2019中學(xué)教師資格教育知識與能力每日一練（12月12日）

相關(guān)推薦：2019年12月教師資格每日一練匯總

1.任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的(　　)和指導(dǎo)。

A.提問 B.講授 C.演示 D.操作

2.教師自我教育能力的核心是(　　)。

A.反思能力 B.思考能力 C.自學(xué)能力 D.教學(xué)能力

3.教師和學(xué)生在社會道德上是( )的關(guān)系。

A.上下級 B.平等 C.授受 D.相互促進(jìn)

4.某中學(xué)開設(shè)了“課程超市”，讓學(xué)生自由“點(diǎn)菜”、學(xué)校“配餐”，學(xué)生可以依據(jù)自身需要制定個性化課表。而這些多元的課程版塊為學(xué)生主動、生動、協(xié)調(diào)發(fā)展提供良好、廣闊的平臺。這所學(xué)校的舉措體現(xiàn)的教育觀是(　　)。

A.全面發(fā)展和素質(zhì)教育 B.全面發(fā)展和道德教育

C.素質(zhì)教育和道德教育 D.道德教育和應(yīng)試教育

5.鄭老師和楊老師雖是同一所學(xué)校的老師，但二人的教學(xué)風(fēng)格和為人處世卻截然不同。鄭老師堅信“春風(fēng)化雨”的理念，堅持用自己的關(guān)愛去理解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。而楊老師則信奉“雷厲風(fēng)行”的處事模式，總是用權(quán)威和規(guī)矩來約束學(xué)生的不良行為。這反應(yīng)兩位教師間(　)。

A.職業(yè)風(fēng)格的差異 B.教學(xué)能力的差異

C.教育理念的差異 D.管理能力的差異

友情提示：答案及解析請見下一頁

答案及解析：

1.選B【解析】本題考查課堂講授。任何課堂教學(xué)都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實(shí)基礎(chǔ)。所以本題選B。

2.選A【解析】本題考查教師的反思。反思能力是教師自我教育能力的核心。所以本題選A。

3. 選D【解析】本題考查師生關(guān)系。從社會學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個體，教師在教會學(xué)生知識的過程，同時也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過程，從道德層面來說，教師和學(xué)生共同在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，二者在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。所以本題選D。教師和學(xué)生在人格上是平等關(guān)系;在知識內(nèi)容上是授受關(guān)系。師生之間不是上下級關(guān)系，所以A、B、C均不符合。

4.A【解析】本題考查教育觀。從題干的描述看，學(xué)生能夠根據(jù)自身需要制定個性化的課程，多元的課程板塊有助于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的發(fā)展需求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。題干并沒有體現(xiàn)出道德教育的內(nèi)容，也不是應(yīng)試教育的做法。所以B、C、D不符合題意，本題選A。

5.C【解析】題干中兩位老師不同的教學(xué)風(fēng)格和處事方式反映了背后的教育理念的不同。在素質(zhì)教育條件下，教師和學(xué)生之間是平等的、民主的、合作的關(guān)系，教師應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，所以鄭老師的春風(fēng)化雨式的教育更值得提倡;相反，楊老師用權(quán)威和規(guī)矩來約束學(xué)生的不良行為，不利于良好師生關(guān)系的確立，也不符合素質(zhì)教育下新型的教師觀。所以本題選C。

2020年教師資格證筆試報名時間暫未公布，預(yù)計1月中旬開始報名，報名過程中涉及到了資格審核、繳費(fèi)等環(huán)節(jié)，怕錯過教師資格證考試各個關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，可以 免費(fèi)預(yù)約短信提醒，屆時會以短信形式及時通知您!

環(huán)球網(wǎng)校友情提示：以上內(nèi)容是環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道為您整理的2019中學(xué)教師資格教育知識與能力每日一練，點(diǎn)擊下面按鈕免費(fèi)下載更多精品備考資料。