2022年人力資源中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試考點(diǎn)及練習(xí)題（二）
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2022年人力資源中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試考點(diǎn)及練習(xí)題（二）
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【知識(shí)點(diǎn)】領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論（LMX理論）
觀點(diǎn)★
（1）領(lǐng)導(dǎo)者與下屬在確立關(guān)系和角色的早期，就把下屬分為“圈里人”和“圈外人”。
（2）對(duì)于同一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者而言，屬于“圈里人”的下屬與領(lǐng)導(dǎo)打交道時(shí)，比“圈外人”困難少，能夠感覺到領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)他們的關(guān)心。
（3）領(lǐng)導(dǎo)者傾向于對(duì)“圈里人”比“圈外人”投入更多的時(shí)間、感情。很少采用正式的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。
（4）“圈里人”比“圈外人”承擔(dān)更高的工作責(zé)任感，對(duì)于其所在部門貢獻(xiàn)更多，績效評(píng)估更高。
（5）交換過程是一個(gè)互惠過程，領(lǐng)導(dǎo)者為了達(dá)成績效目標(biāo)和更持久的變化，應(yīng)該著手改變下屬的自我觀念，同時(shí)，下屬通過他們的反應(yīng)也在改變領(lǐng)導(dǎo)者的自我圖式。
（6）領(lǐng)導(dǎo)者和下屬兩者都作為個(gè)體，通過團(tuán)體進(jìn)行反饋。
【例題1：案例】為了提高黨政基層機(jī)構(gòu)的執(zhí)政能力，某市市委為200多名后備干部舉辦了一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)班上，從事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的李教授為學(xué)員們做了專場報(bào)告，系統(tǒng)地介紹了領(lǐng)導(dǎo)行為理論，這些理論既包括傳統(tǒng)的特質(zhì)理論，也包括現(xiàn)代備受歡迎的魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論以及領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論。李教授的講座讓學(xué)員們受益匪淺，很多人表示要把這些知識(shí)應(yīng)用到自己的管理實(shí)踐中。
1．路徑—目標(biāo)理論的提出者是（ ）。
A．羅伯特•豪斯
B．伯恩斯
C．麥克格雷斯
D．布萊克
【答案】A
【解析】路徑一目標(biāo)理論由羅伯特·豪斯提出。
2．在路徑—目標(biāo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中介變量有（ ）。
A．下屬的經(jīng)驗(yàn)
B．領(lǐng)導(dǎo)的成就
C．下屬的能力
D．領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性
【答案】AC
【解析】路徑一目標(biāo)理論給出了兩個(gè)權(quán)變因素作為領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量：一個(gè)是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素。如工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)、工作團(tuán)隊(duì)等；另一個(gè)是下屬的個(gè)人特征，如能力、經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)外控等。
3．關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論的說法，正確的是（ ）。
A．領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)公平對(duì)待每一個(gè)成員
B．領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)與下屬的交換是一個(gè)互惠過程
C．領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不能改變下屬的自我概念
D．領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)把下屬分為“圈里人”和“圈外人”
【答案】B
【解析】領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論認(rèn)為，這種交換過程是一個(gè)互惠的過程。
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