùn)用了理性情緒治療模式( )的技巧。

　　A.理性功課

　　B.自我表露

　　C.去災(zāi)難化

　　D.替代性選擇

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　　21.關(guān)于個(gè)案工作中任務(wù)中心模式的正確說法是( )。

　　A.任務(wù)中心模式的焦點(diǎn)是為服務(wù)對(duì)象提供簡要有效的服務(wù)

　　B.在任務(wù)中心模式中，任務(wù)是目標(biāo)，解決問題是完成任務(wù)的手段

　　C.任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的積極性

　　D.所有求助對(duì)象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象

　　22.服務(wù)對(duì)象方女士的房子在山洪暴發(fā)中被沖毀，丈夫身受重傷。面對(duì)突然而來的災(zāi)難，她無所適從，對(duì)未來感到絕望，甚至有輕生的想法。社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式開展服務(wù)，需要做的工作有( )。

　　A.與方女士會(huì)談以了解其非理性信念

　　B.幫助方女士確定一系列需要完成的任務(wù)

　　C.分析方女士家庭成員之間的互動(dòng)情況

　　D.了解方女士目前的生存狀況和主要問題

　　23.關(guān)于個(gè)案工作中人本治療模式的正確說法是( )。

　　A.自我概念只包括服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的知覺和評(píng)價(jià)及對(duì)環(huán)境的知覺和評(píng)價(jià)兩部分

　　B.把個(gè)案工作的重點(diǎn)放在服務(wù)對(duì)象自身品格和態(tài)度的培養(yǎng)上

　　C.有效的輔導(dǎo)是運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對(duì)象的困擾

　　D.服務(wù)對(duì)象的自我概念與真實(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突加劇會(huì)引發(fā)其極大的困擾和不安

　　24.小于的父母經(jīng)常為生活瑣事爭吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類，小于的家庭屬于( )結(jié)構(gòu)。

　　A.糾纏與疏離

　　B.三角纏

　　C.聯(lián)合對(duì)抗

　　D.倒三角

　　25.小李是專門從事地區(qū)發(fā)展的社會(huì)工作者。在組織社區(qū)居民討論社區(qū)噪聲污染問題時(shí)，居民老張?zhí)岬阶约?歲的男孩經(jīng)常無故吼叫，砸家里的東西，有時(shí)還背著家長吸煙。老張為此特來向小李求助，小李應(yīng)該為老張?zhí)峁? )。

　　A.心理治療

　　B.轉(zhuǎn)介服務(wù)

　　C.行為治療

　　D.外展服務(wù)

　　26.在小組工作中，成長小組最顯著的特征是( )。

　　A.通過放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒

　　B.通過經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)組員間互相理解和彼此支持

　　C.邀請(qǐng)專業(yè)人士講授科學(xué)知識(shí)

　　D.通過活動(dòng)使組員重新認(rèn)識(shí)自己并激發(fā)個(gè)人潛能

　　27.在小組討論中，社會(huì)工作者看到小紅的發(fā)言已經(jīng)持續(xù)了10分鐘，但還沒有結(jié)束的跡象。這時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該利用( )技巧進(jìn)行干預(yù)。

　　A.設(shè)定會(huì)議基調(diào)

　　B.避免行為失當(dāng)

　　C.嚴(yán)格設(shè)定界限

　　D.促使承擔(dān)責(zé)任

　　28.徐女士在第一次小組活動(dòng)開始時(shí)有些拘謹(jǐn)，懷疑地打量著周圍，也不與他人交談。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該( )。

　　A.了解徐女士對(duì)小組的期望

　　B.邀請(qǐng)徐女士與其他組員一起進(jìn)行自我介紹

　　C.評(píng)估徐女士是否適合參加本小組

　　D.轉(zhuǎn)介徐女士給其他社會(huì)工作者進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)

　　29.高先生在小組中交流自己的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)高先生的家庭內(nèi)部溝通存在問題，但高先生對(duì)自身的原因認(rèn)識(shí)不清，因此，社會(huì)工作者請(qǐng)高先生與另一組員模擬其與家人的對(duì)話過程。這一做法的主要目標(biāo)在于( )。

　　A.增強(qiáng)高先生的社會(huì)意識(shí)

　　B.使高先生與這位組員形成緊密關(guān)系

　　C.促進(jìn)高先生的表達(dá)

