2016年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力之單選題第三節(jié)(7.06)

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　　1.嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西，這是服從了(　　)。

　　A.高低規(guī)律

　　B.從整體到局部的規(guī)律

　　C.大小規(guī)律

　　D.首尾規(guī)律

　　2.“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在(　　)親子關(guān)系的家庭中出現(xiàn)。

　　A.民主型

　　B.****型

　　C.獨(dú)斷型

　　D.放任型

　　3.小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，窗外突然飛進(jìn)一只小鳥，小朋友們都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是(　　)。

　　A.隨意注意

　　B.無(wú)意注意

　　C.有意后注意

　　D.有意注意

　　4.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒(　　)。

　　A.運(yùn)用材料的水平

　　B.確定游戲主題的水平

　　C.社會(huì)性發(fā)展的水平

　　D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平

　　5.最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為(　　)。

　　A.原始的情緒反應(yīng)

　　B.基本的情緒反應(yīng)

　　C.混合的情緒反應(yīng)

　　D.高級(jí)的情緒反應(yīng)

　　6.在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主的問(wèn)題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是(　　)。

　　A.學(xué)科課程論

　　B.活動(dòng)課程論

　　C.實(shí)質(zhì)教育論

　　D.現(xiàn)代課程論

　　7.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了(　　)。

　　A.個(gè)人本位兒童觀

　　B.家族本位兒童觀

　　C.社會(huì)本位兒童觀

　　D.自然本位兒童觀

　　8.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)(　　)。

　　A.產(chǎn)生了性別行為

　　B.具有了性別概念

　　C.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)

　　D.形成了性別角色習(xí)慣

　　9.福祿培爾認(rèn)為兒童有四種本能，包括活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和(　　)。

　　A.制作的本能

　　B.創(chuàng)造的本能

　　C.宗教的本能

　　D.運(yùn)動(dòng)的本能

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　　【摘要】新生兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，題干中所描述的可以稱為原始的情緒反應(yīng)。相關(guān)內(nèi)容試題及解答可詳見(jiàn)下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力之單選題第三節(jié)(7.06)，掌握知識(shí)點(diǎn)，抓住考試重點(diǎn)，小編提醒大家距離2016年下半年教師資格證考試還有122天的時(shí)間。

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　　10.早期發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良患兒最主要的措施是(　　)。

　　A.開(kāi)展生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)

　　B.開(kāi)展健康教育

　　C.指導(dǎo)喂養(yǎng)

　　D.開(kāi)展疾病預(yù)防

　　參考答案：

　　1.B【解析】從整只手臂到用手指，這是動(dòng)作發(fā)展的從整體到局部的規(guī)律。

　　2.D【解析】放任型親子關(guān)系容易使幼兒形成好吃懶做、蠻橫胡鬧、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等不良品質(zhì)。

　　【老師點(diǎn)撥】親子關(guān)系通常分成民主型、****型、放任型和忽視型四種，考生要掌握每一種親子關(guān)系類型的特點(diǎn)。

　　3.B【解析】幼兒對(duì)小鳥的這種注意不需要意志努力，是無(wú)意注意。

　　4.C【解析】幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為能與其他幼兒進(jìn)行合作游戲，說(shuō)明其社會(huì)性有所發(fā)展。

　　5.A【解析】新生兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，題干中所描述的可以稱為原始的情緒反應(yīng)。

　　6.C【解析】實(shí)質(zhì)教育論是歐洲18～19世紀(jì)對(duì)立于形式教育論而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說(shuō)。它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識(shí)本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無(wú)須加以特別訓(xùn)練。

　　7.A【解析】個(gè)人本位兒童觀提倡教育教學(xué)以兒童為中心，要根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律確定教育目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃。兒童觀出現(xiàn)于文藝復(fù)興時(shí)期。

　　【老師點(diǎn)撥】作答該題可以采取分析法。16世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)提出以人為中心，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，倡導(dǎo)個(gè)性解放，因此可以推出，此時(shí)的兒童觀應(yīng)為個(gè)人本位兒童觀。

　　8.B【解析】幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)具有了性別概念。

　　9.C【解析】福祿培爾認(rèn)為兒童具有活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和宗教的本能。

　　10.A【解析】早期發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良患兒最主要的措施是開(kāi)展生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)。

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