中學(xué)綜合素質(zhì)教師觀練習(xí)題之素質(zhì)教育根本任務(wù)
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6.下列符合實(shí)施素質(zhì)教育要求的是( )A.學(xué)校在節(jié)假日期間正常上課
B.數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé),經(jīng)常在體育課時(shí)間為學(xué)生講解習(xí)題
C.學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生,給他們佩戴綠領(lǐng)巾
D.教師組織班級(jí)學(xué)生到社區(qū)打掃衛(wèi)生
7.素質(zhì)教育的根本任務(wù)是( )
A.讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)
B.讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者
C.讓每一個(gè)學(xué)生成才
D.為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)
8.關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別,下列說法正確的是( )
A.素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的特長,應(yīng)試教育注重考試分?jǐn)?shù)
B.素質(zhì)教育注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,應(yīng)試教育注重考試能力和升學(xué)率
C.素質(zhì)教育也要考試,應(yīng)試教育也培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),兩者沒有太大區(qū)別
D.以上均不正確
9.素質(zhì)教育的三大要義是( )
A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展
B.面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展
C.面向全體、全面發(fā)展、被動(dòng)發(fā)展
D.面向全體、主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展
10.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是( )
A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D.面向全體學(xué)生
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6.D【環(huán)球網(wǎng)校老師解析】學(xué)校占用學(xué)生的節(jié)假日時(shí)間上課,只重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視了學(xué)生豐富的業(yè)余生活,不符合素質(zhì)教育的要求,所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)老師占用體育課時(shí)間講所謂的“主科”而忽視體育這一“副科”是只重視智育不重視體育的表現(xiàn),不符合素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求,所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。注重學(xué)生的考試成績,以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生或把學(xué)生分成等級(jí)的做法不符合素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求,所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。教師組織學(xué)生參加勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力,符合素質(zhì)教育培養(yǎng)實(shí)踐能力的要求。
7.D【環(huán)球網(wǎng)校老師解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別,素質(zhì)教育面向所有學(xué)生,德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn),重視各種能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),弱化學(xué)科體系,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。所以,素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。故選D項(xiàng)。
8.B【環(huán)球網(wǎng)校老師解析】素質(zhì)教育主要是針對(duì)應(yīng)試教育過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的記憶和應(yīng)試能力的弊端而提出的新的教育理念,兩者有重大區(qū)別。
9.B【環(huán)球網(wǎng)校老師解析】素質(zhì)教育有三大要義:第一是面向全體學(xué)生;第二是要全面發(fā)展;第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
10.B【環(huán)球網(wǎng)校老師解析】作為國力競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)工程的教育,必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才,這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。
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