公務(wù)員聯(lián)考面試模擬題：博士跳樓討答辯機會

更新時間：2010-05-21 09:48:30 來源：|0

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　　轉(zhuǎn)眼，十三省(市、自治區(qū))公務(wù)員聯(lián)考即將迎來面試的熱潮，要在公務(wù)員面試中勝出，近幾個月的社會熱點是考生不得不關(guān)注的內(nèi)容。那么公務(wù)員面試中社會熱點應(yīng)該看什么、怎么看?下面以“博士用跳樓來換畢業(yè)證書”為例為考生予以指引。轉(zhuǎn)自環(huán) 球網(wǎng) 校edu24ol.com

　　【事件回放】

　　1月18日是周建偉博士畢業(yè)的一個節(jié)點，這一天南理工機械學(xué)院要開學(xué)術(shù)委員會會議，審議博士答辯材料，看是否有資格畢業(yè)。周建偉想趕在這一天答辯，一般博士一年有四次畢業(yè)機會，1月、4月、7月和10月。如錯過這次畢業(yè)機會，就意味著要再推遲3個月畢業(yè)。這讓周建偉十分焦急，不但學(xué)校的博士補貼沒了，剛找好的工作也可能失去，加上老婆懷孕，沒有工作，他們家經(jīng)濟條件已非常困難。

　　1月15日，周建偉找到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，要求他幫忙解決畢業(yè)的問題，想在1月18日這天進行答辯。但這樣的要求遭到了老師的再次拒絕。周建偉的同學(xué)說，周建偉的博士論文送到校外盲審已經(jīng)高分通過了，還剩最后答辯一關(guān)。但是因為他的老師要求他計算一個發(fā)動機的工作過程，這是周建偉博士論文之外的工作，他做了一個多月，覺得這個計算很難完成。于是，周建偉的老師就不同意周建偉答辯的事，給他的答復(fù)是，把布置給他的事情做滿意了再談答辯條件。這讓他感覺到畢業(yè)遙遙無期，情緒十分低落。于是這才發(fā)生了1月16日上午周建偉跳樓的一幕，所幸的是被警察所救，并無生命危險。

　　事后校方表示，周建偉博士畢業(yè)的事情經(jīng)過機械學(xué)院的老師和他本人的溝通后，已經(jīng)圓滿解決。學(xué)校承諾讓周建偉在春節(jié)前畢業(yè)。這位工作人員說，并不存在老師不讓周建偉畢業(yè)這回事，只是學(xué)生因為找到了工作后比較心急，要求立即答辯。學(xué)校的博士畢業(yè)也有一定的時間表安排，要按部就班地來。而周建偉的老師則表示不想談這個事。

　　【標(biāo)簽】社會

　　【觀點概覽】這一事件是圍繞對博士跳樓討答辯機會暴露出來的大學(xué)師德問題的討論展開的，對此各大主流媒體進行了全方位、多角度的評論，摘取代表性的精華之見，對事件作原因、利弊、影響分析，最后進行對策表態(tài)，以助考生全面吸收各種觀點，從根本上解決考生無觀點或者“立場”站錯的情況。

　　評論一：轉(zhuǎn)自環(huán) 球網(wǎng) 校edu24ol.com

　　在研究生老師制的框架下，老師一個鑒定甚至一句話就可以決定研究生的“生”與“死”。當(dāng)然，老師制不是矛盾的根源。問題的關(guān)鍵是，老師的師德淪喪造成了高校的“潛規(guī)則”：【觀點一】為了畢業(yè)拿到學(xué)位或希望得到好的鑒定評語，研究生們有錢可送的則向老師送上金錢;沒錢可送的，有的女生向老師奉獻青春的肉體，而更多的男生則成了老師的免費打工仔。

　　評論二：

　　表面上看，周建偉沒能完成老師交代的任務(wù)，于是老師從中作梗，不讓其參加答辯，導(dǎo)致無法畢業(yè)工作，生計困難。實質(zhì)是，周建偉的“消極怠工”和“撂挑子”，直接破壞了整條學(xué)術(shù)生產(chǎn)線，導(dǎo)致學(xué)術(shù)工廠停工不說，明擺著是向現(xiàn)有大學(xué)學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈體系示威，【觀點二】“扣照”算啥，吊銷執(zhí)照也在情理之中。

