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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載(3月18日)

更新時間:2021-03-18 14:58:08 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽26收藏10

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摘要 2021年下半年教師資格證筆試時間預(yù)計為:10月30日,準備參加2021年教師資格證考試的考生,要提前備考了。環(huán)球網(wǎng)校小編為幫助考生備考,整理了“環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費下載(3月18日)”幫助考生復(fù)習(xí)測驗。

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月18日)

1.繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽,對此李老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )

A.批評飛飛的畫不合常理

B.耐心地詢問飛飛的想法

C.替飛飛把太陽涂成紅色

D.要求飛飛重新畫紅太陽

2.每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,老師應(yīng)該( )

A.引導(dǎo)小虎仔細思考

B.安排小虎多做作業(yè)

C.批評小虎思考不認真

D.對小虎舉手置之不理

3.平時嗓門很大的小強,在回答老師提問時聲音卻很低,老師批評說:“聲音這么小,難道你是蚊子嗎?”話音剛落,全班哄堂大笑。該老師的做法( )。

A.合理,有助于促進幼兒自主學(xué)習(xí)

B.合理,有助于激發(fā)幼兒主動反思

C.不合理,沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重

D.不合理,歧視幼兒的生理缺陷

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1.【答案】B。教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)該堅持正確的教學(xué)理念,做到以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的意見,幫助學(xué)生表達自己的意見與想法。

2.【答案】A。學(xué)生的認知方式存在差異,有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認知方式?jīng)]有好壞之分,作為教師應(yīng)該認識并尊重學(xué)生的認知差異,在尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改善自己的認知方式,提高自身的認知水平。

3.【答案】C。小強回答老師提問時聲音很低,老師應(yīng)該對其加以鼓勵、引導(dǎo),讓小強逐漸變得自信,而不是挖苦、批評。題干中老師的做法是不尊重幼兒的表現(xiàn)。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識與能力》每日一練及答案(3月18日)

1.小班幼兒活動室操作墻面的高度以( )為宜。

A.80cm以下

B.70~100cm

C.100~130cm

D.130cm以上

2.幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則包括( )。

A.通用性、有效性、適齡性與針對性

B.客觀性、科學(xué)性、實用性與安全性

C.普遍性、適用性、特殊性與教育性

D.互動性、效用性、特殊性與安全性

3.不屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則的一項是( )。

A.豐富性原則

B.主體性原則

C.適宜性原則

D.多關(guān)注原則

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1.【答案】C。小班幼兒活動室墻面的布置要適合小班幼兒的身高,一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面,則要在1米到1.3米之間。

2.【答案】D。幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則有:互動性原則、效用性原則、特殊性原則、安全性原則。

3.【答案】D。幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循以下原則:

(1)安全性原則;(2)適宜性原則;(3)豐富性原則;(4)平衡性原則;(5)效用性原則;(6)動態(tài)性原則;(7)主體性原則;(8)啟發(fā)性原則;(9)挑戰(zhàn)性原則;(10)開放性原則。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月18日)

1.豆豆是一年級的同學(xué),有一天他在課堂上突然大叫,有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式,最恰當?shù)囊豁検? )。

A.馬上制止.讓豆豆站到講臺邊

B.不予理睬.繼續(xù)課堂教學(xué)

C.稍作停頓.批評訓(xùn)斥學(xué)生

D.因勢利導(dǎo).緩和課堂氣氛

2.有一位老師,他在上課時經(jīng)常說錯話,一次在他講錯之后,一位同學(xué)舉手說:“老師,您講錯了。”下列處理方式中最恰當?shù)囊豁検? )。

A. 覺得沒面子,大發(fā)雷霆

B.批評這位同學(xué)

C.承認自己的錯誤,并表揚剛才提出質(zhì)疑的同學(xué)

D.對自己的錯誤進行解釋

3.下列哪一項不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇?( )

A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展

B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用

C.教師要尊重學(xué)生,師生之間要平等相處

D.視學(xué)生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器

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1.【答案】D。遇到此類事件,教師最恰當?shù)奶幚矸椒ㄊ且騽堇麑?dǎo),緩和課堂氣氛。

