中小學(xué)教師資格考試推遲 “先上崗、再考證”如何確保畢業(yè)生順利就業(yè)？
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據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，新入職教師必須取得教師資格，是中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度的基本規(guī)定。受新冠肺炎疫情影響，原定于今年3月舉行的教師資格考試，教師資格實(shí)施“先上崗、再考證”的階段性措施。那么，推遲考試會(huì)給相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生帶來(lái)哪些影響，相關(guān)舉措如何確保畢業(yè)生順利就業(yè)呢？
再過(guò)兩個(gè)月，趙同學(xué)就要從北大畢業(yè)了，就業(yè)單位她選擇了深圳的一所公立中學(xué)。“我們?cè)?jì)劃是今年3月筆試、5月面試，9月進(jìn)行教師資格認(rèn)定，9月入職就可以憑教師資格證入編?，F(xiàn)在延遲到下半年10月31日筆試。”趙同學(xué)說(shuō)。
2018年1月，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》印發(fā)，明確新入職教師必須取得教師資格，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)。持證才能上崗，趙同學(xué)說(shuō)，她現(xiàn)在只能以臨聘工的身份進(jìn)入學(xué)校，“因?yàn)槲覀儜?yīng)屆生要憑證入編，考試延遲也就意味著我們?cè)谇鞍肽昴貌坏阶C，在學(xué)校屬于一個(gè)臨聘工的身份，另外一個(gè)影響主要是工資。”
“先上崗、再考證”，并沒(méi)有降低對(duì)新入職教師的質(zhì)量要求。沒(méi)有資格證書(shū)先上崗的教師，在一年之內(nèi)必須參加考試獲得資格證。特殊時(shí)期的特殊政策也促使學(xué)校對(duì)招聘要求做了調(diào)整。北京一所中學(xué)的吳老師告訴記者，學(xué)校會(huì)兼顧招聘質(zhì)量和政策要求。“因?yàn)檫@兩年學(xué)校的校區(qū)增加了，班級(jí)數(shù)也增加了，隨著老教師退休，還是有需求(老師)，尤其是主科(教師)的需求量挺大。按照今年的政策，如果在招聘的時(shí)候還沒(méi)有拿到教師資格證，學(xué)校也有意向要這個(gè)教師，可以簽一年合同。這一年里，如果考取了證我們就繼續(xù)聘用，考不上就不能再聘用。同時(shí)，在聘用的這一年，他不能教學(xué)，只能做一些輔助工作。”吳老師說(shuō)。
2018年8月，《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》發(fā)布，明確從事語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)的教師，應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格。去年7月，《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》明確，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師取得資格證的截止日期為2020年6月，無(wú)證人員將不能繼續(xù)從事培訓(xùn)行業(yè)。趙女士在北京某教育機(jī)構(gòu)兼職網(wǎng)絡(luò)教授語(yǔ)文。她告訴記者：“我是去年報(bào)的名，2020年春季的考試，但因?yàn)橐咔椋?考試)推遲到下半年合并一起舉行，我的課可能會(huì)面臨下線的風(fēng)險(xiǎn)。”
北京一家教育機(jī)構(gòu)的金老師表示，為了保證今年教師招聘工作的順利開(kāi)展，對(duì)于未能按時(shí)取得教師資格證的新教師，可以先安排在其他崗位鍛煉，通過(guò)考試后，再上崗教書(shū)。她說(shuō)：“我們優(yōu)先招聘的一定是持證上崗的人;沒(méi)有教師資格證但是又很優(yōu)秀的，我們采用的方式是研發(fā)編輯崗，來(lái)了以后通過(guò)培訓(xùn)，做研發(fā)編輯，等考上證再去授課。”
近年來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)形成了一種新潮流，綜合性大學(xué)加入到了教師培養(yǎng)行列。在2019年下半年教師資格報(bào)考考生中，師范生占比僅26%，非師范生占比高達(dá)74%。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，綜合性大學(xué)多渠道的培養(yǎng)方式，使得教師的培養(yǎng)體系更加靈活，有益于教師崗位集納優(yōu)秀人才。“先上崗、再考證”一方面可以有效規(guī)避投身教育行業(yè)的畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)的情況發(fā)生，保證高校就業(yè)工作順利完成;另一方面，也可以幫助畢業(yè)生在鍛煉期間適應(yīng)工作崗位，提前接觸教師行業(yè)。
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