人力資源管理師考試模擬試題--選擇題（一）
更新時間：2015-12-09 17:52:46
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一、單項選擇題(本大題共40小題，每小題1分，共40分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1 、具有繳納保險費義務的人是( )。
A.保險人?
B.被保險人?
C.投保人?
D.第三人
正確答案： C
2 、勞動力參與率是衡量、測度( )程度的指標。
A.人口密度
B.社會勞動強度
C.人口參與社會勞動
D.參加工作人口比例
正確答案： C
3 、 職工因傷致殘被鑒定為五級，其所獲得的一次性傷殘性補助金應相當于本人( )個月工資。
A.20
B.18
C.16
D.14
正確答案： C
4 、( )不具有法律效力。
A.立法解釋
B.任意解釋
C.司法解釋
D.行政解釋
正確答案： B
5 、由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，造成勞動力供求結(jié)構(gòu)上的失衡所引致的失業(yè)稱為( )。
A.摩擦性失業(yè)
B.技術性失業(yè)
C.結(jié)構(gòu)性失業(yè)
D.季節(jié)性失業(yè)
正確答案： C
6 、( )是企業(yè)以一定的代價，通過各種傳播媒介，向可能的購買者傳遞企業(yè)產(chǎn)品或勞務信息，以擴大影響、增加銷售的一種手段。
A.廣告
B.人員推廣
C.營業(yè)推廣
D.公共關系
正確答案： A
7 、下列不屬于售前服務的是( )。
A.提供咨詢
B.協(xié)助選購
C.提供零件
D.提供資料
正確答案： C
8 、( )包括行為者所處的各種環(huán)境、機遇、所從事工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用、他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。
A.知覺
B.內(nèi)因
C.外因
D.歸因
正確答案： C
【參考解析】： 說的是以母子公司為主體，而不是單純的以母子公司的形式，要注意題目的惡意誘導.
第 9 題 下列不屬于影響員工職業(yè)發(fā)展個人因素的是( )
A.生理特質(zhì)
B.學歷經(jīng)歷
C.父母職業(yè)
D.工作能力分析
正確答案： C
第 10 題 勞動力供給的工資彈性Es表示為( )。
A.(△S/S)/(△W/W)
B.(△W/W)/(△S/S)
C.(△W/S)/(△S/W)
D.(△S/W)/(△W/S)
正確答案： A
第 11 題 辭職必須向在單位提出( )。
A.口頭 申請
B.書面申請
C.不必申請
D.三者均可
正確答案： B
第 12 題 ( )是一種以母子公司為主體，通過產(chǎn)權(quán)關系和生產(chǎn)經(jīng)營協(xié)作等多種方式，與眾多企業(yè)法人組織共同組成的經(jīng)濟聯(lián)合體。
A.多維立體組織結(jié)構(gòu)
B.模擬分權(quán)組織結(jié)構(gòu)
C.子公司與母公司
D.企業(yè)集團
正確答案 ： D
第 13 題 當( )時，總產(chǎn)量取得最大值。 A.AP=0
B.MP=O
C.AP>MP
D.AP<MP< p>
正確答案： B
第 14 題 績效的多維性，就是我們在進行績效考評工作時，需要從( )對員工的績效進行分析與考評。
A.多個標準
B.一個標準
C.多個角度
D.一個角度
正確答案： C
第 15 題 以下哪一效應不屬于社會知覺常見的效應( )。
A.暈輪效應
B.投射作用
C.第一印象
D.極化傾向
正確答案： D
第 16 題 心理測試的結(jié)果是對應聘者( )的一種評定。
A.智力水平和個性差異
B.智力水平和發(fā)展?jié)摿?/DIV>
C.能力特征和個性差異
D.能力特征和發(fā)展?jié)摿?/DIV>
正確答案： D
第 17 題 人力資源培訓開發(fā)意味著對( )的投資.
A.企業(yè)
B.人
C.組織
D.技術
正確答案： B
第 18 題 工作分析關注薪酬體系的建立時，就應當選用定量的方法，對不同工作的( )進行比較。
A.培訓需求
B.考核方法
C.績效標準
D.價值
正確答案： D
第 19 題 當我們進行崗位評價的時候，可以使用崗位排列法，崗位排列法有分為兩類，即( )。
A.定限排列法和成對排列法
B.逐一排列法和關鍵崗位排列法
C.相對排列法和絕對排列法
D.級別排列法和業(yè)績排列法
正確答案： A
第 20 題 主觀預測方法中的德爾菲法包括( )個步驟的工作。 A.3
B.4
C.5
D.6
正確答案： B
【參考解析】： 又叫老師評估法，是一種定性預測方法，工作步驟分為四輪進行。第一輪：提出預測目標和要求，確定老師組，準備有關資料，征求老師意見;第二輪：簡明扼要地以調(diào)查表方式列出預測問題，交會老師組討論評價，然后由預測組織統(tǒng)計整理;第三輪：修改預測結(jié)果，充分考慮有關老師意見;第四輪：進行最后預測，在第三輪的基礎上請老師提出最后意見及根據(jù)。
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