社工考試青少年犯罪案例分析(5)

　　推薦：2013社會(huì)工作者考試輔導(dǎo)套餐3-5折搶購(gòu)中!  初級(jí)　

　　學(xué)校教育的偏差和不良學(xué)校環(huán)境是妨礙青少年正確社會(huì)化的關(guān)鍵

　　4、個(gè)性化性格的不認(rèn)同

　　學(xué)生老師有不尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的傾向，“不要長(zhǎng)刺的玫瑰，只要溫順的綿羊”，這是教育管理存在的又一誤區(qū)，學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，哪怕即使干了壞事，在老師眼里也是優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，哪怕思想品德再好，往往被打入“另類(lèi)”，部分老師采取歧視性的言行，甚至趕出教室、校門(mén)，部分老師人文素質(zhì)不夠好，對(duì)學(xué)生態(tài)度冷淡，動(dòng)輒就罵學(xué)生，時(shí)學(xué)生身心蒙受傷害，結(jié)果很容易導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，游離于集體之外而陷入犯罪的泥潭。

　　5、物質(zhì)利益的至上

　　部分老師忙于“外授”，使師生情誼淡漠，有學(xué)生說(shuō)，如今部分老師忙于校外授課，哪里收入高就往哪跑，對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，導(dǎo)致師生關(guān)系與情誼疏遠(yuǎn)、淡漠，對(duì)此，一些退休老師也有同感：上世紀(jì)六七十年代，師生之間互幫互助，關(guān)愛(ài)體諒，情誼深厚，如今卻淡漠如水，由于物質(zhì)利益的變形扭曲，少數(shù)教師因此無(wú)法公平、公正對(duì)待每一位學(xué)生。

　　6、學(xué)校管理制度不健全

　　對(duì)學(xué)校管理的質(zhì)疑，是在學(xué)校調(diào)查時(shí)聽(tīng)到較多的議論，馬加爵案件發(fā)生后，部分學(xué)生，家長(zhǎng)公開(kāi)質(zhì)疑，為什么學(xué)生失蹤多日無(wú)人過(guò)問(wèn)。發(fā)生兇殺案的校區(qū)是實(shí)施后勤社會(huì)化管理的。有老師說(shuō)：“一些管理學(xué)生的各種人員平時(shí)不務(wù)正業(yè)，不會(huì)主動(dòng)做看不見(jiàn)收益、沒(méi)有政績(jī)的工作，每次都在事件發(fā)生后才召集相關(guān)人員開(kāi)會(huì)，缺乏事前預(yù)警措施和機(jī)制?！币恍┘议L(zhǎng)擔(dān)心的表示“學(xué)校有關(guān)方面未能對(duì)校園安全引起足夠重視，有些迅速領(lǐng)導(dǎo)只注重抓教學(xué)質(zhì)量，忽視安全工作，往往等到事故發(fā)生后才去補(bǔ)救[4]。雖然許多學(xué)校制定了一些校園安全規(guī)則，但真正落到實(shí)處的很少，對(duì)學(xué)生的安全教育工作沒(méi)有引起足夠是重視，據(jù)了解大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有安全教育課，即使入學(xué)后發(fā)了安全教育的書(shū)，畢業(yè)了也未曾上過(guò)一課。

　　7、校內(nèi)外教育脫節(jié)

　　對(duì)于進(jìn)入學(xué)校的青少年來(lái)說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，在社會(huì)化方面學(xué)校和教師的教育作用逐漸超過(guò)了家庭和家長(zhǎng)的作用，而成為青少年社會(huì)化的最重要的社會(huì)環(huán)境因素。學(xué)校教育有著特定的育人環(huán)境和文化氛圍，學(xué)校老師和系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)校不僅培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還在一定程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向。然而當(dāng)前學(xué)校教育、管理仍然存在著種種偏差和不足。

　　2009―2012年社會(huì)工作師中級(jí)實(shí)務(wù)真題匯總

　　2013年社工考試中級(jí)實(shí)務(wù)沖刺模擬題匯總