今年的一建考試你是否犯了以下的錯(cuò)?
對(duì)教材的學(xué)習(xí)程度不足
對(duì)教材的學(xué)習(xí)和掌握程度不夠,雖說(shuō)教材也有看過(guò)好幾遍對(duì)整個(gè)知識(shí)體系都有掌握和理解,基本掃除了盲點(diǎn),但問(wèn)題是理解并不代表熟練掌握,特別是還有一些相對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),只是有個(gè)深刻的印象,能用自己的話表述,但不能用接近于書(shū)上的原話去復(fù)述。
和考友交流能感覺(jué)到那些考高分的人書(shū)都是看了7、8遍以上的,對(duì)書(shū)的熟練程度快到了信手拈來(lái)的程度,而我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
僥幸心理
總是以以往的經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得考過(guò)的點(diǎn)不會(huì)重復(fù)考,結(jié)果今年就重復(fù)考了一個(gè)不少知識(shí)點(diǎn)。
現(xiàn)在看來(lái)一建就沒(méi)有所謂的重點(diǎn),你認(rèn)為不是重點(diǎn)的東西卻是出題重點(diǎn),也許這就是一建的難度所在,整本書(shū)都是考試重點(diǎn),讓人捉摸不透。
平時(shí)學(xué)習(xí)不足
總結(jié)歸納能力,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理做的不夠。沒(méi)有形成清晰地模塊和系統(tǒng)。比如說(shuō)第一章技術(shù)部分和第三章規(guī)范一起結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)更利于掌握,安全、質(zhì)量方面的知識(shí)點(diǎn)三章都有涉及,綜合總結(jié)放到一塊兒來(lái)學(xué),效果往往事半功倍。程序和依據(jù)等等的共通性。
練筆不夠。俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭,平時(shí)自認(rèn)為背下來(lái)掌握住看熟了的知識(shí)點(diǎn)因?yàn)闆](méi)有通過(guò)自己的筆寫過(guò),考試很有可能沒(méi)那么深刻的印象而無(wú)法動(dòng)筆,進(jìn)而強(qiáng)烈的挫敗感影響后面的正常發(fā)揮。幾個(gè)高分通過(guò)的考友備考中寫壞一大堆筆芯,草稿紙壘起一大摞。
演練不夠。在這方面我吃了很大的虧,考試拿到試卷,手忙腳亂,不停的看時(shí)間,害怕做不完,答題答到手酸,題目都沒(méi)有好好審核完就匆匆作答,漏掉了隱含條件,結(jié)果答錯(cuò)題、答題抓不到采分點(diǎn),廢話說(shuō)了很多,要點(diǎn)漏答了不少,結(jié)果就是感覺(jué)考試難度不大,題目都可作答,卻拿不到高分,簡(jiǎn)單的題目考不及格。反而廢話連篇反過(guò)來(lái)還把寶貴的考試時(shí)間耽誤了,做了毀滅性的無(wú)用功。
平時(shí)還是需要拿真題做實(shí)彈演練,卡時(shí)間,細(xì)審題,答要點(diǎn),練字跡,模擬考試,方能考高分。
不審題
審題不嚴(yán),丟掉了本可以拿到的分?jǐn)?shù)。比如說(shuō)今年有一道簡(jiǎn)單的單選就因?qū)忣}不嚴(yán),選錯(cuò)了,丟掉了寶貴的一分。
太在乎結(jié)果
過(guò)于在乎結(jié)果,考前考后未能放松心態(tài),以至于考試未能發(fā)揮出本有的水平。只有放松心態(tài),平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),看淡考試結(jié)果,考試才有可能超水平發(fā)揮的可能,不至于因沒(méi)休息好考不出應(yīng)有的水平。
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