2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》一：簡答題

　　2013年全國部分省份教師資格考試通知匯總

　　簡答題(本大題共5小題，每小題6分。共30分)

　　1.學(xué)習(xí)動機(jī)的種類有哪些?

　　甲：我們先來集體朗讀白居易的《琵琶行》，為了調(diào)動氣氛，老師給大家播放一支琵琶名曲《十面埋伏》。(教師起頭)“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”預(yù)備讀。(在激烈雄壯的音樂聲中，學(xué)生開始集體朗讀，朗讀完畢，教師表揚(yáng))同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，也非常整齊?，F(xiàn)在大家應(yīng)該對課文內(nèi)容有所了解，下面我們來逐字逐句分析這首長詩。

　　乙：(教師從語調(diào)、語速與情感的關(guān)系出發(fā)，分析“千呼萬喚始出來，……唯見江心秋月白”一段的誦讀處理。并作示范誦讀)好，下面我們先集體試讀這一段。(學(xué)生讀此段詩句)大家讀的不錯，下面我們分小組誦讀下面幾節(jié)詩，比一比，哪個小組的誦讀最精彩。為營造氣氛老師給大家播放張曉峰的琵琶協(xié)奏曲《琵琶行》作大家朗讀時的伴聲。(在柔和舒緩的音樂聲中，各小組誦讀完畢，教師請大家談體會，在學(xué)生談體會時，教師會時不時自己誦讀幾句，或要求學(xué)生誦讀(2)從語文教育學(xué)的有關(guān)理論特別是新課程理念看，那一種誦讀處理更好，為什么?

　　2.一名初中學(xué)生向語文老師報告說，她新買的一本新華字典不見了，而她曾在這本新華字典的背面寫了個“寶”字。老師問明情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買一本字典，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁寫了個“璧”字，而這顯然是在原來“玉”字上面改的。老師當(dāng)時遲疑了一下，這名女生頓時滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來老師了解到這名女生平時品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。因為還要給母親買藥，一本11元的字典對她來說是很難買得起的，而老師當(dāng)時要求每個同學(xué)必須買一本字典。了解了這些情況后，老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說，某某同學(xué)的字典找到了，是其它班的同學(xué)揀到的。

　　問題：試分析這則案例中語文老師的做法是否妥當(dāng)，為什么?

　　【參考答案】

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)。

　　(2)近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)。

　　(3)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

　　(2)掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的原則：

　　一是動機(jī)原則，即學(xué)生有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望。

　　二是結(jié)構(gòu)原則，任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

　　三是程序原則，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列有條不紊地陳述一個問題或知識結(jié)構(gòu)，以提高他們對所學(xué)知識的掌握、轉(zhuǎn)化或遷移。

　　四是強(qiáng)化原則，教學(xué)規(guī)定適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化時間和步調(diào)是學(xué)習(xí)成功的重要一環(huán)。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)認(rèn)識能力有了深入的發(fā)展;

　　(2)情緒、情感不僅豐富而且復(fù)雜，意志趨向成熟;

　　(3)自我意識發(fā)展趨于成熟;

　　(4)對異性的好感與愛慕;

　　(5)熱烈追求理想，開始探索人生意義。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)先行組織者技術(shù)的目的。

　　奧蘇伯爾認(rèn)為，如果接受學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)的話，也同樣可以發(fā)展智力。而意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生依賴于學(xué)生對大腦中原有的某種特定的知識的同化作用。如果學(xué)生大腦中沒有這個知識，那么.就提前輸入一個知識。這個為了促進(jìn)意義學(xué)習(xí)而提前輸入的知識，便是“先行組織者”，這種教學(xué)方法就稱為先行組織者技術(shù)或策略。

　　(2)先行組織者教學(xué)程序。

　　在呈現(xiàn)正式教學(xué)內(nèi)容之前，利用三、五分鐘時間，提前輸入一個引導(dǎo)性的知識點(diǎn)，以同化后來學(xué)習(xí)的新的知識。

　　(3)設(shè)計先行組織者知識的要求。

　　作為先行組織者的知識，或是抽象性、概括性較強(qiáng)的上位性知識或與新學(xué)習(xí)知識具有某種相似性的知識。

　　5.【答案要點(diǎn)】

　　(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

　　(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　(3)制定教學(xué)進(jìn)度計劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃、課時計劃。

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