2015中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):中學(xué)德育過程

2015中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):中學(xué)德育過程

　　中學(xué)德育過程是教育者按中學(xué)德育目標(biāo)對(duì)學(xué)生在品德發(fā)展上所提出的要求，借助于相應(yīng)的德育內(nèi)容和方法，對(duì)其政治意識(shí)、思想觀點(diǎn)和道德品質(zhì)等方面施加影響，并引導(dǎo)其進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的過程。中學(xué)德育過程從本質(zhì)上說就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。

　　一、德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

　　1.學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成

　　知即道德認(rèn)識(shí)，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念，包括道德知識(shí)和道德判斷兩個(gè)方面。在掌握道德知識(shí)基礎(chǔ)上，可以對(duì)某些道德行為的善惡進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，形成道德判斷。

　　情即道德情感，是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動(dòng)力。

　　人們對(duì)客觀事物做是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。

　　意即道德意志，是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。

　　人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強(qiáng)的努力。它表現(xiàn)為：在確定道德動(dòng)機(jī)時(shí)，能用理智戰(zhàn)勝欲望;在實(shí)踐道德行為時(shí)，能排除各種干擾，堅(jiān)持到底。

　　行即道德行為，是衡量一個(gè)人道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。它是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)，情感以及由道德需要產(chǎn)生的道德動(dòng)機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。

　　2.德育過程的一般順序可以概括為知、惰、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)

　　由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

　　【單選題】德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的一般順序是(　)。

　　A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

　　B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

　　C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

　　D.看具體情況，可有多端

　　【答案】A。

　　【單選題】德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是( )

　　A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

　　B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

　　C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

　　D.視具體情況，可有多種開端

　　【答案】D。

　　二、德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程

　　德育過程的基本矛盾，是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有的品德水平之間的矛盾，其實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過程中的反映。

　　1.學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)：

　　2.在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)外界教育因素的分析、綜合過程;

　　3.青少年學(xué)生的自我教育過程，實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程。

　　【單選題】德育過程的主要矛盾是(　)。

　　A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

　　B.無產(chǎn)階級(jí)思想和非無產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾

　　C.學(xué)生知的深與知的淺的矛盾

　　D.教育者提出的道德要求與受教育者已有道德水平的矛盾

　　【答案】D。解析：教育者提出的德育目標(biāo)要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是推動(dòng)德育過程向前推進(jìn)的關(guān)鍵所在。故正確答案為D。

　　【辨析題】德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程。

　　【答案】這種說法是正確的。(1)學(xué)生思想品德的任何變化，都依賴于學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)。任何外界的教育和影響，都必須通過學(xué)生思想狀態(tài)的變化，經(jīng)過學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，才能發(fā)生作用，促使學(xué)生品德的真正形成。(2)在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是對(duì)外界教育因素的分析、綜合過程。教育者應(yīng)當(dāng)自覺利用矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思想矛盾向社會(huì)需要的方向轉(zhuǎn)化。(3)學(xué)生的自我教育過程實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程，斗爭(zhēng)的過程也是學(xué)生品德不斷發(fā)展的過程，這一規(guī)律要求教育者高度重視培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，發(fā)揮學(xué)生在德育過程中的主觀能動(dòng)性。

　　三、德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程

　　1.活動(dòng)和交往是品德形成的基礎(chǔ)

　　教育性活動(dòng)和交往是德育過程的基礎(chǔ)。有目的地根據(jù)德育目標(biāo)和思想品德的形成規(guī)律設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)，能加快個(gè)體品德的發(fā)展速度，對(duì)學(xué)生品德發(fā)展方向起規(guī)范和保證作用。這就要求教育者精心設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)和交往。

　　2.學(xué)生在活動(dòng)和交往中，必定受到多方面的影響

　　品德形成是學(xué)生能動(dòng)地接受多方面教育影響的過程。多方面教育影響廣泛多樣，既有校內(nèi)的正式影響，又有校外的非正式影響，既有積極正面的影響，也有消極負(fù)面的影響。

　　學(xué)校德育應(yīng)在多方面影響中發(fā)揮主導(dǎo)作用，將多方面教育影響統(tǒng)一到教育目的上來，形成學(xué)校與家庭、社會(huì)教育的合力，促使學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。

　　【單選題】“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)了( )

　　A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

　　B.德育過程一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程

　　C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

　　D.德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

　　【答案】C。

　　四、德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程

　　1.德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程

　　在德育過程中，知、情、意、行的培養(yǎng)提高絕非一朝一夕之功，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練、積累才能實(shí)現(xiàn)。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里，不同的思想斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在，必然會(huì)反映到學(xué)生思想中來，這就決定了德育過程必然是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

　　2.德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程

　　青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定。學(xué)生品德過程中的反復(fù)是不斷深化的過程。這也就要求教師要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這種現(xiàn)象，耐心細(xì)致地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。

　　3.德育過程是一個(gè)不斷前進(jìn)的過程

　　長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)性特點(diǎn)要求教育者必須持之以恒、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生思想行為的反復(fù)，善于反復(fù)抓，抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中不斷前進(jìn)。

　　【單選題】德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明( )

　　A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

　　B.德育過程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程

　　C.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

　　D.德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

　　【答案】D。

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