2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題(3)

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(3)

　　一、單項(xiàng)選擇題(共60題。每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

　　1.社會(huì)工作者高峰服務(wù)的社區(qū)中有多名智力存在問(wèn)題的兒童，于是他決定將這些兒童的家長(zhǎng)組成一個(gè)互助小組，以加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的支持體系建設(shè)，使他們能及時(shí)分享自己的一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)建立家長(zhǎng)之間的友誼，充分發(fā)掘自身資源。為充分整合這些資源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰當(dāng)?shù)氖?　)。

　　A.協(xié)助調(diào)劑剩余物資，建立互助平臺(tái)

　　B.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力

　　C.帶領(lǐng)組員向政府請(qǐng)?jiān)敢誀?zhēng)取更多的資源

　　D.讓組員分擔(dān)彼此無(wú)助的心情，產(chǎn)生共鳴

　　2.小麗所在的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)最近要為腦癱兒童及其家長(zhǎng)提供服務(wù)，如為腦癱兒童的家長(zhǎng)提供訓(xùn)練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動(dòng)，分享照顧腦癱兒童的經(jīng)驗(yàn);給腦癱兒童提供訓(xùn)練，讓他們能獨(dú)立在校生活等。此外，該機(jī)構(gòu)還通過(guò)向各級(jí)殘聯(lián)部門匯報(bào)腦癱兒童及其家庭的困難，倡導(dǎo)和發(fā)掘社會(huì)資源以幫助腦癱兒童及其家長(zhǎng)。由此可見，該機(jī)構(gòu)分析服務(wù)對(duì)象資料時(shí)決定介入策略原則是(　)。

　　A.單層次介入

　　B.多層次介入

　　C.遞進(jìn)式介入

　　D.系統(tǒng)性介入

　　3.當(dāng)服務(wù)對(duì)象遇有突發(fā)性事件，例如失業(yè)、疾病和天災(zāi)人禍等時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)采取(　)的介入行動(dòng)。

　　A.資源整合

　　B.危機(jī)干預(yù)

　　C.經(jīng)濟(jì)援助

　　D.安置服務(wù)

　　4.近年來(lái)，一些國(guó)家的艾滋病患者人數(shù)逐年遞增。不少患者遭到親人、朋友的拋棄，但并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他們，因此，社會(huì)工作者對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象要遵循(　)原則介入行動(dòng)。

　　A.個(gè)別化

　　B.特殊化

　　C.人性化

　　D.服務(wù)對(duì)象自決

　　5.社會(huì)工作者黃璐所服務(wù)的社區(qū)中，有一家特別困難，家中有位8歲的腦癱兒童，其父母兩年前因企業(yè)改革雙雙下崗，家境更為貧困，無(wú)力為孩子支付高昂的康復(fù)醫(yī)療費(fèi)，連孩子上學(xué)的學(xué)費(fèi)也難以負(fù)擔(dān)。由于缺乏與外界的溝通，長(zhǎng)期的封閉生活造成孩子性格十分內(nèi)向、孤僻，存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。黃璐介入了此案，經(jīng)過(guò)需求評(píng)估，當(dāng)前該兒童的主要需要不包括(　)。

　　A.價(jià)值實(shí)現(xiàn)

　　B.接受教育

　　C.醫(yī)療康復(fù)

　　D.心理輔導(dǎo)

　　6.在(　)，社會(huì)工作者要善于把小組活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的焦點(diǎn)變成問(wèn)題，因?yàn)榻M員在活動(dòng)中會(huì)有很多關(guān)于生活困難的想法，有許多情緒上的不滿，可能提出不少問(wèn)題。

　　A.小組維持期

　　B.小組沖突期

　　C.小組形成期

　　D.小組聚集期

　　7.新蕾社會(huì)工作服務(wù)中心主要從事兒童服務(wù)。該中心的社會(huì)工作者近期在社區(qū)開展了“預(yù)防兒童性侵害”和“0～3歲兒童的早期教育”等活動(dòng)。在上述專業(yè)活動(dòng)中，社會(huì)工作者可以擔(dān)當(dāng)很多角色，其中特殊的角色是(　)。A.支持者

　　B.教育者

　　C.服務(wù)者

　　D.保護(hù)者

　　8.2010年的國(guó)際兒童節(jié)，景山社區(qū)的社會(huì)工作者策劃開展了關(guān)愛兒童，關(guān)注孤獨(dú)癥、自閉癥兒童的大型宣傳活動(dòng)，推動(dòng)在社區(qū)內(nèi)建立康復(fù)設(shè)施。上述工作屬于(　)。

　　A.家庭生活教育

　　B.健康教育

　　C.文化科學(xué)教育

　　D.公民教育

　　9.社會(huì)工作者組織青少年成立茶道學(xué)習(xí)小組，邀請(qǐng)資深茶藝?yán)蠋煂?duì)小組成員進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織青少年到各敬老院表演茶道技藝，通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、表演等小組活動(dòng)，促使青少年實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，并在服務(wù)他人過(guò)程中感受自身潛能并獲得自信。這樣的小組屬于(　)。

　　A.娛樂(lè)小組

　　B.教育小組

　　C.焦點(diǎn)小組

　　D.游戲技巧小組

　　10.在開展老年社會(huì)工作中，社會(huì)工作者要能有效動(dòng)員老人的社會(huì)支持系統(tǒng)，其中(　)是老人與他人交往并獲得支持的基本來(lái)源。

　　A.多代關(guān)系系統(tǒng)

