大學(xué)語文(專)：議論文單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)(二)
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二、議論文單元課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)
(一)《建設(shè)有中國特色的社會主義》
1.寫作背景：這是鄧小平1984年6月會見中日民間人士會議日方代表時的談話。
2.課文要點(diǎn)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(1)中心論點(diǎn)：建設(shè)中國特色社會主義。
(2)中心論點(diǎn)是從兩個方面加以闡述的：①中國必須走社會主義道路，②中國必須執(zhí)行改革、開放的政策。
其中①“中國必須走社會主義道路”又是從三個方面闡發(fā)的;a.中國不走社會主義道路就沒有獨(dú)立和統(tǒng)一;b.中國不走社會主義道路，就會產(chǎn)生貧富差距過大的兩極分化;c.中國不走社會主義道路本世紀(jì)末小康社會的目標(biāo)就實現(xiàn)不了。
?、?ldquo;中國必須執(zhí)行改革、開放的政策”是分兩層闡發(fā)的：先談農(nóng)村，再談城市。
(3)論證方法：對比論證。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
本文主要采用了對比論征方法。在論證“中國必須走社會主義道路”時，三個方面的闡發(fā)都采用了對比論證：
a.如果中國不走社會主義道路，就沒有獨(dú)立和統(tǒng)一;
b.如果中國不走社會主義道路，就會產(chǎn)生貧富差距過大的兩極分化;
c. 如果中國不走社會主義道路，本世紀(jì)末小康社會的目標(biāo)就實現(xiàn)不了。
以上三個方面均采用“如果……就……”句式，假設(shè)不走社會主義道路就會怎樣，這就與在面論證構(gòu)成對比。
在論征“中國必須執(zhí)行改革、開放的政策”時也采用了對比論證：以三十幾年的反面教訓(xùn)，即閉關(guān)自守搞建設(shè)是發(fā)展不起來的，與正面論證相對比。
(4)論據(jù)類型：①假設(shè)性論據(jù)，②經(jīng)驗性論據(jù)。
以上采用“如果……就……”假設(shè)句式的論據(jù)均為假設(shè)性論據(jù)。
以我們建國以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)做論據(jù)的，為經(jīng)驗性論據(jù)。
(5)修辭手法：設(shè)問。
本文運(yùn)用的最多的修辭手法是設(shè)問。其作用是①使問題明確，②觀點(diǎn)突出，③增強(qiáng)了表達(dá)的力量，④也使談話方式顯得更生動。
(二)《發(fā)揚(yáng)偉大的創(chuàng)業(yè)精神》
課文要點(diǎn)：
(1)文章體裁：本文是一篇社論。
(2)中心論點(diǎn)：江澤民同志所歸納的這64個字，全面概括了新時期的創(chuàng)業(yè)精神的基本內(nèi)容，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，我們要很好地領(lǐng)會和貫徹。(這是對江澤民同志歸納的64個字的總體評價)
(3)論證方法：完全歸納法。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
歸納法是一種由個別到一般的論證方法。人們通常使用的是不完全歸納法，即不可能也不必要舉盡所有個別性事例。本文運(yùn)用的是完全歸納法，即一般恰是個別事例的總和。文章圍繞中心論點(diǎn)，從八個方面對澤民同志歸納的64個字加以分解和闡釋，結(jié)論便是這八個方面的內(nèi)涵與共性的全面概括，這即完全歸納法。
(4)本文特點(diǎn)：本文作為社論，體現(xiàn)了社論這種文體的特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明，②層次清晰，③語言準(zhǔn)確、簡潔、明了，④較多地使用判斷句，⑤極少使用修辭手法。
(5)課文內(nèi)容中的知識點(diǎn)：
?、賱?chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵：
a、創(chuàng)業(yè)精神的核心和精髓——解放思想、實事求是;b. 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風(fēng)貌——艱苦奮斗、知難而進(jìn);c.創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的風(fēng)格----謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁;d.創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的節(jié)操----勤儉節(jié)約、清正廉潔;e.創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的正確人生觀、價值觀----勵精圖治、無私奉獻(xiàn);f.獨(dú)立自主和學(xué)習(xí)借鑒的關(guān)系----學(xué)習(xí)外國、自強(qiáng)不息;g.局部與全局的關(guān)系----同心同德、顧全大局。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