　　D.幫助高先生自我澄清

　　30.某社區(qū)服務(wù)中心組織的老年人支持小組活動(dòng)中，齊老伯在發(fā)言時(shí)閃爍其詞，有所隱瞞，沒有講出真實(shí)感受。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該( )。

　　A.忽略這一現(xiàn)象，因?yàn)閭€(gè)別組員的表現(xiàn)不會(huì)影響小組整體的互動(dòng)效果

　　B.請(qǐng)齊老伯復(fù)述剛才的發(fā)言，以檢驗(yàn)自己的判斷是否準(zhǔn)確

　　C.指出齊老伯有所隱瞞，請(qǐng)他介紹自己的真實(shí)感受

　　D.歸納齊老伯剛才的發(fā)言，并以提醒方式引出其真實(shí)感受

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　　31.某小組活動(dòng)即將結(jié)束，下列屬于社會(huì)工作者在最后階段安排的工作是( )。

　　A.應(yīng)組員要求延長小組，直到組員愿意離開為止

　　B.請(qǐng)同事接替自己的工作，以免自己舍不得離開組員

　　C.鼓勵(lì)和幫助有需要的組員尋找支持網(wǎng)絡(luò)

　　D.告訴組員以后不要再來向自己尋求幫助

　　32.每節(jié)小組活動(dòng)結(jié)束后，社會(huì)工作者會(huì)安排組員協(xié)助打掃和收拾場地，其主要目的是( )。

　　A.促使承擔(dān)責(zé)任

　　B.整合小組行動(dòng)

　　C.進(jìn)行分類處理

　　D.激發(fā)組員潛能

　　33.某社會(huì)工作者在開展社區(qū)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幾位熱心公益、積極參與的居民骨干。為了進(jìn)一步提高他們的參與意識(shí)與能力，社會(huì)工作者適宜采用( )的方式對(duì)居民骨干進(jìn)行培訓(xùn)。

　　A.個(gè)別教授

　　B.公開指導(dǎo)

　　C.工作坊

　　D.召開研討會(huì)

　　34.在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者的基本任務(wù)是對(duì)社區(qū)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析。在社區(qū)資源分析中，針對(duì)存在而沒有使用的資源，社會(huì)工作者應(yīng)該( )。

　　A.建立檔案并編列資源手冊

　　B.思考和尋找替代資源

　　C.想方設(shè)法開發(fā)這類資源

　　D.運(yùn)用資源檢查表，檢查資源運(yùn)用情況

　　35.社會(huì)工作者小周利用地區(qū)發(fā)展模式開展社區(qū)工作，鼓勵(lì)居民表達(dá)意見，協(xié)助居民組織起來，幫助建立良好的溝通渠道與人際關(guān)系。小周扮演的角色是( )。

　　A.教育者

　　B.技術(shù)老師

　　C.中介者

　　D.使能者

　　36.關(guān)于社區(qū)工作中社會(huì)策劃模式的正確說法是( )。

　　A.社會(huì)工作者是制訂方案和采取行動(dòng)的老師

　　B.社會(huì)工作者是制訂方案和采取行動(dòng)的輔助人員

　　C.居民是制訂方案和采取行動(dòng)的老師

　　D.居民骨干是制訂方案和采取行動(dòng)的老師

　　37.社會(huì)工作者在社區(qū)中通過動(dòng)員居民參與，凝聚集體力量，解決社區(qū)問題，滿足社區(qū)需要。在推動(dòng)建立社區(qū)團(tuán)體時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)具備( )。

　　A.社區(qū)教育技巧

　　B.方案策劃技巧

　　C.人際關(guān)系技巧

　　D.服務(wù)評(píng)估技巧

　　38.在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者界定社區(qū)需要后，應(yīng)確立工作目標(biāo)。在這個(gè)過程中，社會(huì)工作者要( )確定目標(biāo)。

　　A.與同事共同討論

　　B.根據(jù)社區(qū)居民的意見

　　C.運(yùn)用社會(huì)指標(biāo)方法

　　D.根據(jù)以往服務(wù)的使用情況

　　39.社區(qū)中的張先生是位殘障人，沒有固定收人，生活困難，情緒低落。如果對(duì)其實(shí)施社區(qū)非正式照顧。社會(huì)工作者可以( )。

