2020年山西公務(wù)員考試定義判斷練習(xí)(3月9日)
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2020年山西公務(wù)員考試定義判斷練習(xí)：
1.制度的反功能指的是該制度實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的某些功能之后而產(chǎn)生的副作用，諸如破壞該系統(tǒng)的內(nèi)部協(xié)調(diào)、穩(wěn)定關(guān)系，造成系統(tǒng)內(nèi)部沖突，對系統(tǒng)良性運(yùn)行產(chǎn)生破壞作用等現(xiàn)象。
根據(jù)上述定義，下列涉及制度的反功能的是( )
A.某校實(shí)行績效考核，實(shí)行一段時(shí)間后引發(fā)了教師爭搶上課、亂發(fā)文章等一系列問題
B.某售樓處規(guī)定銷售額可以提成，結(jié)果某銷售員一個(gè)月賣房近50套
C.一對夫妻新婚后實(shí)行家庭消費(fèi)AA制，一段時(shí)間后覺得不方便就取消了
D.某部門實(shí)行人性化管理，結(jié)果上班遲到現(xiàn)象反而比實(shí)行考勤制度時(shí)減少了
2.優(yōu)勢富集效應(yīng)是一種起點(diǎn)發(fā)展理論，是指起點(diǎn)上的微小優(yōu)勢經(jīng)過關(guān)鍵過程的級(jí)數(shù)放大，產(chǎn)生更大級(jí)別的優(yōu)勢積累。
根據(jù)上述定義，下列不屬于優(yōu)勢富集效應(yīng)的是( )
A.某名牌大學(xué)建校時(shí)間很早，文化傳統(tǒng)悠久，并擁有政策、資金等多方面支持，全國許多優(yōu)秀的學(xué)生填寫高考志愿時(shí)都選擇了該校
B.上海的金茂大廈樓體高度略微超過“東方明珠”電視塔，被譽(yù)為“中華第一高樓”，因此吸引了眾多游客和廣告商，各類會(huì)議也常在此舉辦，呈現(xiàn)后來居上的態(tài)勢
C.某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了拓展業(yè)務(wù)，也像別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣，通過發(fā)送宣傳單來進(jìn)行宣傳，后來隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，服務(wù)質(zhì)量也更上一層樓，成為業(yè)內(nèi)的典范
D.某服裝品牌設(shè)立之初，最先提出要做“夾克之王”的理念，并通過電視媒體進(jìn)行推廣，后來這個(gè)概念逐漸被人們認(rèn)可，許多人都認(rèn)為買夾克就應(yīng)該買這個(gè)品牌的
3.“翻異別勘”是宋代為防止冤假錯(cuò)案而規(guī)定的復(fù)審制度，是指犯人如果在錄問或行刑時(shí)提出申訴，案件必須重新審理。宋代的“翻異別勘”分為原審機(jī)關(guān)的“移司別勘”和“差官別勘”兩種形式。“移司別勘”是指由原審機(jī)關(guān)將案子交給另一個(gè)同級(jí)的司法機(jī)關(guān)復(fù)審。“差官別勘”是指原審機(jī)關(guān)將案子申報(bào)到上級(jí)機(jī)關(guān)，由上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)差派與原審機(jī)關(guān)不相干的另外一個(gè)機(jī)關(guān)的官員重新審理。這種情況下，往往或者是差派上級(jí)機(jī)關(guān)的官員前往原審機(jī)關(guān)主審，或者將案子移往上級(jí)機(jī)關(guān)復(fù)審。
根據(jù)上述定義，下列不屬于“翻異別勘”的是( )
A.宋代中央司法機(jī)關(guān)刑部分左、右兩廳，對其中一廳審理的案件，若犯人提出申訴，則由另一廳重審
B.宋代地方司法機(jī)關(guān)從上至下分為路、州、縣三級(jí)，對由縣上訴至州的案件作出判決后，若犯人提出申訴，則由州發(fā)回縣重審
C.犯人對州縣審理的案件提出申訴，可以將案件移交至州縣的上級(jí)──路的長官進(jìn)行重審
D.犯人對州縣審理的案件提出申訴，州縣的上級(jí)──路的長官可以親至州縣對案件進(jìn)行重審
4.求助者有兩種求助動(dòng)機(jī)：執(zhí)行性求助和工具性求助。前者是自己不作任何嘗試或努力，只想知道答案或讓他人代自己完成任務(wù);后者是借助其他人的力量以達(dá)到自己解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的目的。
根據(jù)上述定義，下列屬于工具性求助的是( )
A.媽媽為五歲的小明報(bào)了很多興趣班，小明在興趣班中結(jié)識(shí)了許多新朋友
B.小文每次閱讀英語文章遇到生詞時(shí)都會(huì)查閱電子詞典，掌握生詞的讀音和意思
C.家教教師耐心講解了這道題的思路和原理后，小斌還是請老師直接給出答案
D.綜合了多家咨詢機(jī)構(gòu)提供的意見，小峰擬定了符合自身?xiàng)l件的出國學(xué)習(xí)規(guī)劃
下面為2020年山西公務(wù)員考試定義判斷練習(xí)參考答案：
1.【解析】A。A項(xiàng)是實(shí)行績效考核制度后產(chǎn)生的副作用，符合定義的要件。
2.【解析】C。C項(xiàng)沒有體現(xiàn)出起點(diǎn)上具有微小優(yōu)勢，不符合定義的要件。
3.【解析】B。“翻異別勘”的要件是交給另一個(gè)同級(jí)的司法機(jī)關(guān)復(fù)審或者申報(bào)到上級(jí)機(jī)關(guān)。B項(xiàng)中，案件已由州的司法機(jī)關(guān)作出判決，若犯人提出申訴，應(yīng)當(dāng)交給與該州同級(jí)的司法機(jī)關(guān)復(fù)審或者申報(bào)到路的司法機(jī)關(guān)。“發(fā)回縣重審”不符合同級(jí)或上級(jí)這一定義要件。
4.【解析】D。“工具性求助”的定義要點(diǎn)有：(1)求助;(2)借助其他人的力量;(3)自己解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。A項(xiàng)不符合(1)，排除。B項(xiàng)不符合(2)，排除。C項(xiàng)，小斌自己不作任何嘗試或努力，屬于執(zhí)行性求助，排除。只有D項(xiàng)屬于工具性求助。
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