這3個方法,拯救中級經(jīng)濟(jì)師備考一學(xué)就忘!
1、必要適度原則
先做題,再學(xué)習(xí)。
說到這里大家可能已經(jīng)滿腦子問號了,我都是零基礎(chǔ),做什么題啊?
不不不,我想跟大家說,在還沒開始學(xué)習(xí)的時候做題才是加深記憶的好方法。
這背后的原理,叫做「必要難度原則」:
你的大腦越是費盡力氣挖出某項記憶,你對其再次學(xué)得的程度也就越深,因為提取能力與儲存能力都被增強(qiáng)了。
與直接進(jìn)入學(xué)習(xí)相比,先猜測后學(xué)習(xí),你的大腦能以更高要求去運作,知識會更深刻地印在腦中。就是每次大概將書本瀏覽一下,再通過做題再細(xì)致的深入每一個知識點,到最后居然也學(xué)得不錯。
這種方法稱為“帶著問題在書里找答案,學(xué)習(xí)效率會變高”。與今天的「必要難度原則」真是有異曲同工的感覺。
2、交替學(xué)習(xí)
一般我們開始學(xué)習(xí),肯定都是從沒學(xué)過的新知識開始學(xué)起,但是這樣容易導(dǎo)致大腦疲勞。
因為我們的大腦特別擅長發(fā)現(xiàn)不協(xié)調(diào),一旦看到什么東西超出了正常的秩序和或范疇,大腦會立刻警覺起來,敦促潛意識,更深入地處理信息。
所以正確的學(xué)習(xí)方法是在舊知識中摻雜進(jìn)新的知識,這樣的學(xué)習(xí)方法稱為「交替學(xué)習(xí)」。
大腦就像是一個敏感的偵探,它會想:這個東西怎么可能在這里呢?不行,我必須認(rèn)真看一看。
如果你學(xué)的每一個知識點都是新知識,大腦就會像流水線上的工人一樣,進(jìn)入一種機(jī)械工作的狀態(tài)。
有一種好方法,就是把各種練習(xí)混合進(jìn)行,比如聽一節(jié)課,做20分鐘習(xí)題,再自己看書復(fù)習(xí)昨天的內(nèi)容,這樣的訓(xùn)練也是一種「交替練習(xí)」,會比單純的聽一下午課,做一下午題學(xué)習(xí)效率高很多。
3、三種學(xué)習(xí)類型
不知道大家有沒有注意過這樣一種現(xiàn)象,在生活中,人與人收集資訊的的方式是不同的。
有些人喜歡聽別人講話和給其他人輸出;有些人喜歡自己閱讀;有些人喜歡自己親身動手實踐……
這是由于每個人的學(xué)習(xí)類型不同,但大體可以分為視覺型、聽覺型、觸覺型三類。
視覺型是通過眼見來學(xué)習(xí),視覺型的人在學(xué)習(xí)時喜歡看圖畫表格或者文字。
聽覺型的人是通過耳朵聽來學(xué)習(xí)的,他們喜歡聽口語化的教導(dǎo),我們平時使用的老師上課的模式就會很適合聽覺型的人。
觸覺型的人喜歡通過身體上的活動和直接參與來學(xué)習(xí),喜歡用手觸摸或親身經(jīng)歷。
多數(shù)的人都會有一種最擅長的學(xué)習(xí)方式,我們只要充分運用自己擅長的學(xué)習(xí)與記憶連接方式,就可以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
我們小時候至今,聽課的學(xué)習(xí)方式占據(jù)了大部分,這對聽覺型學(xué)員來說是件好事,不過對于另外兩種學(xué)員就不太友好了。
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