2012年幼兒教育心理學(xué)第二章重點(diǎn)知識(一)
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2012年幼兒教育心理學(xué)第二章重點(diǎn)知識(一)
第一節(jié)心理發(fā)展的一般特點(diǎn)
一、心理發(fā)展的含義(理解)
廣義上――從出生到死亡的整個一生的心理特征。
狹義上――從出生到心理成熟階段的心里演變與擴(kuò)展。
二、心理發(fā)展的特點(diǎn)
心理活動簡單、具體→復(fù)雜、概括
(發(fā)展過程)無意→有意
籠統(tǒng)→分化
零亂→形成體系
三、心理發(fā)展的性質(zhì)
1、連續(xù)性與階段性eg：2-3歲兒童的思維是在動作中進(jìn)行。
2、定向性與順序性eg;抬頭――翻身――坐――爬――站――行走
3、不平衡性有人大器晚成、有人智力超前
4、差異性eg;雙胞胎(性格、氣質(zhì)不同，一個內(nèi)向、一個外向)
四、心理發(fā)展的年齡特征與階段劃分
(一)年齡特征：心理發(fā)展的年齡特征與年齡有關(guān)，但又不是完全由年齡決定;不是一個年齡一個樣，一些特征可能只持續(xù)1年，有些可能持續(xù)4、5年。
(二)年齡特征的階段劃分(美國•精神分析理論家和精神分析醫(yī)生：艾里克森Erikson、E、H、)于1950年提出了人格發(fā)展的八個階段：
1、信任對懷疑(0―1歲)
2、自主對羞怯、疑慮(1―3歲)
3、主動對內(nèi)疚(3―6歲)
4、勤奮對自卑(6―12歲)
5、自我認(rèn)同對角色混亂(12―18歲)
6、親密感對孤獨(dú)感(18¬―25歲)
7、生成感對停滯感(25―50歲)
8、完善感對絕望感(50歲以后)
△1、信任對懷疑(0―1歲)eg：小孩不讓陌生人抱。
2、自主對羞怯、疑慮(1―3歲)eg：學(xué)會走路了。
3、主動與內(nèi)疚(3―6歲)eg：什么事都想自己來做，但又怕做不好，這時會產(chǎn)生內(nèi)疚。(三)心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性與可變性――受遺傳、環(huán)境、教育等因素的影響。
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