　　B.鄰里關(guān)系系統(tǒng)

　　C.朋友關(guān)系系統(tǒng)

　　D.社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(3)

　　11.老年社會(huì)工作中，社會(huì)工作者在做喪親輔導(dǎo)時(shí)，提供的支持性服務(wù)不包括(　)。

　　A.家庭輔導(dǎo)

　　B.家務(wù)服務(wù)

　　C.技能培訓(xùn)

　　D.提供情感支持

　　12.老年社會(huì)工作中，在(　)階段，重點(diǎn)是與老人進(jìn)行良好的溝通。

　　A.接案

　　B.預(yù)估

　　C.介入

　　D.制訂計(jì)劃

　　13.婦女社會(huì)工作者王曉主要為在婚姻家庭方面有問(wèn)題的婦女服務(wù)，因此她在工作中應(yīng)當(dāng)注意的原則是(　)。

　　A.家庭視角的家庭工作原則及性別和婦女為本的原則

　　B.男性視角的家庭工作原則及家庭和婦女為本的原則

　　C.男性視角的家庭工作原則及性別和婦女為本的原則

　　D.性別視角的家庭工作原則及家庭和婦女為本的原則

　　14.目前我國(guó)很多地方尤其是農(nóng)村地區(qū)，重男輕女的思想仍很嚴(yán)重，有些婦女因?yàn)闆](méi)有生男孩導(dǎo)致其在家中沒(méi)有地位。為了孩子，這些婦女對(duì)家人尤其是丈夫的虐待忍氣吞聲。在幫助這些婦女的過(guò)程中，社會(huì)工作者的下列做法不符合社會(huì)工作干預(yù)原則的是(　)。

　　A.關(guān)注這些婦女的安全

　　B.責(zé)怪這些婦女的忍氣吞聲

　　C.與這些受害婦女建立信任的專業(yè)關(guān)系

　　D.尊重這些受害婦女的人格獨(dú)立，提升她們的自信心

　　15.蔡女士和丈夫結(jié)婚已有10年，婚后感情一直很好。但是最近丈夫因在生意上遭到重創(chuàng)，經(jīng)常拿蔡女士出氣，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)她拳腳相加，而且其丈夫的實(shí)施暴力越來(lái)越頻繁，蔡女士滿身是傷，精神上也處于崩潰邊緣。她擔(dān)心自己繼續(xù)這樣生活下去，有朝一日會(huì)喪命于丈夫的暴力之下。她想離開這個(gè)家庭，于是前來(lái)向社會(huì)工作者小宋尋求幫助。社會(huì)工作者以下處理方式中，最恰當(dāng)?shù)氖?　)。

　　A.與蔡女士一起找她丈夫理論

　　B.請(qǐng)律師找蔡女士的丈夫商談離婚事宜

　　C.勸說(shuō)蔡女士千萬(wàn)不要激怒丈夫，以免受到更大的傷害

　　D.應(yīng)蔡女士的要求，將她安置到相關(guān)庇護(hù)場(chǎng)所

　　16.提高老人的照顧質(zhì)量是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)，不同的照顧模式有不同的工作目標(biāo)和重點(diǎn)?！皥@藝模式”的工作重點(diǎn)是(　)。

　　A.創(chuàng)造良好的居住環(huán)境

　　B.提供合理膳食

　　C.提供醫(yī)療服務(wù)

　　D.滿足老人的社會(huì)和情感需要

　　17.殘疾人面臨的困難中，農(nóng)村殘疾人在(　)方面比城市的情況略好些。

　　A.住房困難

　　B.社會(huì)服務(wù)

　　C.社會(huì)交往

　　D.經(jīng)濟(jì)困難

　　18.老年社會(huì)工作者陸婷發(fā)現(xiàn)，在接待的一些上了年紀(jì)的老人中，很多老人在知覺、智力、理解問(wèn)題過(guò)程、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過(guò)程、內(nèi)驅(qū)力的能力，以及情緒等方面出現(xiàn)降低和反應(yīng)遲緩的現(xiàn)象。這屬于老年人(　)。

　　A.生理的老化

　　B.心理的老化

　　C.身體的老化

　　D.器官的老化

　　19.張大爺在老伴去世后一直一個(gè)人住在鄉(xiāng)下，由于兒女們都生活在城里，無(wú)法照看老人，于是就委托鄰居代為照顧。某日社會(huì)工作者沈月前去探訪，卻發(fā)現(xiàn)張大爺?shù)姆块g不僅凌亂，而且散發(fā)著刺鼻的異味，張大爺躺在床上，床頭放著幾瓶藥，床邊放著尿盆，他反復(fù)地說(shuō)：“這些日子我太麻煩人了。”鄰居說(shuō)，張大爺在兩周前出門遛彎時(shí)不慎摔倒，造成骨折，上周出院后回家靜養(yǎng)。上述情況表明，張大爺目前生活存在的風(fēng)險(xiǎn)因素是(　)。

　　A.身體虐待

　　B.情感虐待

　　C.他人疏于照顧

　　D.自我忽視

　　20.張老伯因中風(fēng)住院，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間治療，病情好轉(zhuǎn)，正在恢復(fù)之中。張老伯希望能出院回家，并繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練。為了讓他出院后既能得到很好的照顧，又能繼續(xù)康復(fù)治療，社會(huì)工作者小王與張老伯的家屬、社區(qū)的相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系后，為他出院后的生活做了以下安排：張老伯住在家中，每天上午由家屬送他去社區(qū)康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練;下午由康復(fù)中心的工作人員送他去社區(qū)日間照顧中心;傍晚再由日間照顧中心工作的鄰居順便送他回家。小王為張老伯所做的照顧計(jì)劃屬于(　)。