　　A.聯(lián)系張先生的鄰居提供日常幫助

　　B.動(dòng)員張先生進(jìn)入福利機(jī)構(gòu)接受照顧

　　C.向政府申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助張先生

　　D.為張先生提供專業(yè)輔導(dǎo)

　　40.某社區(qū)服務(wù)中心將1樓的10間空房改造為30張床位的小型社區(qū)敬老院。受到社區(qū)老年人和家屬的歡迎。很快就有10位老人申請(qǐng)人住。這種由社區(qū)敬老院提供的照顧屬于( )。

　　A.由社區(qū)照顧

　　B.在社區(qū)照顧

　　C.互助網(wǎng)絡(luò)式照顧

　　D.支持網(wǎng)絡(luò)式照顧

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　　41.社會(huì)工作者在對(duì)社會(huì)服務(wù)方案進(jìn)行過程評(píng)估時(shí)最關(guān)注( )。

　　A.服務(wù)對(duì)象的滿意程度

　　B.工作項(xiàng)目的完成情況

　　C.服務(wù)對(duì)象的改變情況

　　D.工作項(xiàng)目的額外效果

　　42.我國契約型社會(huì)服務(wù)組織的特點(diǎn)是( )。

　　A.經(jīng)費(fèi)由國家財(cái)政全額撥款

　　B.服務(wù)內(nèi)容是完成政府要求的公共服務(wù)

　　C.可以依法取得服務(wù)收入并將服務(wù)收入全額納入財(cái)政管理

　　D.由政府提供場地和工作人員的工資

　　43.某社區(qū)服務(wù)中心正在舉辦一項(xiàng)社區(qū)教育活動(dòng)，在活動(dòng)開始半個(gè)月后，中心主任召集相關(guān)人員參加工作會(huì)議，總結(jié)上一階段情況，布置和調(diào)控各方面工作，促進(jìn)相互之間的配合。這個(gè)過程屬于社會(huì)工作行政中的( )。

　　A.多元交代

　　B.公共關(guān)系

　　C.程序性協(xié)調(diào)

　　D.工作性協(xié)調(diào)

　　44.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為了增加員工對(duì)工作的興趣，降低工作的枯燥感，最常使用的方法是( )。

　　A.輪換工作崗位

　　B.減少崗位工作量

　　C.提高福利待遇

　　D.發(fā)放崗位補(bǔ)貼

　　45.志愿者人力資源管理內(nèi)容包括規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等，下列屬于組織職能的是( )。

　　A.方案規(guī)劃

　　B.服務(wù)章程制定

　　C.需求評(píng)估

　　D.溝通協(xié)調(diào)

　　46.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與其他機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)相比，較多使用( )來影響員工工作。

　　A.權(quán)力和權(quán)威

　　B.指導(dǎo)和誘導(dǎo)

　　C.獎(jiǎng)賞和報(bào)酬

　　D.批評(píng)和懲罰

　　47.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)制定以( )為根本出發(fā)點(diǎn)。

　　A.員工福利

　　B.收支平衡

　　C.機(jī)構(gòu)使命和服務(wù)

　　D.成本控制

　　48.某市民政局最近出臺(tái)了一項(xiàng)政策，對(duì)民辦的老人、殘疾人等福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行資助，資助標(biāo)準(zhǔn)為按實(shí)際人住人數(shù)每人每月25元。這項(xiàng)政策反映的是( )。

　　A.政府通過對(duì)機(jī)構(gòu)補(bǔ)貼購買服務(wù)

　　B.政府與機(jī)構(gòu)協(xié)議合作

　　C.政府委托機(jī)構(gòu)經(jīng)營

　　D.機(jī)構(gòu)向政府申請(qǐng)項(xiàng)目

　　49.某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)擬向某基金會(huì)申請(qǐng)資助，基金會(huì)要求該機(jī)構(gòu)編制預(yù)算并列出服務(wù)項(xiàng)目的開支及所需資源設(shè)施。為滿足基金會(huì)的要求，該機(jī)構(gòu)在編制預(yù)算時(shí)宜采用( )。

