2016年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題預(yù)測
【法律依據(jù)】
2014年12月1日,湖北省教育廳和財政廳曾聯(lián)合下發(fā)《湖北省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿學生生活補助資金管理暫行辦法》。其中明確規(guī)定,對于全省農(nóng)村義務(wù)教育階段(含特殊教育)家庭經(jīng)濟困難的在校寄宿學生的補貼資金,必須以現(xiàn)金或銀行存折(卡)形式,分學期一次性足額發(fā)放給受助學生本人或其監(jiān)護人,不得以食堂卡或餐票、校園卡以及實物抵等形式發(fā)放。實行現(xiàn)金發(fā)放的,應(yīng)由學生本人或監(jiān)護人簽字確認后領(lǐng)取,其他任何人不得代領(lǐng)代簽。
【熱點事件】
據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道,湖北孝感某中學組織百余名學生填寫貧困生補助金申請表,配合老師要求手舉一沓百元大鈔,面露笑容地拍了照片,簽完字后卻將錢全部收回。對于學校只照相、不給錢的資助方式,你怎么看?
【評議】
資助貧困學生本是好事一樁,有助于解決貧困學生的燃眉之急,幫他們堅定抵御困難的信心和決心,讓他們能順利完成學業(yè),也是國家攻堅扶貧的一件大事。但是個別學校卻讓貧困生資助走了樣,變了味,趨于追求形式主義、面子工程,傷了學生的心。
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針對此事,校方解釋說拍照為存檔備查,而不給錢是怕學生弄丟了,會再通知家長到校領(lǐng)取。實際上,學校的說辭頗為牽強。第一,家長事先并未接到學校任何通知,不知道要領(lǐng)補助,只是配合學校走過場,難免讓人生疑;第二,既然補助以后發(fā)放,卻將拍照儀式提前舉行,如此迫不及待是學校重校方宣傳輕學生情感的錯誤教績觀的表現(xiàn);第三,學校此次資助金發(fā)放工作程序不符,結(jié)果不明,有弄虛作假之嫌。如此走形式、作假,不僅在經(jīng)濟上讓人生疑,而且還會帶來極大的負面影響,帶給學生可能不止是一時的氣憤,更有潛移默化的長遠影響,也勢必會影響學校的社會聲譽。
因此,學校作為政府的公益事業(yè)單位,涉及千家萬戶,稍有不慎,照樣會影響黨和政府的形象。所以群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”教育活動的要求,更應(yīng)該貫徹落實到學校的各項工作之中,真正做到為學生為家長為社會服務(wù)。
一方面,強化貧困生資助工作政策宣傳,讓廣大學生和家長知曉貧困生資助工作的正常程序,學生寫出申請,家長出具有關(guān)貧困證明,學校審核并公示,最后通知學生和家長參加發(fā)放儀式領(lǐng)錢。并且讓學生和家長自覺監(jiān)督校方行為。
另一方面,加強監(jiān)督落實工作,學校自查和上級督查并駕齊驅(qū)。將本省自啟動補助金制度以來,學校所有相關(guān)賬目一一從頭查起,厘清補助金賬目清白,?顚S,若有不妥,自當依法依規(guī)處置,及時反饋告知貧困生和家長,讓其放心,以實際行動增強政府公信力。
總之,學校要明確,國家惠及貧困生的生活補助金是貧困生享有的權(quán)利,不是學校組織的創(chuàng)收,理應(yīng)發(fā)放到人,決不能納入學校“大蛋糕”去統(tǒng)籌平衡使用。
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