　　A.社區(qū)照顧

　　B.鄰里照顧

　　C.機(jī)構(gòu)照顧

　　D.家庭照顧

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　　21.老年社會(huì)工作者小蘭所在的社區(qū)中，有位徐大爺一直患有高血壓，某日突發(fā)腦梗塞，送到醫(yī)院時(shí)就下了病危通知，家人感到很難過(guò)。小蘭了解情況后趕到徐大爺家，幫助他的家人做好心理上的準(zhǔn)備并籌備好一些必要的物品，同時(shí)還輔導(dǎo)家屬如何做好最后的照顧，并為他們講解可能出現(xiàn)的各種情況。一個(gè)星期后，徐大爺平靜地離開了人世，其家人按照事先的安排處理相關(guān)事情。小蘭提供的服務(wù)是(　)。

　　A.臨終關(guān)懷

　　B.家庭團(tuán)體治療

　　C.外展服務(wù)

　　D.危機(jī)介入

　　22.婦女社會(huì)工作者程莉莉的服務(wù)對(duì)象主要是一些下崗女工，下列選項(xiàng)中不屬于她為下崗女工提供的服務(wù)是(　)。

　　A.幫助下崗女工建立起自己的支持網(wǎng)絡(luò)

　　B.幫助下崗女工調(diào)適心理狀態(tài)重新建立自信

　　C.幫助下崗女工料理家務(wù)分擔(dān)家庭勞動(dòng)的壓力

　　D.幫助下崗女工參與到適合自己的培訓(xùn)中來(lái)，提高自己的技能

　　23.(　)是對(duì)基本生活救助的重要補(bǔ)充。

　　A.災(zāi)害救助

　　B.住房救助

　　C.教育救助

　　D.專項(xiàng)社會(huì)救助

　　24.某社區(qū)公益組織承接了婦聯(lián)委托的反家庭暴力項(xiàng)目，為受暴婦女提供社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)。在與服務(wù)對(duì)象建立信任的專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，社會(huì)工作者正確的做法是(　)。

　　A.將受暴婦女問(wèn)題個(gè)人化

　　B.分析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系

　　C.接納受暴婦女描述的問(wèn)題而不是責(zé)怪她們

　　D.協(xié)助受暴婦女在家庭和個(gè)體角色問(wèn)取得平衡

　　25.李濤在一次車禍中喪失了雙腿，由于行動(dòng)不便，很少與外界接觸，日常生活和所有開支都要靠家人幫助。在照顧李濤的過(guò)程中，其家人感到缺乏社區(qū)的理解與幫助。針對(duì)李濤遇到的難題，社會(huì)工作者可為其提供的服務(wù)是(　)。

　　A.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)

　　B.贈(zèng)送輪椅和支具

　　C.開展幫助殘疾人愛心活動(dòng)

　　D.協(xié)助家庭改造起居環(huán)境

　　26.社會(huì)工作者小李為社區(qū)內(nèi)的企業(yè)家開辦小組活動(dòng)，希望通過(guò)宣傳殘疾人權(quán)益保障法、展示殘疾人的各種能力，消除企業(yè)家長(zhǎng)期形成的“殘疾人無(wú)能”的觀念，達(dá)到促進(jìn)殘疾人就業(yè)的目標(biāo)。上述案例中，小李運(yùn)用的幫助殘疾人的措施屬于(　)的范疇。

　　A.醫(yī)療康復(fù)

　　B.教育康復(fù)

　　C.職業(yè)康復(fù)

　　D.社會(huì)康復(fù)

　　27.黃敏敏所在的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)專門從事兒童服務(wù)。她和同事最近要在某社區(qū)開展“預(yù)防兒童性侵害”等活動(dòng)。那么在上述活動(dòng)中，該服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者要扮演多種角色，其中特殊的角色是(　)。

　　A.支持者

　　B.倡導(dǎo)者

　　C.保護(hù)者

　　D.協(xié)調(diào)者

　　28.廖嵐結(jié)婚不到兩個(gè)月，她發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法適應(yīng)婚后的家庭生活，在與丈夫家人的溝通、與婆婆的相處上都出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，為此心情非常抑郁，于是她前來(lái)向家庭社會(huì)工作者小高求助。小高在接手這個(gè)案子后，對(duì)廖嵐的家庭進(jìn)行了全面評(píng)估，理清了廖嵐家庭中遇到的問(wèn)題，明確了對(duì)其家庭服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求。小高目前的工作屬于家庭社會(huì)工作步驟中的(　)。

　　A.接觸階段

　　B.開始階段

　　C.準(zhǔn)備階段

　　D.介入階段

　　29.小東一家是典型的三口之家，8歲的他與父母之間關(guān)系融洽，其樂(lè)融融。像小東這樣的家庭類型，我們稱為(　)。

　　A.領(lǐng)養(yǎng)家庭

　　B.主干家庭

　　C.核心家庭

　　D.聯(lián)合家庭

　　30.矯正社會(huì)工作者孟芳主要為在監(jiān)服刑人員提供服務(wù)，她最近特意為這些服務(wù)對(duì)象制訂服務(wù)計(jì)劃，例如邀請(qǐng)知名學(xué)者到監(jiān)獄開講座、作報(bào)告，組織家屬探訪，動(dòng)員社會(huì)志愿者與在監(jiān)服刑人員建立結(jié)對(duì)幫教關(guān)系等。孟芳的這些服務(wù)措施的目的不包括(　)。

