2015年江蘇省公務(wù)員考試行測大綱解讀

更新時(shí)間：2015-02-03 13:31:52 來源：|0

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摘要《江蘇省2015年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》已公布。下面為考生解讀大綱，辨別其中隱含的信息，為考生備戰(zhàn)2015年江蘇省公務(wù)員考試指明方向.

2015年江蘇省公務(wù)員考試行測大綱解讀

　　《江蘇省2015年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》已公布。下面為考生解讀大綱，辨別其中隱含的信息，為考生備戰(zhàn)2015年江蘇省公務(wù)員考試指明方向。

　　一、大綱內(nèi)容不變

　　1.仍采取分級(jí)考試形式。根據(jù)考試大綱的要求，2015年江蘇省各級(jí)機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試仍然采取分級(jí)考試的形式進(jìn)行，試卷分A、B、C三類。其中，省委組織部應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生選調(diào)公共科目筆試同A類，選拔優(yōu)秀大學(xué)生村官納入選調(diào)生培養(yǎng)管理公共科目筆試同C類，警校生公共科目筆試同B類。

　　2.試卷結(jié)構(gòu)與去年相同。2015年江蘇公考大綱行測部分在題型介紹方面沒有任何變化，這意味著，2015年將延續(xù)2014年江蘇省考行測試卷的結(jié)構(gòu)，B類試卷繼續(xù)取消對(duì)知覺速度與準(zhǔn)確性的考查。2014年A、B、C三類試卷均包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析四大部分，主要區(qū)別在于試卷題量略有差別。

　　二、各專項(xiàng)題型解讀

　　2015年江蘇公務(wù)員考試大綱仍舊只介紹了各類題型的測查目標(biāo)，未給出任何例題。

　　(一)言語理解與表達(dá)：對(duì)考生言語能力要求較高

　　從近兩年江蘇省公務(wù)員大綱及真題可知，言語理解與表達(dá)部分題型主要考查片段閱讀、文章閱讀、選詞填空三種題型。

　　1.片段閱讀：片段閱讀側(cè)重理解文字材料內(nèi)涵，需要有較強(qiáng)的理解歸納能力，以主旨觀點(diǎn)題為主，同時(shí)兼顧細(xì)節(jié)理解題與詞句理解題等。

　　2.文章閱讀：文章閱讀對(duì)考生的綜合分析能力與甄別細(xì)節(jié)的能力要求較高，對(duì)此考生應(yīng)注意平時(shí)多加練習(xí)。

　　3.選詞填空：考查實(shí)詞、成語和關(guān)聯(lián)詞，對(duì)此考生應(yīng)重點(diǎn)掌握實(shí)詞及成語辨析的方法、關(guān)聯(lián)詞主要涉及的八大復(fù)句關(guān)系。

　　(二)數(shù)量關(guān)系：強(qiáng)調(diào)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　從2015年江蘇公務(wù)員考試大綱來看，這一部分仍舊考查數(shù)字推理與數(shù)學(xué)運(yùn)算兩種題型。

　　1.數(shù)字推理：這類題型主要考查古典型數(shù)字推理。強(qiáng)調(diào)數(shù)項(xiàng)間的運(yùn)算及遞推關(guān)系，數(shù)字推理規(guī)律推陳出新。組合數(shù)列、多次方數(shù)列、分式數(shù)列難度很大，出現(xiàn)的可能性也比較大。

　　2.數(shù)學(xué)運(yùn)算：這類題型大部分的題目依然以經(jīng)典題型為主，包括行程問題、工程問題、排列組合問題、利潤問題、和差倍比問題等。

　　(三)判斷推理：穩(wěn)中求新，考點(diǎn)多樣

　　從考綱描述與歷年江蘇省考真題的格局看，此部分已成定勢，包括類比推理、圖形推理、邏輯判斷和定義判斷四種題型。但具體到考點(diǎn)也并不是一成不變的，對(duì)此考生除了掌握常見的考點(diǎn)外，還需要對(duì)其他考點(diǎn)進(jìn)行熟悉了解。

　　1.類比推理：主要判斷事物間關(guān)系，重在比較與歸納。江蘇省考有一類字符串類比，融合了2013年及以前B類試卷的知覺速度與準(zhǔn)確性的題干特征，不了解的同學(xué)可查看歷年真題單獨(dú)關(guān)注。

　　2.圖形推理：此部分主要考查順推類、組合類和空間類圖形推理三類小題型。從江蘇歷年真題來看，此部分題目的難度略有降低，但與其他省考相比，這部分的難度還是較大的。

　　3.邏輯判斷：考查對(duì)文字材料的理解、演繹和歸納能力，兼有必然性推理與可能性推理。前者強(qiáng)調(diào)演繹推理能力，具備扎實(shí)的邏輯基礎(chǔ)知識(shí)可以事半功倍;后者強(qiáng)調(diào)歸納能力。

　　4.定義判斷：考查形式為單定義，要求考生能對(duì)所給定義進(jìn)行理解、比較和歸納。但不排除為了增加定義判斷的難度，在題干中給出兩個(gè)或兩個(gè)以上的相似定義，以增加迷惑度。

　　(四)資料分析：查找與計(jì)算

　　2015年江蘇省考大綱對(duì)資料分析部分的描述依然沒有變化。2015年江蘇省考資料分析部分的材料仍將包括文字、表格、圖形和綜合類材料四類，材料的區(qū)別決定了查找數(shù)據(jù)的模式不同，但對(duì)基本概念的計(jì)算是一脈相承的。

　　資料分析難在耗時(shí)，江蘇省考的特點(diǎn)是計(jì)算量大，老師認(rèn)為提高效率唯有通過大量練習(xí)熟悉技巧。同時(shí)命題者對(duì)一些概念的理解帶有地方特色，譬如計(jì)算1995-2000年均增長量需要計(jì)算1994年與2000年數(shù)據(jù)差的平均值;計(jì)算年均增長率亦如是，這種算法與其他省份以及國考的算法是不一樣的，考生需要特別注意。

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