2.【答案】C。教師如果在課堂上講錯,被學(xué)生指出,一定不能礙于面子大發(fā)雷霆,否則不能在學(xué)生面前樹立良好的榜樣,也不利于師生關(guān)系的發(fā)展。教師要正確對待自己的錯誤,一方面,教師要糾正剛才的錯誤,避免在知識上誤導(dǎo)學(xué)生;另一方面,要對提出質(zhì)疑的學(xué)生進行表揚,這樣學(xué)生才能積極地思考。也只有這樣,學(xué)生才能佩服教師,教師的人格魅力才能吸引和征服學(xué)生。

3.【答案】D。現(xiàn)代學(xué)生觀包括學(xué)生發(fā)展的整體觀、學(xué)生發(fā)展的主體觀、師生之間的平等觀三方面的內(nèi)容。題中D項所述屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》每日一練及答案(3月18日)

1.力求在本學(xué)期取得好成績,爭取拿到獎學(xué)金,屬于( )。

A.高尚的動機

B.直接的近景性學(xué)習(xí)動機

C.間接的遠景性學(xué)習(xí)動機

D.認知內(nèi)驅(qū)力

2.桑代克認為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有機體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程,該過程實現(xiàn)的途徑是( )。

A.嘗試過程

B.試誤過程

C.聯(lián)結(jié)過程

D.反饋過程

3.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的( )。

A.獲得

B.消退

C.分化

D.泛化

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1.【答案】B。直接的近景性學(xué)習(xí)動機是指由活動的直接結(jié)果所引起的對某種活動的動機,這種動機很具體。題干中的學(xué)習(xí)動機是由于活動的直接結(jié)果(好成績和獎學(xué)金)引起的,所以屬于直接的近景性學(xué)習(xí)動機。

2.【答案】B。本題考查桑代克的嘗試錯誤學(xué)說。它的理論核心是說學(xué)習(xí)是通過有機體不斷地嘗試錯誤而形成的。學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有機體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程。

3.【答案】C。刺激的分化是指只對條件刺激做出條件反應(yīng),而對其他相似刺激不作反應(yīng)。刺激泛化和刺激分化是互補的過程。泛化是對事物的相似性的反應(yīng),分化則是對事物的差異性的反應(yīng)。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月18日)

1.小山今年14歲,但由于身體缺陷,加上家庭經(jīng)濟困難無法完成規(guī)定的義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定,對小山的受教育權(quán)具有保障責(zé)任的是( )

A.小山的監(jiān)護人

B.當?shù)亟逃块T

C.兒童福利院

D.當?shù)厝嗣裾?/p>

2.《教育法》第十條規(guī)定:“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要,幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法的( )原則。

A.方向性

B.平等性

C.公益性

D.全面性

3.“教育活動必須符合國家和社會公共利益”,這句話體現(xiàn)的原則是( )。

A.國家性原則

B.公共性原則

C.方向性原則

D.強制性原則

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1.【答案】D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》,各級人民政府應(yīng)當保障未成年人受教育的權(quán)利,并采取措施保障家庭經(jīng)濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。

2.【答案】B。教育的平等性原則一是指受教育機會平等原則,《教育法》第九條規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會。”這一規(guī)定確定了公民受教育機會平等的基本原則。二是指扶持特殊地區(qū)和人群教育原則,《教育法》第十條規(guī)定:“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要,幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)”。“國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)”。“國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)”。這些規(guī)定有利于保障教育的平等性原則的實施。因此,本題選擇B選項。

3.【答案】B。國家和社會的公共利益,從本質(zhì)上說是全體人民的利益。在我國從事教育活動,就必須符合中華人民共和國的國家利益和社會全體人民的利益,這也是我國教育公共性原則的一個重要體現(xiàn)。

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識與能力》每日一練及答案(3月18日)

1.皮亞杰認為兒童守恒概念的形成階段在( )。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

2.一般來說,容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對動機水平的要求比復(fù)雜、思維卷入過多、需要一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對動機水平的要求( )。

A.高

B.低

C.一樣

D.因個體的差異而不同

3.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握,這屬于( )。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

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1.【答案】C。在發(fā)展中處于具體運算階段的兒童能夠去中心化并能逆向運算,因此,守恒能力迅速發(fā)展。

2.【答案】A。動機的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中,工作效率隨著動機的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加,動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

3.【答案】B。高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是后繼學(xué)習(xí),初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是先前學(xué)習(xí),后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是逆向遷移;學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握,這是正遷移。

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