　　A.幫助服刑人員適應(yīng)監(jiān)獄生活

　　B.幫助服刑人員構(gòu)建支持性社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

　　C.幫助服刑人員加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系

　　D.幫助服刑人員了解外界社會(huì)的變化

　　社會(huì)工作者(初級(jí))綜合能力章節(jié)講義及習(xí)題匯總

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(3)

　　31.林丹是彭老師班上的尖子生之一，但是彭老師最近發(fā)現(xiàn)林丹的各種表現(xiàn)都很異常，在與他的溝通中卻又始終都問(wèn)不出原因。于是彭老師將林丹推薦給學(xué)校社會(huì)工作者孔華。經(jīng)過(guò)孔華半個(gè)月的輔導(dǎo)，林丹的狀況有了很大改觀，彭老師感到欣慰的同時(shí)也很驚奇，于是就向孔華打聽是如何實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的，但是被孔華以一句“我自有妙招”而婉拒了。孔華這么做堅(jiān)持了社會(huì)工作的什么原則?(　)

　　A.自愿原則

　　B.保密原則

　　C.案主自決原則

　　D.以人為本原則

　　32.社會(huì)工作者胡毅發(fā)現(xiàn)，很多生活在繼父母家庭的孩子或多或少都存在一些社會(huì)或心理方面的問(wèn)題，甚至出現(xiàn)一些行為問(wèn)題。如果社會(huì)工作者要對(duì)這類孩子的問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)，一個(gè)根本且富有成效的策略是(　)。

　　A.通過(guò)與孩子的父母溝通，進(jìn)行家庭會(huì)談甚至家庭治療來(lái)解決家庭問(wèn)題

　　B.對(duì)這些孩子的老師開展工作，使他們更多地關(guān)注這些孩子

　　C.對(duì)這些孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

　　D.對(duì)這些孩子進(jìn)行小組輔導(dǎo)

　　33.學(xué)校社會(huì)工作者進(jìn)行個(gè)案管理的對(duì)象應(yīng)是(　)。

　　A.一般學(xué)生

　　B.有暴力傾向的學(xué)生

　　C.有學(xué)習(xí)困境的學(xué)生

　　D.處境不利的學(xué)生

　　34.社會(huì)工作者李芳發(fā)現(xiàn)社區(qū)中不少老人對(duì)太極拳都很有興趣，于是，她將這些老人組織起來(lái)建立了太極拳小組，讓他們彼此分享經(jīng)驗(yàn)。李芳的這種工作方法屬于(　)。

　　A.建立互助網(wǎng)絡(luò)

　　B.拓展社區(qū)照顧

　　C.加強(qiáng)社區(qū)團(tuán)結(jié)

　　D.豐富社區(qū)文化

　　35.在處理醫(yī)患關(guān)系時(shí)，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者扮演的角色是(　)。

　　A.使能者

　　B.調(diào)解者

　　C.教育者

　　D.管理者

　　36.永新社區(qū)有一些外來(lái)務(wù)工人員，主要從事社區(qū)服務(wù)業(yè)。社會(huì)工作者為了促進(jìn)他們與社區(qū)居民的溝通交流，專門設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，將他們與社區(qū)中的其他居民組織在一起，幫助他們建立聯(lián)系。這種社區(qū)工作方法主要側(cè)重于(　)。

　　A.社區(qū)管理的改進(jìn)

　　B.互助網(wǎng)絡(luò)的建立

　　C.生活環(huán)境的改善

　　D.居民參與的增強(qiáng)

　　37.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。下列社會(huì)工作服務(wù)中，不屬于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作內(nèi)容的是(　)。

　　A.對(duì)醫(yī)療事故進(jìn)行鑒定

　　B.對(duì)患者進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估

　　C.幫助患者申請(qǐng)公共援助

　　D.對(duì)絕癥患者提供臨終關(guān)懷

　　38.李光明是某社區(qū)醫(yī)院的社會(huì)工作者。他經(jīng)常協(xié)助醫(yī)療服務(wù)人員對(duì)社區(qū)里的高血壓、糖尿病等患者進(jìn)行登記管理，定期隨訪。李光明應(yīng)采用的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作方法是(　)。

　　A.實(shí)施健康干預(yù)

　　B.進(jìn)行健康教育的訓(xùn)練

　　C.協(xié)助進(jìn)行慢性病管理

　　D.進(jìn)行健康理念的宣傳

　　39.黃倩大學(xué)畢業(yè)后曾因被男友拋棄而患上精神分裂癥，現(xiàn)在已經(jīng)在家里待了3年。社會(huì)工作者小蔣了解情況后開始和黃倩及其家人接觸。在接觸過(guò)程中小蔣和黃倩的父母分析了黃倩的性格特點(diǎn)和自身的優(yōu)勢(shì)。黃倩在大學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)打字工作有一定的基礎(chǔ)，于是小蔣幫助黃倩聯(lián)系機(jī)構(gòu)，參加一些打字方面的培訓(xùn)。黃倩后來(lái)找到一份在社會(huì)工作服務(wù)站做文員的工作，從此她的情緒和狀態(tài)都有了很大的改變，其家人感到十分欣慰。在這個(gè)案例中，小蔣提供的服務(wù)是一種(　)。

　　A.出院計(jì)劃

　　B.回歸社會(huì)

　　C.危機(jī)干預(yù)

