2014年人力資源管理師復(fù)習(xí)：人力資源需求預(yù)測(cè)的定性方法

更新時(shí)間：2015-12-09 17:52:46 來(lái)源：|0

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摘要人力資源管理師復(fù)習(xí)：人力資源需求預(yù)測(cè)的定性方法

　　一、人力資源需求預(yù)測(cè)的技術(shù)路線 ★★★ P38

　　二、對(duì)象指標(biāo)與依據(jù)指標(biāo) ▲▲▲ P38

　　(一)對(duì)象指標(biāo) 對(duì)象指標(biāo)是指人力資源需求預(yù)測(cè)的對(duì)象，可以是總量需求預(yù)測(cè)指標(biāo)，也可以是結(jié)構(gòu)需求預(yù)測(cè)指標(biāo)。

　　(二)依據(jù)指標(biāo)[企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)指標(biāo)] 依據(jù)指標(biāo)也就是影響需求預(yù)測(cè)的變量因素。

　　三、人力資源需求預(yù)測(cè)的定性方法[3種] ★★★ P40

　　(一)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法可以采用“自下而上”和“自上而下”兩種方式。最好是將兩種方式結(jié)合起來(lái)運(yùn)用：先上→下;再下→上。最后，由人事部門(mén)匯總確定全公司的用人需求，形成員工需求預(yù)測(cè)，交由公司經(jīng)理審批。

　　(二)描述法這種方法不適用于長(zhǎng)期預(yù)測(cè)

　　(三)德?tīng)柗品╗背對(duì)背老師法、主觀判斷法、反復(fù)多次、匿名]

　　德?tīng)柗品ㄓ纸欣蠋熢u(píng)估法，一般采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。

　　它是一種定性預(yù)測(cè)方法。德?tīng)柗品ǖ墓ぷ鞑襟E一般分四輪進(jìn)行。

　　1.第一輪：提出預(yù)測(cè)目標(biāo)和要求，確定老師組，準(zhǔn)備有關(guān)資料，征求老師意見(jiàn)。[老師來(lái)源廣泛]

　　在預(yù)測(cè)過(guò)程中，主持預(yù)測(cè)的人力資源部門(mén)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

　　A、向老師說(shuō)明預(yù)測(cè)對(duì)組織的重要性，以取得他們對(duì)這種預(yù)測(cè)方法的理解和支持 B、做出比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。

　　2.第二輪：簡(jiǎn)明扼要地以調(diào)查表方式列出預(yù)測(cè)問(wèn)題(問(wèn)題一般以25個(gè)為宜)，交付老師組討論評(píng)價(jià)，然后由預(yù)測(cè)組織統(tǒng)計(jì)整理。在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意： A、所提的問(wèn)題應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)單 B、不問(wèn)人員需求的總體絕對(duì)數(shù)量，而問(wèn)變動(dòng)數(shù)量[增減] C、對(duì)于老師的預(yù)測(cè)結(jié)果也不要求精確，但是要老師們說(shuō)明對(duì)所做預(yù)測(cè)的肯定程度。

　　3.第三輪：修改預(yù)測(cè)結(jié)果，充分考慮有關(guān)老師的意見(jiàn)。

　　4.第四輪：請(qǐng)老師提出最后意見(jiàn)及根據(jù)。

　　這種方法適合于對(duì)人力需求的長(zhǎng)期趨勢(shì)預(yù)測(cè)。

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