　　這條生產(chǎn)線的前后次序是：教育部門—大學(xué)校長—各院院長—教授—博士碩士。教育部門是資源的最終壟斷者，把資源先分配給大學(xué)校長，大學(xué)校長把資源分配給各院院長，各院院長把資源再發(fā)放給教授副教授，老師再分配給自己的博士或碩士�！娟U述原因】

　　如今大學(xué)里，學(xué)歷貶值、理想透支是現(xiàn)實。博導(dǎo)忙著搶項目分基金，研究生爭著搶口食找飯碗，大家都是金錢的打工仔，只看到碗里的。黑格爾有句名言，一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。

　　人類靈魂的工程師做了老板做了包工頭，大學(xué)丟了魂、民族丟了根�！咀詈蟊響B(tài)】

　　評論三：

　　可以說，博士生的“跳樓秀”再揭老師老板化內(nèi)幕。應(yīng)該說，老師的責(zé)任，是育人，而不是用人，但現(xiàn)如今老師已經(jīng)異化為老板�！居^點三】事實的確如此，但學(xué)生為何喊老師為老板呢?一是有些老師確實是老板，比如自己開公司;二是老師把課程交給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力，也確乎是老板。

　　老師老板化釋放了許多讓人不安的信號。一是商業(yè)化，侵蝕了純潔的學(xué)術(shù)肌膚。二是庸俗化，老師和學(xué)生的關(guān)系本來就該是師生關(guān)系，但老師異化為老板之后，則無疑使這種關(guān)系變成庸俗。三是功利化，師生之間不能太功利，一旦摻雜了功利，無疑使學(xué)生難以學(xué)到真正的知識�！居绊懛治觥�

　　曾有學(xué)者提出，當(dāng)代大學(xué)存在理念危機，缺失大學(xué)理念的大學(xué)只是一個執(zhí)行職業(yè)培訓(xùn)功能的機構(gòu)、整個市場的一種產(chǎn)業(yè)，進而導(dǎo)致教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)行為，不再成為真正的教育。老師老板化無疑凸顯了這一點，尤其可怕的是，大學(xué)淪為職業(yè)培訓(xùn)所還有一點可取，即學(xué)生還能學(xué)點東西，而老師老板化則無疑使學(xué)生受到雙重危害�！揪窘逃�

　　博士生的“跳樓秀”再揭老師老板化內(nèi)幕，何以消除老師老板化現(xiàn)象，還學(xué)生合法的權(quán)益?【設(shè)問表態(tài)】

　　評論四：轉(zhuǎn)自環(huán) 球網(wǎng) 校edu24ol.com

　　博士無法按期畢業(yè)，可能會失去一個好的工作機會，只能選擇跳樓來吸引媒體和大眾的眼球，通過輿論的壓力迫使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師來關(guān)注他，客觀地講，一方面，這與其個人的情緒有關(guān)，不排除其個人假借一場“跳樓秀”來達到自己的目的。另一方面還可以得出這樣的結(jié)論：大學(xué)里學(xué)生的意見表達和權(quán)利實現(xiàn)的渠道不暢通，又或者說，即使學(xué)校里設(shè)置了一些表達的渠道，往往也如很多市長信箱、信訪熱線之類，形同虛設(shè)，非要等到事情鬧到媒體上才會采取實際行動解決問題。【觀點四】

　　這位博士跳樓的舉動僅僅是個人的行為，個體代表不了整個博士隊伍，以個體的行為上升到大學(xué)的悲哀、博導(dǎo)的良心和師德的淪喪，其實是在扯淡。從這則新聞產(chǎn)生的一開始就滲入編輯的個人情緒化“炒作”，再擴大到網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生更多情緒化的評論，整個過程就是編輯記者與大眾“共謀”的新聞效應(yīng)。在當(dāng)今普遍地對教育體制和大學(xué)持批判態(tài)度的輿論環(huán)境中，大眾言論很多都貫穿著一種思維定勢，極易受到媒體的影響，缺乏獨立思考的精神和判斷的能力。【個人表態(tài)】

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