環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載(3月31日)
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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月31日)
1.亮亮是駐某地武警部隊現(xiàn)役軍人的子女,根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定,對亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是( )
A.中央人民政府教育行政部門
B.省級人民政府教育行政部門
C.市級人民政府教育行政部門
D.縣級人民政府教育行政部門
2.幼兒教師李某猥褻兒童被人民法院判處有期徒刑一年,緩刑一年。李某( )。
A.將終身不能從事教師職業(yè)
B.五年內(nèi)不得從事教師職業(yè)
C.緩刑期內(nèi)可繼續(xù)從事教師職業(yè)
D.可在私立幼兒園從事教師職業(yè)
3.小華的父母出差,將其委托給好友胡某代為監(jiān)護。胡某帶著小華在小區(qū)內(nèi)玩耍,在與小朋友們的追逐打鬧中,小剛將小華推倒摔傷。對小華所受傷害,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。
A.小華的父母
B.胡某
C.小剛的父母
D.胡某與小剛的父母
查看答案解析
1.【答案】D?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第12條規(guī)定,縣級人民政府教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務(wù)教育予以保障。
2.【答案】A?!吨腥A人民共和國教師法》第十四條規(guī)定受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格。所以題目中的李老師終身不能從事教師職業(yè)。
3.【答案】C?!秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十條:學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人由于過錯,有下列情形之一,造成學(xué)生傷害事故,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:
(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定,違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律,實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的。題目中的小剛將小華推倒弄傷,小剛應(yīng)當(dāng)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任,但是小剛作為未成年人,那么監(jiān)護人即小剛的父母代小剛承擔(dān)賠償責(zé)任。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(3月31日)
1.幼兒園活動室內(nèi)常設(shè)的游戲活動區(qū)域不包括( )。
A.角色游戲區(qū)
B.建構(gòu)游戲區(qū)
C.表演游戲區(qū)
D.設(shè)施活動區(qū)
2.幼兒可以堆砌堡壘、圍柵欄、在沙地上寫字,發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力的活動區(qū)域是( )。
A.沙水區(qū)
B.益智區(qū)
C.積木區(qū)
D.科學(xué)區(qū)
3.幼兒可以進行閱讀、聽故事、朗誦、演講等活動的區(qū)域是( )。
A.語言區(qū)
B.角色扮演區(qū)
C.數(shù)學(xué)區(qū)
D.科學(xué)區(qū)
查看答案解析1.【答案】D。幼兒園一般盡可能在活動室設(shè)立不同內(nèi)容的活動區(qū)角,如積木角、圖書角、科學(xué)活動區(qū)、美工角、棋類益智區(qū)等,包括角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)。
2.【答案】A。幼兒在沙水區(qū)可以體驗沙和水的樂趣,可以堆砌堡壘、圍柵欄、在沙地上寫字,發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力。
3.【答案】A。語言區(qū)是通過豐富的語言環(huán)境,激發(fā)幼兒語言表達與運用的興趣,提高幼兒語言表達能力的區(qū)域。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月31日)
1.下列選項中,對民族樂器笛子的歸類,正確的一項是( )。
A.吹奏樂器
B.彈撥樂器
C.打擊樂器
D.拉弦樂器
2.在Word的編輯狀態(tài)打開了一個文檔,對文檔進行修改后,當(dāng)“關(guān)閉”文檔后,( )。
A.文檔被關(guān)閉,并自動保存修改后的內(nèi)容
B.文檔不能關(guān)閉,并提示出錯
C.彈出對話框,并詢問是否保存對文檔的修改
D.文檔被關(guān)閉,修改后的內(nèi)容不能保存
3.在使用Word編輯文檔時,選擇某一段文字后,按下列哪個鍵能將這段文字刪除?( )
A.Delete
B.Shift
C.Alt
D.Ctrl
查看答案解析
1.【答案】A。笛子是用吹奏的方法演奏的,屬于吹奏樂器。
2.【答案】C。在Word的編輯狀態(tài)打開了一個文檔并修改,在未執(zhí)行“保存”命令的前提下,“關(guān)閉”文檔,將彈出一個對話框,并詢問是否保存對文檔的修改。
3.【答案】A。在Word表格中,選中某段文字后,按Delete鍵可以刪除此段文字。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》每日一練及答案(3月31日)
1.良好班集體形成的重要標(biāo)志是( )。
A.有明確的奮斗目標(biāo)
B.有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心
C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)
D.有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律
2.開好主題班會的基礎(chǔ)是( )。
A.精心準(zhǔn)備
B.確定主題
C.具體實施
D.效果深化
3.( )是重要的教育資源,同樣也是班級管理的資源。
A.班主任
B.任課教師
C.學(xué)生家長
D.學(xué)生群體
查看答案解析1.【答案】C。良好班集體形成的重要標(biāo)志是形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)。
2.【答案】B。主題是主題班會的靈魂,開好主題班會首先要確定鮮明生動的主題
3.【答案】D。學(xué)生群體既是重要的教育資源,也是班級管理的資源。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月31日)
1.“師者也,教之以事而喻諸德者也。”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的( )特點。
A.針對性
B.雙重性
C.全面性
D.典范性
2.( )是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和,是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。
A.教師職業(yè)道德
B.教師職業(yè)道德情感
C.教師職業(yè)道德意志
D.教師職業(yè)道德信念
3.建國以來第一個獲特等發(fā)明獎的科學(xué)家是( )。
A.錢學(xué)森
B.鄧稼先
C.袁隆平
D.李四光
查看答案解析
1.【答案】B。“師者也,教之以事而喻諸德者也”的意思是:教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識,又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書育人的雙重要求。因此選B。
2.【答案】A。本題呈現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的概念。
3.【答案】C。1981年袁隆平的雜交水稻成果在國內(nèi)獲得建國以來第一個特等發(fā)明獎。
環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(3月31日)
1.在實際教學(xué)中,教師不能突襲,如應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識,卻進行考試,這不利于學(xué)生學(xué)習(xí),其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的( )。
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.動機律
2.一些中學(xué)生在做作業(yè)的時候喜歡封閉安靜的環(huán)境,不喜歡有他人在場,更不喜歡他人干預(yù)自己的作業(yè)進展情況,他們所具有的認(rèn)知方式為( )。
A.場依存型
B.場獨立型
C.沉思型
D.發(fā)散型
3.埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為,兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12-18歲階段的危機沖突是( )。
A.勤奮感對自卑感
B.主動感對內(nèi)疚感
C.自我同一性對角色混亂
D.自主感對羞恥感
查看答案解析1.【答案】A。準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。良好的準(zhǔn)備狀態(tài)是學(xué)習(xí)順利進行的基礎(chǔ)。這條定律由桑代克提出。
2.【答案】B。具有場獨立方式的人,對客觀事物作判斷時,常常利用自己內(nèi)部的線索作參照,不易受外來因素的影響和干擾,在認(rèn)知方面則獨立于他們的周圍背景,傾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息,并獨立對事物作出判斷。
3.【答案】C。埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為,兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程,必須經(jīng)歷八個順序不變的階段,其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。每一階段都有一個由生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。其中12-18歲階段的危機沖突是自我同一性對角色混亂。
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