　　D.外展服務(wù)

　　40.隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，“網(wǎng)癮”問(wèn)題青少年的數(shù)量也在激增。社會(huì)工作者在對(duì)這些“網(wǎng)癮”青少年開展活動(dòng)時(shí)，往往針對(duì)其家庭進(jìn)行，因?yàn)檫@樣做可能會(huì)比只單純針對(duì)個(gè)人有效得多。這說(shuō)明選擇介入行動(dòng)應(yīng)遵循(　)原則。

　　八.考慮經(jīng)濟(jì)效益

　　B.服務(wù)對(duì)象自決

　　C.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

　　D.具體問(wèn)題具體分析

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(3)

　　41.社會(huì)工作者小倩的工作對(duì)象是一位流浪兒童，她在工作過(guò)程中運(yùn)用了社會(huì)工作干預(yù)、心理輔導(dǎo)、行為矯治和教育培訓(xùn)等方法，取得了很好的效果。這體現(xiàn)了社會(huì)救助社會(huì)工作的(　)特點(diǎn)。

　　A.工作方法的政策性

　　B.工作模式的融合性

　　C.工作過(guò)程的持續(xù)性

　　D.服務(wù)對(duì)象及救助類型的復(fù)雜性

　　42.基本生活救助是我國(guó)社會(huì)救助體系的重要組成部分。下列社會(huì)工作服務(wù)中，不屬于基本生活救助內(nèi)容的是(　)。

　　A.對(duì)低保對(duì)象的日常管理

　　B.協(xié)助申請(qǐng)最低生活保障

　　C.為社區(qū)困難群體尋找就業(yè)信息，協(xié)調(diào)就業(yè)資源

　　D.協(xié)助救助對(duì)象加入城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)

　　43.優(yōu)撫工作中的撫恤是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬等撫恤對(duì)象按照(　)給予的撫恤金優(yōu)待。

　　A.當(dāng)?shù)匾?guī)定的標(biāo)準(zhǔn)

　　B.當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)

　　C.國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)

　　D.國(guó)家規(guī)定的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)

　　44.社會(huì)工作者林凡經(jīng)常鼓勵(lì)社區(qū)的救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展提出積極有效的建議，此外他還發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了三名骨干去自發(fā)地動(dòng)員其他救助對(duì)象主動(dòng)參與。林凡的主要目標(biāo)是(　)。

　　A.發(fā)展壯大社區(qū)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

　　B.改善社區(qū)救助對(duì)象的生活環(huán)境

　　C.提高社區(qū)居民的參與率

　　D.促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)

　　45.社會(huì)工作者周菲在某社區(qū)針對(duì)社區(qū)中的困難群體開展小組工作，她仔細(xì)了解了組員致貧的原因、家庭結(jié)構(gòu)、對(duì)待失業(yè)的態(tài)度等，觀察這些因素對(duì)組員產(chǎn)生的影響。周菲之所以這么做，是因?yàn)樵卺槍?duì)社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開展救助工作時(shí)，社會(huì)工作者需要考慮(　)原則。

　　A.平等化

　　B.專業(yè)化

　　C.合作化

　　D.個(gè)別化

　　46.進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)困難，這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況，而且還要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。所以，在家庭社會(huì)工作中社會(huì)工作者必須(　)的基本假設(shè)。

　　A.運(yùn)用生態(tài)視角

　　B.提供以家庭為基礎(chǔ)的支持

　　C.堅(jiān)持以家庭為中心的理念

　　D.采取危機(jī)介入策略.

　　47.小華今年12歲，從小體弱多病，父母非常關(guān)注他的飲食，對(duì)他百般呵護(hù)，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，晚上還給他洗腳。在學(xué)校，小華常因打掃衛(wèi)生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他做事“笨”，都不愿與他分在一組做值日，因此小華提出不想去上學(xué)了。針對(duì)上述情況，社會(huì)工作者應(yīng)幫助小華(　)。

　　A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　B.改善人際關(guān)系

　　C.培養(yǎng)獨(dú)立能力

　　D.改善健康狀況

　　48.辛艷和紀(jì)冰結(jié)婚5年，育有一女，但是自去年以來(lái)，夫妻關(guān)系緊張，到了鬧離婚的地步。面對(duì)此情況，辛艷和紀(jì)冰所在的單位首先對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解，未果;所在社區(qū)居委會(huì)也對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解和勸說(shuō)，可仍然沒(méi)有起到作用。雙方感情繼續(xù)惡化并要求辦理離婚手續(xù)，這時(shí)應(yīng)由(　)負(fù)責(zé)婚姻調(diào)解工作。

　　A.法院

　　B.社會(huì)工作者

　　C.社會(huì)工作專業(yè)機(jī)構(gòu)

　　D.家庭治療老師

　　49.從事學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)人員要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這表明學(xué)校社會(huì)工作具有(　)特點(diǎn)。

　　A.專業(yè)性

　　B.科學(xué)性

　　C.嚴(yán)謹(jǐn)性

　　D.實(shí)踐性

　　50.針對(duì)學(xué)生特殊需要開展學(xué)校社會(huì)工作時(shí)，對(duì)那些在學(xué)習(xí)障礙方面存在共性的學(xué)生，可以采取(　)的方法。

　　A.個(gè)案工作

　　B.小組工作

　　C.社區(qū)工作

　　D.家庭工作

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(3)

