中學教師資格證《教育知識與能力》：中學教學

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　　一、教學的意義

　　1.教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式

　　2.教學是對學生進行全面發(fā)展的素質教育，把學生培養(yǎng)成為合格人才的基本途徑

　　3.教學是學校工作的中心工作.學校工作必須堅持以教學為主

　　二、教學過程的本質

　　1.教學過程主要是一種認識過程

　　2.教學過程是一種特殊的認識過程

　　三、教學過程的基本規(guī)律

　　(一)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律(學生認識的特殊性規(guī)律)

　　(二)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律(發(fā)展性規(guī)律)

　　(三)教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律(雙邊性規(guī)律)

　　(四)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教育性規(guī)律)

　　四、教學工作的基本環(huán)節(jié)

　　教師教學工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課。上課.課外作業(yè)的布置與批改，課外輔導，學生學業(yè)成績的檢查和評定。

　　五、教學原則

　　1.直觀性原則2.啟發(fā)性原則3.鞏固性原則4.循序漸進原則5.因材施教原則6.理論聯(lián)系實際原則7.科學性與教育性相結合原則8.量力性原則

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　　六、教學方法

　　1.以語言傳遞為主的教學方法：(1)講授法(2)談話法(3)討論法(4)讀書指導法

　　2.以直觀感知為主的教學方法：(1)演示法(2)參觀法

　　3.以實際訓練為主的教學方法：(1)練習法(2)實驗法(3)實習作業(yè)法(4)實踐活動法

　　4.以情感陶冶為主的教學方法：(1)欣賞教學法

　　(2)情景教學法

　　5.以探究為主的教學方法——發(fā)現(xiàn)法

　　七、教學組織形式

　　1.個別教學制

　　2.班級授課制

　　3.分組教學

　　4.設計教學法和道爾頓制

　　5.特朗普制

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