　　A.零基預(yù)算法

　　B.方案預(yù)算法

　　C.單項(xiàng)預(yù)算法

　　D.機(jī)構(gòu)預(yù)算法

　　50.某兒童福利院院長與外地一家著名公司的總經(jīng)理是高中同學(xué)�！傲弧眱和�(jié)前夕，他上門拜訪這位經(jīng)理，介紹福利院兒童的成長情況，希望他能捐款幫助福利院開展節(jié)日活動(dòng)。這種籌資方式屬于( )。

　　A.私人懇請(qǐng)

　　B.電話勸募

　　C.社區(qū)籌款

　　D.項(xiàng)目申請(qǐng)

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　　51.督導(dǎo)者老黃定期對(duì)社會(huì)工作者小田進(jìn)行行政性督導(dǎo)，其中“工作監(jiān)督”的任務(wù)是( )。

　　A.進(jìn)行工作授權(quán)

　　B.鼓勵(lì)被督導(dǎo)者參與機(jī)構(gòu)政策規(guī)劃

　　C.安排被督導(dǎo)者的服務(wù)工作

　　D.閱讀書面記錄和統(tǒng)計(jì)報(bào)告，聽取口頭匯報(bào)

　　52.在社會(huì)工作督導(dǎo)中，教育性督導(dǎo)和支持性督導(dǎo)的最重要區(qū)別是( )。

　　A.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)被督導(dǎo)者知識(shí)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)給予被督導(dǎo)者情感幫助

　　B.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體會(huì)談，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)個(gè)別會(huì)談

　　C.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)被督導(dǎo)者的個(gè)人成長

　　D.教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作監(jiān)督、總結(jié)和評(píng)估，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通

　　53.社會(huì)工作督導(dǎo)是一個(gè)提升社會(huì)工作效能的過程，其根本目標(biāo)是( )。

　　A.協(xié)助社會(huì)工作者共同完成任務(wù)

　　B.提高服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)認(rèn)同度

　　C.為社會(huì)工作者提供專業(yè)指導(dǎo)

　　D.為服務(wù)對(duì)象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)

　　54.協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能，這是( )的工作內(nèi)容。

　　A.教育性督導(dǎo)

　　B.功能性督導(dǎo)

　　C.支持性督導(dǎo)

　　D.行政性督導(dǎo)

　　55.督導(dǎo)歷程的最重要階段是( )，在這一期間督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，促進(jìn)其發(fā)展。

　　A.開展期

　　B.工作期

　　C.督導(dǎo)前期

　　D.終結(jié)期

　　56.每周或每兩周一次進(jìn)行一次討論，每次半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)，如果情況特殊，也可以進(jìn)行不定期的督導(dǎo)，這屬于( )。

　　A.個(gè)別督導(dǎo)

　　B.同事督導(dǎo)

　　C.訓(xùn)練督導(dǎo)

　　D.團(tuán)體督導(dǎo)

　　57.下列選項(xiàng)中屬于定性研究所具有的特點(diǎn)的是( )。

　　A.主要采用假設(shè)演繹法

　　B.使自身被研究對(duì)象視為自己人

　　C.主要收集和分析量化的資料、可操作的變量和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

　　D.一般基于某些理論，從研究假設(shè)出發(fā)，通過收集資料和分析數(shù)據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)

　　58.若某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)其中的三位社會(huì)工作者的月收入分別為42OO元、45OO元、45OO元，則計(jì)算的中位數(shù)為( )。

　　A.4200

　　B.4300

　　C.4400

　　D.4500

　　59.研究過程強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者間的伙伴式工作關(guān)系的是( )。

　　A.個(gè)案研究

　　B.定量研究

　　C.行動(dòng)研究

　　D.非干擾性研究

　　60.社會(huì)工作研究中，撰寫調(diào)查研究報(bào)告的基本原則是( )。

　　A.研究主題必須填補(bǔ)空白

　　B.文獻(xiàn)回顧必須充分

　　C.觀點(diǎn)與資料必須配合

　　D.定量資料與定性資料必須結(jié)合

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　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選9所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61.黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》指出，要“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍。造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)工作人才隊(duì)伍，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要，建立健全以( )為主要內(nèi)容的政策措施和制度保障，確定職業(yè)規(guī)范和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高社會(huì)工作人員職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平”。

　　A.評(píng)價(jià)

　　B.使用

　　C.交流

　　D.激勵(lì)

　　E.培養(yǎng)