?、趧?chuàng)業(yè)精神的理論重要性：a.包容了我們民族的傳統(tǒng)美德;b. 體現(xiàn)了工人階級政黨的黨性原則;c. 總結(jié)了幾十年來我國人民創(chuàng)業(yè)的寶貴經(jīng)驗;d.反映了改革開放新時期的新鮮經(jīng)驗和時代要求;e. 對新時期精神動力的最好概括。
(三)《科學(xué)的春天)
1.作家作品知識
(1)作者：郭沫若，現(xiàn)當(dāng)代著名作家、學(xué)者和社會活動家。
(2)“五四”運(yùn)動后，郭沫若與郁達(dá)夫、成仿吾等人發(fā)起組織了新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”。
(3)代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》、《蔡文姬)等。
2.作品背景：這是1978年3月郭沫若在全國科學(xué)大會閉幕式上的講話。
3.課文要點(diǎn)：
(1)中心論點(diǎn)：本文的中心論點(diǎn)可分為兩層：①時代和科學(xué)需要巨人，②科學(xué)既需要實事求是又需要異想天開的精神風(fēng)格。
(2)論證方法：本文論證方法多樣，主要有①歸納法、②比較法之類比法、③演繹法等。
?、贇w納法：a. 從回顧中國科學(xué)發(fā)展的歷史過程和個人經(jīng)歷中歸納出“科學(xué)的春天到來了”這一論點(diǎn);b. 從嫦娥奔月、龍宮探寶、《封神演義》上的許多幻想都變成了現(xiàn)實歸納出科學(xué)需要幻想。
?、诒容^法之類比法：在闡述我們的時代需要巨人時，拿十六世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興與我們今天的時代相類比，十六世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時代，我們今天的時代同樣需要巨人而且也會產(chǎn)生巨人。
?、垩堇[法：在論證科學(xué)家勇于探索過程中，運(yùn)用了演繹法。哥白尼的話：“人的天職在勇于探索真理”與“我國人民歷來是勇于探索的”為大前提;“我們的科學(xué)家是人、是中國人民的一分子"是小前提，(這個小前提因為顯而易而，因此省略了);結(jié)論是“我們一定要打破陳規(guī)，披荊斬棘，開拓我國科學(xué)發(fā)展的道路”。
(3)論據(jù)類型：本文使用的論據(jù)既有事實論據(jù)也有理論論據(jù)。
?、賹偈聦嵳摀?jù)的主要有：a. 對中國科學(xué)發(fā)展歷史的回顧;b.從嫦娥奔月、龍宮探寶、《封神演義》上的許多幻想都變成了現(xiàn)實;c.古人尚能“頭縣梁、椎刺骨”，孜孜不倦地學(xué)習(xí)。
?、趯倮碚撜摀?jù)的主要有：a.引用毛澤東詞《滿江紅·和郭沫若同志》詞句“蚍蜉撼樹談何易”;b.引用葉劍英《八十抒懷》詩句“老夫喜作黃昏頌，滿目青出夕照明”;c.引用恩格斯的觀點(diǎn)：十六世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時代;d.引用哥白尼的觀點(diǎn)：人的天職在勇于探索真理;e.引用白居易《憶江南》詞句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(4)修辭手法：本文最主要的修辭手法有①比喻、②排比、③擬人等。
?、俨捎帽扔餍揶o手法的語句有：a. “科學(xué)的春天”、“這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天”;b. “時代的巨人”;c. “這伙禍國殃民的害人蟲”;d.“你們是初升的太陽”;f.“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量”;g.“讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧”等。
?、诓捎昧伺疟刃揶o手法的語句有：a.“封建王朝摧殘它，北洋軍閥摧殘它，國民黨反動派摧殘它”;b. “時間就是生命，時間就是速度，
時間就是力量”;c. “這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天”;f. “我國人民歷來是勇于探索，勇于創(chuàng)造，勇于革命的”等。
③采用了擬人修辭手法的語句有：“讓我們張開雙臂熱烈地?fù)肀н@個春天吧!”
(5)本文特點(diǎn)：本文最大的特點(diǎn)是;議論中關(guān)注著詩一般的激情。具體表現(xiàn)在：①“科學(xué)的春天”是詩話的命題;②歷史的回顧與個人經(jīng)
歷的敘述相結(jié)合，時時流露真情實感;③祝愿詞直面對象傾訴衷言;④張開雙臂擁抱春天的結(jié)尾，具有鼓動性、形象性。
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