　　51.提供關(guān)心與支持是在提升抗逆力的所有因素中最為重要的因素之一，這里的“關(guān)心”來(lái)自于(　)。

　　A.家庭成員

　　B.家庭成員和老師

　　C.家庭成員、老師和社會(huì)工作者

　　D.家庭成員、老師、鄰居或其他人員

　　52.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者蕭珊為即將出院的馮奶奶制訂出院計(jì)劃，蕭珊首先要做的工作是(　)。

　　A.為馮奶奶做系統(tǒng)的評(píng)估

　　B.為馮奶奶制訂出院后的醫(yī)療方案

　　C.為馮奶奶制訂營(yíng)養(yǎng)輔助服務(wù)方案

　　D.協(xié)助馮奶奶與醫(yī)療救助部門進(jìn)行溝通

　　53.小瑩是一個(gè)從農(nóng)村來(lái)到城市的初二學(xué)生，因方言問(wèn)題，上課不敢舉手發(fā)言，同時(shí)岡自己成績(jī)和同學(xué)有差距，認(rèn)為自己很笨，很害怕與老師、同學(xué)交流。作為社會(huì)工作者，針對(duì)小瑩的情況開展輔導(dǎo)介入的重點(diǎn)應(yīng)放在(　)。A.人際溝通能力培養(yǎng)

　　B.朋輩交往能力的提升

　　C.自信心方面的訓(xùn)練和提高

　　D.情緒調(diào)節(jié)方面的輔導(dǎo)

　　54.下列各項(xiàng)不屬于出院跟進(jìn)工作方法的是(　)。

　　A.輔導(dǎo)家屬照顧患者

　　B.制訂出院計(jì)劃

　　C.護(hù)理及后續(xù)服務(wù)

　　D.協(xié)助家屬與患者一起設(shè)計(jì)跟進(jìn)服務(wù)方案

　　55.于小龍面臨中考，但是最近班主任覃老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常遲到，不交作業(yè)，甚至?xí)缯n，覃老師非常著急，于是將于小龍轉(zhuǎn)交給學(xué)校社會(huì)工作者小周處理。小周幾次約見于小龍都未成功，無(wú)奈之下小周發(fā)了一條短信：“于小龍，你好!幾次約你都沒(méi)有來(lái)，我想你可能有所顧慮。沒(méi)關(guān)系，哪天你想找個(gè)人聊天的時(shí)候請(qǐng)記得想起我，我會(huì)是一個(gè)很好的傾聽者?！毙≈苤赃@樣做是遵循了社會(huì)工作的(　)。

　　A.保密原則

　　B.溝通原則

　　C.以人為本

　　D.自愿原則

　　56.冬天是流感及特殊細(xì)菌的暴發(fā)期，在這種情況下，作為醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者要處理突發(fā)

　　性公共衛(wèi)生事件的方法不包括(　)。

　　A.收集患者的個(gè)人健康信息

　　B.切斷傳播途徑，倡導(dǎo)健康生活方式，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

　　C.協(xié)助管理傳染源，對(duì)隔離人員進(jìn)行心理疏導(dǎo)

　　D.保護(hù)兒童、老年人等易感人群，協(xié)助進(jìn)行預(yù)防接種

　　57.在社區(qū)服務(wù)(活動(dòng))方案的評(píng)估中，評(píng)估者事先預(yù)設(shè)了某些答案，然后再由參加服務(wù)(活動(dòng))的社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象對(duì)答案進(jìn)行選擇的方法是(　)。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估法

　　B.定性評(píng)估法

　　C.定量評(píng)估法

　　D.整體評(píng)估法

　　58.黃文在開展青少年社會(huì)工作時(shí)，不僅探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作模式，還提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì)，提高父母教導(dǎo)青少年的技巧。黃文的這些工作屬于(　)的青少年社會(huì)工作。

　　A.支持性

　　B.教育性

　　C.發(fā)展性

　　D.預(yù)防性

　　59.從互動(dòng)主義學(xué)派來(lái)看，醫(yī)患的接觸會(huì)因目標(biāo)和利益的分歧而引發(fā)相互之間的沖突。下列關(guān)于醫(yī)患關(guān)系的說(shuō)法，正確的是(　)。

　　A.醫(yī)患關(guān)系的矛盾都是可以避免的

　　B.化解醫(yī)患矛盾的核心是醫(yī)患之間的有效溝通

　　C.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者扮演老師的角色更利于處理醫(yī)患關(guān)系

　　D.解決醫(yī)患關(guān)系首先需要提高醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的業(yè)務(wù)能力

　　60.鐘阿姨在體檢時(shí)查出患了乳腺癌，她無(wú)法面對(duì)自己的病情，非常焦慮，巨額的醫(yī)療費(fèi)用也使她覺得壓力很大，手術(shù)后將留下的傷痕更讓她難以接受。鐘阿姨對(duì)自己的丈夫很不滿，覺得他對(duì)自己不夠關(guān)心，導(dǎo)致夫妻關(guān)系十分緊張。社會(huì)工作者了解到這些情況后，分別對(duì)鐘阿姨及其丈夫進(jìn)行輔導(dǎo)，還安排會(huì)談，讓夫妻二人各自表達(dá)了自己的感受與難處，增進(jìn)了彼此的了解，共同面對(duì)鐘阿姨患病的事實(shí)。上述案例中，社會(huì)工作者所做的工作是(　)。

　　A.處理焦慮、抑郁情緒

　　B.心理疏導(dǎo)

　　C.心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)

　　D.精神健康社會(huì)工作

　　社會(huì)工作者(初級(jí))綜合能力章節(jié)講義及習(xí)題匯總

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(3)

