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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載(8月18日)

更新時間:2021-08-18 14:24:35 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽38收藏15

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摘要 2021年下半年教師資格證筆試時間預(yù)計為:10月30日,準(zhǔn)備參加2021年教師資格證考試的考生,要提前備考了。環(huán)球網(wǎng)校小編為幫助考生備考,整理了“環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載(8月18日)”幫助考生復(fù)習(xí)測驗。
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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(8月18日)

1.下表表明,兒童發(fā)展具有( )。

兒童發(fā)展

A.連續(xù)性

B.個體差異性

C.整體性

D.不均衡性

2.有家長對孩子說:“我們與別人交同樣的多的錢,分水果時不要拿小的”。針對這種現(xiàn)象,胡老師講“孔融讓梨”的故事,教育兒童。胡老師的做法( )。

A.錯誤,違背了一致性原則

B.錯誤,違背了科學(xué)性原則

C.正確,遵循了公平性原則

D.正確,遵循了適時性原則

3.午餐時,有些幼兒邊吃邊玩,為了讓幼兒專心就餐,李老師正確說法是( )。

A.沒吃完的不許睡覺

B.比比誰吃的最快

C.我看看誰吃的最香

D.看看誰還在那墨跡

查看答案解析

1.【答案】A。兒童發(fā)展的連續(xù)性,是指每一階段都是前一階段發(fā)展的繼續(xù),同時又是下一階段發(fā)展的開始。表中不同的月份有不同的發(fā)展要求,而且隨著年齡的增長,細致動作連續(xù)性的不斷發(fā)展,故選A。

2.【答案】D。胡老師的做法是正確的,針對家長錯誤教育幼兒拿水果的事情,給予適時的改正,并用孔融讓梨的故事教育幼兒要懂得謙讓。遵循了適時性原則。

3.【答案】C。答案A與D中“沒吃完不許睡覺”“看看誰還在那墨跡”是對幼兒的變相體罰和不尊重幼兒的行為。B選項中“比比誰吃的最快”會導(dǎo)致部分幼兒的吞咽和消化受到阻礙,不利于幼兒的進餐,故選C。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(8月18日)

1.讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前,觀察其行為表現(xiàn),這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展?()

A.自我意識

B.防御意識

C.性別意識

D.道德意識

2.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動的情緒?( )

A.冷處理

B.安撫

C.斥責(zé)

D.轉(zhuǎn)移注意力

3.初入園的幼兒常有哭鬧,不安等不愉快的情緒,說明這些幼兒表現(xiàn)出了( )。

A.回避型依戀

B.抗拒性格

C.分離焦慮

D.粘液質(zhì)氣質(zhì)

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1.【答案】A。自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己與客觀世界的關(guān)系的意識,是個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分。自我意識包括三個層次:對自己及其狀態(tài)的認識,對自己肢體活動狀態(tài)的認識,對自己思維、情感、意志等心理活動的認識。讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前,觀察嬰兒對自己身體狀態(tài)的認識,屬于測試其自我意識方面的發(fā)展。

2.【答案】C。由于幼兒注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移,消極情緒狀態(tài)持續(xù)時間不一定很長,這也表現(xiàn)出一種對情緒的無意識調(diào)節(jié)。面對孩子的過激情緒,父母和教師可講究一些策略,如冷處理、設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒注意力、安撫情緒等,切忌斥責(zé)孩子,引起孩子的反感情緒。故選C。

3.【答案】C。初入園的幼兒常??摁[,是由于離開了父母等家人,離開了熟悉的環(huán)境而產(chǎn)生的分離焦慮。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(8月18日)

1.因父母長期在外打工,六年級的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨居住,依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對小楓的父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是( )。

A.教育行政部門

B.鄉(xiāng)政府

C.學(xué)校

D.公安機關(guān)

2.上學(xué)途中,11歲的強強在人行道上被同班同學(xué)小剛撞倒,導(dǎo)致骨折,對該事故應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。

