2022上半年中學(xué)教師資格證真題試卷(教育知識(shí)與能力)
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2022年上半年中學(xué)教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》真題卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.我國(guó)第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是( )
A.楊賢江B.陶行知C.黃炎培D.李大釗
2.1762年，法國(guó)啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是( )。
A《理想國(guó)》B.《巨人傳》C.《太陽(yáng)城》D.《愛彌兒》
3.有的人在逆境中奮起，有的人在逆境中消沉;有的人在順境中如魚得水;有的人在順境中卻虛度光陰。這種現(xiàn)象說(shuō)明( )。
A.順境有利于人的發(fā)展B.環(huán)境好壞決定人的發(fā)展
C.逆境有利于人的發(fā)展D.人對(duì)環(huán)境影響有能動(dòng)性
4.教師以自身教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題為研究對(duì)象，旨在改進(jìn)教育實(shí)踐，而不在于理論構(gòu)建的研究屬于( )。
A.實(shí)驗(yàn)研究B.行動(dòng)研究C.調(diào)查研究D.個(gè)案研究
5. “今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿”，這說(shuō)明教育具有( )。
A.科學(xué)性B.階段性C.生產(chǎn)性D.獨(dú)立性
6. “教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)的采取有效措施，卓有成效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這反映了人的身心發(fā)展具有( )。
A.順序性B.穩(wěn)定性C.不平衡性D.個(gè)別差異性
7.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定“國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育”，要求“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育的基本特征是( )
A.強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性
B.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普及性
C.基礎(chǔ)性、普及性、免費(fèi)性
D.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、免費(fèi)性
8.目前，我國(guó)中學(xué)實(shí)行的課程管理體制是( )。
A.國(guó)家統(tǒng)一管理B.地方與學(xué)校共同管理
C.學(xué)校自主管理D.國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)共同管理
9.由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強(qiáng)化聯(lián)想，堅(jiān)持理智與情感、有意識(shí)與無(wú)意識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法是( )。
A.范例教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.暗示教學(xué)D.非指導(dǎo)教學(xué)
10.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)年級(jí)，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是( )。
A.合作學(xué)習(xí)B.復(fù)式學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.分層教學(xué)
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二、辨析題(本大題共4題，每題8分，共32分)
22.教育必然促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
23.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題10分，共40分)
26.簡(jiǎn)述制約課程內(nèi)容選擇因素。
27.簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。
四、材料分析題(本大題共2小題，每題18分，共36分)
30. 材料:
在我擔(dān)任初二(5)班班主任的時(shí)候，有次家校聯(lián)系日，一位家長(zhǎng)帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長(zhǎng)不停數(shù)落孩子，把孩子說(shuō)得一無(wú)是處，孩子一直低著頭。由于我在班上對(duì)這個(gè)學(xué)生也比較關(guān)注，盡管他成績(jī)靠后，但是有一些長(zhǎng)處，所以待家長(zhǎng)說(shuō)完后，我馬上說(shuō)道:“這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的勁頭也有，也能認(rèn)真聽課，我想以后成績(jī)肯是會(huì)有進(jìn)步的”說(shuō)完，那孩子抬起頭來(lái)，看了看我，他的眼睛里含著淚水……
在那以前，我很少正面表?yè)P(yáng)過(guò)他。這個(gè)孩子平時(shí)挺踏實(shí)，樂(lè)于幫助同學(xué)，也有一定上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)這次當(dāng)著家長(zhǎng)面表?yè)P(yáng)他，學(xué)習(xí)積極性更高了。學(xué)習(xí)成績(jī)提高到了班級(jí)的中上游。所以，無(wú)論是怎樣的學(xué)生，都還是個(gè)孩子，需要鼓勵(lì)和幫助，必要的時(shí)候夸一夸學(xué)生，能給他們打不少氣，為學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。
問(wèn)題:
(1)結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則?(8分)
(2)闡述貫徹該德育原則的基本要求。(10分)
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