　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61.社會(huì)工作中，服務(wù)對(duì)象的來(lái)源包括(　)。

　　A.主動(dòng)求助者

　　B.由他人介紹

　　C.由機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介

　　D.由相關(guān)部門提供

　　E.由社會(huì)工作者通過(guò)外展工作而成為服務(wù)對(duì)象

　　62.小強(qiáng)半年前跟隨父母從農(nóng)村來(lái)到城市讀書。由于城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)條件的差距，小強(qiáng)很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，性格變得越來(lái)越沉默，不愿與同學(xué)交往，還時(shí)常受到老師的批評(píng)。社會(huì)工作者小劉評(píng)估了小強(qiáng)的情況后，決定對(duì)小強(qiáng)除了進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)之外，同時(shí)在宏觀層面開展相關(guān)服務(wù)。小劉可以開展的宏觀服務(wù)包括(　)。

　　A.心理輔導(dǎo)

　　B.課業(yè)輔導(dǎo)

　　C.法規(guī)倡導(dǎo)

　　D.政策研究

　　E.家庭輔導(dǎo)

　　63.小江是一名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者，她可以為醫(yī)生和患者之間溝通交流提供的工作有(　)。

　　A.減少醫(yī)療糾紛

　　B.調(diào)解醫(yī)生和患者之問(wèn)的沖突

　　C.保證通暢的、高效的溝通渠道

　　D.提供疾病、醫(yī)療服務(wù)以及醫(yī)學(xué)科學(xué)的信息

　　E.創(chuàng)造熟悉的、舒適的溝通環(huán)境

　　64.成成的父母在他三歲時(shí)就離異了，他跟隨父親生活，父親平日工作繁忙，鮮有時(shí)問(wèn)與成成溝通交流，甚至從沒(méi)參加過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)。父親每次只是一味地用金錢去彌補(bǔ)沒(méi)有陪成成一起成長(zhǎng)的遺憾，久而久之，成成的性格越發(fā)內(nèi)向，不愿與人溝通，每次父親給錢后就會(huì)一個(gè)人到網(wǎng)吧玩游戲，經(jīng)常一待就是好幾天。上初中后，成成的成績(jī)非常差，由于經(jīng)常逃學(xué)曠課，被學(xué)校勒令退學(xué)，成了失學(xué)青少年。在退學(xué)后的一年時(shí)間里，成成的狀態(tài)不但沒(méi)有改變，反而干脆把自己封閉起來(lái)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。如果你是社會(huì)工作者，成成的父親前來(lái)向你求助，你認(rèn)為應(yīng)該為成成開展的服務(wù)有哪些?(　)

　　A.鼓勵(lì)成成自強(qiáng)自立，任何人不得干涉

　　B.對(duì)成成的家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行輔導(dǎo)

　　C.開展社區(qū)工作，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)

　　D.對(duì)成成開展輔導(dǎo)，協(xié)助其修正行為方式

　　E.轉(zhuǎn)介成成參加同齡人小組活動(dòng)，增強(qiáng)與人交往的能力

　　65.老年社區(qū)工作方案包括的服務(wù)有(　)。

　　A.居家服務(wù)

　　B.健康教育

　　C.社區(qū)中心服務(wù)

　　D.社區(qū)人住設(shè)施服務(wù)

　　E.健康促進(jìn)活動(dòng)方案

　　66.與城鎮(zhèn)殘疾人相比，農(nóng)村殘疾人更突出的困難是(　)。

　　A.心理障礙

　　B.交通不便

　　C.體力勞動(dòng)困難

　　D.社會(huì)服務(wù)難

　　E.農(nóng)村缺醫(yī)少藥

　　67.性別視角的婦女社會(huì)工作的主要特點(diǎn)有(　)。

　　A.關(guān)注婦女的多樣性

　　B.尊重和傾聽婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)

　　C.理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境

　　D.“個(gè)人的即社會(huì)的”

　　E.注重本土婦女工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉

　　社會(huì)工作者(初級(jí))綜合能力章節(jié)講義及習(xí)題匯總

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　　2014年社會(huì)工作者(初級(jí))實(shí)務(wù)考試模擬試題答案(3)

　　68.目前，單親母親家庭在社會(huì)中并不少見，而這些家庭往往都面1臨相同或相似的問(wèn)題，主要有(　)。

　　A.再婚困難

　　B.就業(yè)困難

　　C.婆媳關(guān)系緊張

　　D.親子關(guān)系和孩子教育

　　E.社會(huì)對(duì)單親母親的歧視和偏見

　　69.在我國(guó)，城鄉(xiāng)困難家庭如果要申請(qǐng)最低生活保障，應(yīng)該首先向哪些機(jī)構(gòu)或組織提交申請(qǐng)?(　)。

　　A.市政府

　　B.社區(qū)居委會(huì)

　　C.街道辦事處

　　D.村民居委會(huì)

　　E.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

　　70.魏女士和丈夫結(jié)婚后育有一女，夫妻倆感情一直很好，但是兩年前丈夫開始以工作繁忙為借口經(jīng)常夜不歸宿，后來(lái)魏女士發(fā)現(xiàn)丈夫有了外遇，憤怒之下的她將事情告訴了上學(xué)的女兒。此后，倆人開始鬧離婚，女兒不忍看著父母分開，于是想通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)挽回父母的婚姻。但是這期間，魏女士因心情欠佳經(jīng)常對(duì)女兒發(fā)脾氣，在女兒升入高中后，父母頻繁的爭(zhēng)吵使她無(wú)法安心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。父母離婚后，女兒與魏女士生活在一起，但是女兒開始抱怨她，并不時(shí)地與她頂撞。面對(duì)女兒的變化，魏女士感到很無(wú)助，于是前來(lái)向社會(huì)工作者張萍求助。張萍介入此案，則以下介入策略正確的是(　)。