A.小剛

B.小剛監(jiān)護人

C.學(xué)校

D.班主任

3.姜老師聽到曉成幾個學(xué)生說不喜歡自己,更喜歡原來的班主任,因此對他們總是沒有好臉色,動輒斥責(zé)或罰跪,這表明姜老師沒有做到( )。

A.嚴(yán)格要求學(xué)生

B.維護課堂秩序

C.調(diào)節(jié)自我心態(tài)

D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)

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1.【答案】D。《預(yù)防未成年人犯罪法》第五十條規(guī)定,未成年人的父母或者其他監(jiān)護人違反本法第十九條的規(guī)定,讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住的,由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡,責(zé)令其立即改正。

2.【答案】B?!秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定,未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的,由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

3.【答案】C。姜老師沒有認識到要讓學(xué)生喜歡自己,需要與學(xué)生長期相處并給予關(guān)心、幫助,反而責(zé)罰學(xué)生,說明他沒有調(diào)整好心態(tài)。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》每日一練及答案(8月18日)

1.英國教育家沛西·能認為,教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式,是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點屬于( )。

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

2.白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷艱辛回到祖國、投身科學(xué)研究事業(yè)的故事,激發(fā)起學(xué)生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于( )。

A.敘事型

B.討論型

C.表演型

D.體驗型

3.教育產(chǎn)生的根本原因是( )。

A.社會經(jīng)濟發(fā)展的需要

B.國家政權(quán)穩(wěn)定的需要

C.人類文化傳承的需要

D.人類生存發(fā)展的需要

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1.【答案】B。沛西·能是生源起源說的代表人物。教育的生物起源論認為教育起源于動物的本能行為,教育過程就是按生物學(xué)規(guī)律進行的本能過程,完全否認了人與動物的區(qū)別,否認了教育的社會性。

2.【答案】A。敘事型班會活動是指通過一個事件、故事的講述調(diào)動學(xué)生對這個故事 的體驗,喚起學(xué)生的情感共鳴。

3.【答案】D。教育起源于人的社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(8月18日)

1.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè),要求這部分學(xué)生完成作業(yè)后再進教室聽課,李某的做法( )。

A.合法,教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.合法,教師有教育學(xué)生的職責(zé)

C.不合法,侵犯了學(xué)生受教育權(quán)

D.不合法,侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

2.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護職責(zé),放任小峰強行索要他人財物。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》,有權(quán)對小峰父母予以訓(xùn)誡的是( )。

A.教育行政部門

B.公安機關(guān)

C.學(xué)校

D.人民法院

3.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》,對于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是( )。

A.學(xué)校

B.班主任

C.王某本人

D.王某的監(jiān)護人

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1.【答案】C。要求這部分學(xué)生完成作業(yè)后再進教室聽課,李某的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

2.【答案】B?!吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定。未成年人父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé),放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的,由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡,責(zé)令其嚴(yán)加管教。

3.【答案】D?!秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條。未成年人學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的,由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(8月18日)

1.隱藏圖形測驗中,要求被試在較復(fù)雜的圖形中(見圖1中的右圖)把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來(見圖1中的左圖)。有些被試能排除背景因素的干擾,從復(fù)雜圖形中迅速容易地分離出(知覺到)指定的簡單圖形。這些被試的認知方式為( )。

A.整體性

B.序列性

C.場獨立性

D.場依存性

2.學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后,再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于( )。

A.零遷移

B.逆向遷移

C.負遷移

D.正遷移

3.在心理學(xué)實驗中,為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈,研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強化,而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強化,那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為( )。

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激獲得

D.刺激消退

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1.【答案】C。隱蔽圖形測驗通常用來評定個體的場依存型和場獨立型兩種認知方式。容易地將一個目標(biāo)從它的背景中分離出來,不易受外來因素的影響和干擾的能力屬于場獨立型,相反,在將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點屬于場依存型。

2.【答案】D。根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,即根據(jù)遷移的影響效果不同劃分,學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。題干中學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后,對梯形面積公式的學(xué)習(xí)起到一種積極的促進作用,是正遷移的體現(xiàn)。

3.【答案】A。分化指的是有機體對刺激物的反應(yīng)進一步精確化,那就是對目標(biāo)刺激物加強保持,而對非條件刺激物進行消退。通過實驗小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓光圈,就是刺激的分化。

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