人力資源管理師教學計劃的制定
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學習目標
掌握教學計劃的內(nèi)容、設計的原則，以及教學計劃的基礎程序和方法。
知識要求
一、 教學計劃的內(nèi)容
1. 教學目標;
2. 課程設置;
3. 教學形式;
4. 教學環(huán)節(jié);
5. 教學時間安排。包括以下因素：
i. 整個教學活動所采用的時間;
ii. 為完成某門課程所需要的時間;
iii. 周學時設計;
iv. 總學時設計;
v. 教學形式、教學環(huán)節(jié)中涉及的各類課程的講授、復習、實驗、參觀、討論、自習、測驗、考查等各環(huán)節(jié)的時間比例。
二、 教育計劃的設計原則
1.適應性原則
2.針對性原則
3.最優(yōu)化原則
4.創(chuàng)新性原則
能力要求
一、 國外常見的幾種教學計劃設計程序
1.肯普的教學設計程序
(早期培訓教學設計模型中最為簡潔明確的一種模式)
強調(diào)：1)學什么達到怎樣的熟練程度、2)教學程序、教材和人員如何組合，才能最佳地實現(xiàn)培訓目標、3)使用什么手段來評價學習結果。
優(yōu)勢：將學員的特點、學習內(nèi)容和開展教學設計所涉及的輔助服務加以綜合考慮統(tǒng)籌安排。
2.加涅和布里格斯的教學設計程序
把教學設計程序分為系統(tǒng)級、課程級和課堂級共14個步驟。
3.迪克和凱里的教學設計程序
偏重于行為模式的教學設計程序，該程序更加注重對學習內(nèi)容的分析和鑒別，強調(diào)從學員的角度收集數(shù)據(jù)以修改教學。
二、 我國常用的教學設計程序
主要步驟：(1)確定教學目的;(2)闡明教學目標;(3)分析教學對象的特征;(4)選擇教學策略;(5)選擇教學方法及媒體;(6)實施具體的教學計劃;(7)評論學員的學習情況，及時進行反饋修正。
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