　　A.張萍把工作重點(diǎn)放在了改善母女關(guān)系上

　　B.間接地批評(píng)魏女士不應(yīng)該把自己的婚姻糾葛告訴女兒直至影響女兒

　　C.用家庭溝通理論重建魏女士和女兒之間的溝通模式，改善母女的溝通現(xiàn)狀

　　D.幫助魏女士和女兒合理地疏解和宣泄積壓在心里的負(fù)面情緒

　　E.首先對(duì)魏女士進(jìn)行心理治療和安慰，因?yàn)槭俏号康幕橐鍪≡斐闪四概年P(guān) 系緊張

　　71.為矯正對(duì)象提供的基本生存條件主要有(　)。

　　A.最低生活保障

　　B.衛(wèi)生醫(yī)療待遇

　　C.有效就業(yè)

　　D.住房條件

　　E.經(jīng)濟(jì)收入

　　72.社區(qū)社會(huì)工作者謝麗在開展工作之前都對(duì)社區(qū)問(wèn)題進(jìn)行分析，她一般需關(guān)注社區(qū)中的(　)。

　　A.共同性問(wèn)題

　　B.鄰里關(guān)系問(wèn)題

　　C.個(gè)人心理問(wèn)題

　　D.領(lǐng)袖培養(yǎng)問(wèn)題

　　E.群體性問(wèn)題

　　73.從需要的主體出發(fā)，醫(yī)院社會(huì)工作可以分為從(　)的角度看醫(yī)院社會(huì)工作的內(nèi)容。

　　A.醫(yī)院

　　B.社會(huì)工作者

　　C.患者家屬

　　D.患者

　　E.醫(yī)患關(guān)系

　　74.社會(huì)工作者在結(jié)案時(shí)需要做的工作包括(　)。

　　A.總結(jié)工作

　　B.鞏固已有改變

　　C.撰寫結(jié)案記錄

　　D.解除專業(yè)工作關(guān)系

　　E.跟進(jìn)服務(wù)對(duì)象

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　　75.田靜是機(jī)構(gòu)新來(lái)的社會(huì)工作者，督導(dǎo)李老師向她介紹目前機(jī)構(gòu)工作重點(diǎn)是注重家庭體系的服務(wù)工作。在老年社會(huì)工作中，家庭體系的主要工作包括(　)。

　　A.幫助老人及其家人把有沖突的需求排出先后次序

　　B.識(shí)別成功的家庭應(yīng)對(duì)技能，并根據(jù)需要拓展新的技能

　　C.作為專業(yè)人員處理家庭的沖突

　　D.為老人制訂一個(gè)行動(dòng)方案，幫助家人治療舊傷，處理積怨

　　E.幫助家庭“解除羈絆”，超越當(dāng)前阻礙，代表老人把家庭動(dòng)員起來(lái)

　　76.方女士家中最近出了一些事，她無(wú)法應(yīng)對(duì)，求助社會(huì)工作者馮女士，目前進(jìn)入開始階段。在此階段，社會(huì)工作者馮女士的主要任務(wù)是(　)。

　　A.制訂介入服務(wù)計(jì)劃

　　B.與方女士家庭成員建立穩(wěn)定的合作關(guān)系

　　C.全面評(píng)估方女士家庭成員的問(wèn)題

　　D.明確服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求

　　E.查閱與方女士家庭情況類似的其他家庭的一些文獻(xiàn)資料

　　77.家庭社會(huì)工作是以家庭作為幫助對(duì)象的各種服務(wù)活動(dòng)的總稱。如果細(xì)分起來(lái)，家庭社會(huì)工作主要包括(　)的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。

　　A.以家庭作為活動(dòng)單位

　　B.以家庭作為活動(dòng)內(nèi)容

　　C.以家庭作為背景

　　D.以家庭作為對(duì)象

　　E.以家庭作為主體

　　78.小安讀小學(xué)三年級(jí)，父親在獄中服刑，母親沒(méi)有什么文化，靠打零工掙一些家用，母親微薄的收入難以支付小安繼續(xù)讀書的費(fèi)用。學(xué)校社會(huì)工作者小梁了解情況后，可以從(　)等方面為小安提供幫助?！?010年真題】

　　A.挖掘社會(huì)資源

　　B.情感支持

　　C.開發(fā)學(xué)生潛能

　　D.學(xué)校宣傳

　　E.發(fā)展支持系統(tǒng)

　　79.社區(qū)資源連接的方式主要有(　)。

　　A.資源增值

　　B.資源調(diào)整

　　C.資源流通

　　D.資源共享

　　E.資源整合

　　80.社會(huì)工作者參與社區(qū)保健的主要內(nèi)容包括(　)。

　　A.協(xié)助進(jìn)行老年人保健

　　B.協(xié)助進(jìn)行急性病救治

　　C.協(xié)助進(jìn)行兒童保健

　　D.協(xié)助進(jìn)行傳染病預(yù)防

　　E.協(xié)助進(jìn)行孕產(chǎn)婦保健

　　社會(huì)工作者(初級(jí))綜合能力章節(jié)講義及習(xí)題匯總

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