環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載（2月25日）

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(2月25日)

1.繪畫(huà)活動(dòng)中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午，李老師當(dāng)著歡歡的面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“歡歡畫(huà)畫(huà)很不認(rèn)真，總是畫(huà)錯(cuò)。”李老師的做法( )。

A.錯(cuò)誤，忽視了幼兒動(dòng)作發(fā)展

B.錯(cuò)誤，不能諷刺挖苦幼兒

C.正確，提高了幼兒繪畫(huà)能力

D.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒

2.中班的浩浩組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是( )。

A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

B.促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

C.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

3.媽媽到幼兒園接斌斌時(shí)，發(fā)現(xiàn)斌斌的手背被小朋友抓破了，就馬上向園長(zhǎng)投訴當(dāng)班的丁老師。為此，丁老師的心里很不舒服，第二天一到教室就訓(xùn)斥了斌斌。丁老師的行為( )。

A.合理，教師可以表達(dá)自己的真實(shí)情感

B.不合理，教師應(yīng)完全接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)

C.合理，教師不可能對(duì)每一個(gè)孩子監(jiān)管到位

D.不合理，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《保教知識(shí)與能力》每日一練及答案(2月25日)

1.以下哪種說(shuō)法不是脂類(lèi)的生理功能( ) ?

A.構(gòu)成機(jī)體細(xì)胞

B.儲(chǔ)存能量,保護(hù)機(jī)體

C.促進(jìn)脂溶性維生素的吸收

D .提供纖維素

2.預(yù)防幼兒異物入體,以下哪種說(shuō)法是不妥當(dāng)?shù)? ) ?

A.幼兒進(jìn)餐時(shí)不驚嚇、逗樂(lè)幼兒

B.幼兒能吸入或吞入的物品不應(yīng)作為玩具使用

C.為鍛煉幼兒的咀嚼能力,讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物

D.教育幼兒不要把別針、子、玻璃珠等小物件塞進(jìn)嘴、鼻孔、耳朵里

3.兒童時(shí)期因( )所致的貧血最為常見(jiàn)。

A:失血

B:缺乏造血物質(zhì)

C:缺乏溶血物質(zhì)

D:其他原因

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(2月25日)

1.平時(shí)嗓門(mén)很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子么?”話音剛落，全班哄堂大笑。該老師做法( )。

A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

B.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思

C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重

D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷

2.小玲是一個(gè)很有藝術(shù)天分的姑娘，在鋼琴、舞蹈、唱歌方面都非常出眾，也經(jīng)常獲獎(jiǎng)。于是小玲認(rèn)為自己憑借這些就可以上一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，不用再學(xué)習(xí)枯燥的文化知識(shí)。她的班主任趙老師也這樣認(rèn)為，因此對(duì)于小玲上課的不認(rèn)真總是睜一只眼閉一只眼。趙老師的做法( )。

A.不合理，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展

B.合理，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

C.不合理，應(yīng)該讓學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域平均發(fā)展

D.合理，符合素質(zhì)教育的要求

3.某學(xué)校近期開(kāi)展了“我定班規(guī)我遵守”活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn)，圍繞著學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等幾大板塊開(kāi)展，班規(guī)由學(xué)生自己制定自己去實(shí)施，并對(duì)有創(chuàng)新意、可行度高的班規(guī)進(jìn)行了表彰。該校做法( )。

A.尊重了學(xué)生的需求與責(zé)權(quán)

B.不利于學(xué)生在正確軌道上發(fā)展

C.應(yīng)該以教師為主，在教師的監(jiān)督下進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)

D.有助于學(xué)生成績(jī)的提高

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》每日一練及答案(2月25日)

1.學(xué)校教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的特殊功能體現(xiàn)在( )。

A.具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)體的功能

B.具有即時(shí)價(jià)值，但不具有延時(shí)價(jià)值

C.具有均衡發(fā)展個(gè)體的功能

D.培養(yǎng)受教育者知識(shí)，利用和超越環(huán)境的意識(shí)和能力

2.下列屬于社會(huì)本位目的論觀點(diǎn)的是( )。

A.“教育即生長(zhǎng)”

B.“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個(gè)人天賦的力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位”

C.“今生只是永生的準(zhǔn)備”

D.“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”

3.20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是( )。

A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

D.基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)

環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(2月25日)

1.“揠苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的( )。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

2.黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂(lè)課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師( )。

A.校本教研的意識(shí)

B.課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)

C.長(zhǎng)善救失的意識(shí)

D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)

3.教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中求得自我發(fā)展。這屬于哪個(gè)層次?( )

A.較低層次

B.合格層次

C.較高層次

D.最高層次

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環(huán)球網(wǎng)校2021年教師資格考試《教育知識(shí)與能力》每日一練及答案(2月25日)

1.教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力?( )

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)操作能力

C.教學(xué)認(rèn)知能力

D.教學(xué)反思能力

2.李老師對(duì)自己的教學(xué)能力十分自信，認(rèn)為自己能教好學(xué)生，這主要反映了他的哪種心理特征( )。

A.教學(xué)責(zé)任感

B.教學(xué)幸福感

C.教學(xué)理智感

D.教學(xué)效能感

3.羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是( )。

A.教師的人格特點(diǎn)

B.教師的教學(xué)水平

C.教師對(duì)學(xué)生的期望

D.教師的威信

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