中學教師資格證《教育知識與能力》：教師心理

　　【摘要】中學教師資格證《教育知識與能力》：教師心理，正在備戰(zhàn)教師資格證考試的朋友，是否在為找不到合適的復習資料而煩惱？別急，環(huán)球網(wǎng)校小編將陸續(xù)呈上各考試科目知識點及考點，為你排憂解難。本文即小編為你整理的中學教師資格證《教育知識與能力》考點，希望一解你燃眉之急。更多新聞資訊請關注環(huán)球網(wǎng)校教師資格考試網(wǎng)。

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　　一、教師的角色心理

　　(一)教師角色的構成：

　　(1)“家長代理人”的角色;(2)“學生楷模”的角色;

　　(3)“知識傳授者”的角色;(4)“嚴格管理者”的角色;

　　(5)“心理調(diào)節(jié)者”或“心理醫(yī)生”的角色;(6)“學生的朋友和知己者”的角色。

　　(二)教師角色的形成階段

　　教師角色的形成分為三個階段：(1)角色認知階段;(2)角色認同階段;(3)角色信念階段。

　　(三)教師角色意識

　　教師角色意識的心理結構包括：(1)角色認知;(2)角色體驗;(3)角色期待。

　　(四)教師威信

　　教師威信是指教師在學生心中的威望和信譽，教師威信實質上反映了一種良好的師生關系，是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。

　　二、教師的心理特征

　　教師的心理特征是指教師在教育教學實踐活動中，長期扮演的各種不同的角色并隨之逐漸形成的特有的心理品質。教師的職業(yè)特點、社會角色決定了教師應具備一系列特定的心理品質。主要包括教師的認知能力、情感、意志和人格特征。

　　三、教師成長心理

　　(一)教師成長的歷程

　　教師在不同的成長階段所關注的問題不同，福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。

　　(二)教師成長與發(fā)展的基本方法

　　教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充。另一方面是通過實踐訓練提高在職教師素養(yǎng)。

　　四、教師的心理健康

　　(一)影響教師心理健康的主要因素

　　(1)職業(yè)壓力;(2)職業(yè)倦怠。

　　(二)教師心理健康的維護

　　(1)個體積極的自我調(diào)適;(2)組織有效的干預;(3)構建社會支持網(wǎng)絡。

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　　考友經(jīng)驗分享：教師資格考試三個月備戰(zhàn)計劃

　　一、明確學習目的，制定學習計劃。

　　用一個半月的時間邊看教材邊聽課程(相當于學了兩遍)。用一個月的時間對知識進行梳理，邊做題，邊復習，同時有針對的聽課(相當于學了第三遍)。再用一個月的時間鞏固提高知識，利用提綱抓重難點，最后幾天做真題(相當于學了第四遍)。

　　二、《綜合素質》的學習方法。

　　《綜合素質》相比《教育知識與能力》要容易些，所以我只是在第一遍聽課時認真地學習了教材。模塊一職業(yè)理念和模塊三教師職業(yè)道德規(guī)范中的重難點在教材中和網(wǎng)校老師的課堂中都會講到一些背題的技巧和答題的模式，需要認真地對待。其它模塊的內(nèi)容，個人認為真的是需要日積月累的素養(yǎng)，不是幾個月就能掌握的技能，但對于大學生來說應該是具備的，所以沒下太多功夫，時間多留給《教育知識與能力》了。

　　三、《教育知識與能力》的學習方法。

　　個人推薦環(huán)球網(wǎng)校VIP通關班。環(huán)球網(wǎng)校老師的課程比較緊湊，對教材分析的很透徹，對考試的重難點也抓得很準，而且每一章節(jié)都有總結性的提綱，真的可以起到事半功倍的效果。在第一二遍學習時我會將老師列的提綱抄下來，第三遍學習時往提綱中“填枝加葉”。到第四遍時基本不看教材，就只背“茂盛”的提綱了。

　　四、做題的一些經(jīng)驗。

　　第三遍學習時開始及時的對自己每個章節(jié)的學習做檢測，通過做題，可以掌握每個章節(jié)的知識點及解題方法，發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，及時調(diào)整和鞏固知識。在備考的最后幾天做幾套歷年真題，熟悉一下題型和控制答題時間。

　　以上就是我個人備考期間的學習計劃和學習方法。關于復習每個人有不同的學習方法和側重點，以上所談只是我個人教師統(tǒng)考(中學)通關的經(jīng)驗，希望會對非師范類考生們起到一定的幫助。

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