教師資格考試每日一練(3.2)二

　　【摘要】個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。更多試題可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(3.2)二。

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　　1.皮亞杰的發(fā)生認識論和科爾伯格的道德認知發(fā)展論證明了個體身心發(fā)展規(guī)律中的( )規(guī)律。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　2.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高( )的使命。

　　A.公民素質

　　B.公民思想道德素質

　　C.公民科學文化素質

　　D.民族素質

　　3.教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括( )

　　A.以謀生為主要目的

　　B.必須專門從事教育教學工作

　　C.需要具備相應的專業(yè)知識

　　D.要達到符合規(guī)定的學歷

　　4.下列關于教師職業(yè)責任的發(fā)展趨勢說法不正確的是()

　　A.社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發(fā)展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用就越重要

　　B.教師的職責發(fā)展是一個連續(xù)性的過程

　　C.教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的

　　D.教師的職業(yè)責任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

　　5.以下對班主任的表述正確的是( )

　　A.所有任課教師都可以當

　　B.所有任課教師都必須當

　　C.學校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當

　　D.學校選聘的專職人員可以當

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　　【摘要】個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。更多試題可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(3.2)二。

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　　1.A【解析】個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。皮亞杰的發(fā)生認識論和科爾伯格的道德認知發(fā)展論證明了這一規(guī)律。

　　2.D【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面的、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。

　　3.A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規(guī)定的學歷;教師要具備相應的專業(yè)知識;教師要符合與其教師職業(yè)相稱的其他有關規(guī)定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。

　　4.D【解析】現(xiàn)代教師應該是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發(fā)與應用者，是學生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。

　　5.C【解析】《中小學班主任工作條例》中規(guī)定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。

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