　　62.下列關(guān)于社會(huì)工作者和志愿者的正確表述是( )。

　　A.社會(huì)工作者是職業(yè)助人者，領(lǐng)取工資;志愿者是自愿奉獻(xiàn)，不求回報(bào)

　　B.社會(huì)工作者是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的正式員工;志愿者是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的兼職員工

　　C.社會(huì)工作者必須經(jīng)過專門的助人倫理和技術(shù)的訓(xùn)練;志愿者主要依托原有的知識(shí)和技術(shù)提供幫助

　　D.社會(huì)工作者的服務(wù)行為受到社會(huì)工作專業(yè)守則約束;志愿者的服務(wù)行為受到一般社會(huì)倫理約束

　　E.社會(huì)工作者將志愿者看成自己的工作伙伴，但需要對(duì)志愿者進(jìn)行督導(dǎo)，且確保志愿服務(wù)的效果

　　63.小高失業(yè)多月，一直不敢外出求職。社會(huì)工作者對(duì)其進(jìn)行了多次鼓勵(lì)，并介紹了不同求職方法的優(yōu)劣。此后，小高下定決心，開始了求職活動(dòng)。在上述過程中，社會(huì)工作者體現(xiàn)的專業(yè)價(jià)值倫理有( )。

　　A.相信人有改變自己的動(dòng)機(jī)和能力

　　B.為服務(wù)對(duì)象保密

　　C.服務(wù)對(duì)象最小傷害

　　D.服務(wù)對(duì)象自我決定

　　E.與服務(wù)對(duì)象的利益沖突

　　64.進(jìn)入老年階段后將要面臨許多的問題，主要有( )。

　　A.經(jīng)濟(jì)困難

　　B.對(duì)死亡的恐懼感

　　C.婚姻關(guān)系的變化

　　D.各種病癥增多，發(fā)病率高

　　E.感覺孤獨(dú)

　　65.科爾伯格理論將前習(xí)俗水平分為( )等階段。

　　A.“好孩子”定向階段

　　B.相對(duì)功利取向階段

　　C.普遍性倫理準(zhǔn)則階段

　　D.懲罰與服從定向階段

　　E.社會(huì)契約定向階段

　　66.增權(quán)理論認(rèn)為，弱勢群體調(diào)動(dòng)資源能力的缺乏是由于社會(huì)中的強(qiáng)勢群體的疏離與壓迫使他們形成了( )。

　　A.無力感

　　B.疏離感

　　C.無助感

　　D.無用感

　　E.失去自控感

　　67.個(gè)案管理的核心任務(wù)就是服務(wù)評(píng)估，主要包括服務(wù)對(duì)象的( )。

　　A.非正式網(wǎng)絡(luò)

　　B.醫(yī)療情況

　　C.生理狀況

　　D.財(cái)務(wù)狀況

　　E.社會(huì)環(huán)境

　　68.危機(jī)是指一個(gè)人的正常生活受到意外危險(xiǎn)事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂的狀態(tài)，其發(fā)展分為( )等階段。

　　A.工作期

　　B.恢復(fù)期

　　C.危機(jī)發(fā)生

　　D.開展期

　　E.危機(jī)應(yīng)對(duì)

　　69.下列關(guān)于個(gè)案管理的表述，正確的是( )。

　　A.個(gè)案管理強(qiáng)調(diào)整合運(yùn)用多方面資源

　　B.個(gè)案管理中社會(huì)工作者扮演治療者角色

　　C.個(gè)案管理以同時(shí)遭遇多重問題的個(gè)人和家庭為服務(wù)對(duì)象

　　D.個(gè)案管理的服務(wù)對(duì)象能有效獲得和使用潛在資源

　　E.個(gè)案管理通過多專業(yè)合作提供服務(wù)

　　70.關(guān)于情緒治療中的ABC理論，敘述正確的有( )。

　　A.A指服務(wù)對(duì)象幼年時(shí)發(fā)生的事件

　　B.B指服務(wù)對(duì)象對(duì)當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

　　C.C指引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為

　　D.服務(wù)對(duì)象的認(rèn)知、情緒和行為都是由引發(fā)事件直接導(dǎo)致的

　　E.服務(wù)對(duì)象的認(rèn)知情緒和行為受到自身信念系統(tǒng)的影響

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