2015年心理咨詢師二級考試重點知識:關(guān)于認知行為療法
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關(guān)于認知行為療法
認知行為療法的主要流派包括(埃利斯的合理情緒療法、貝克的認知療法、梅肯鮑姆的認知行為矯正技術(shù)、雷米的認知療法)。
認知行為療法的主要特點包括(求助者和咨詢師是合作關(guān)系、認為心理痛苦是認知障礙的結(jié)果、讓求助者在治療中承擔(dān)主動角色)。
貝克和雷米認知療法的基本步驟包括(運用提問和自我審查技術(shù)確定問題、檢驗表層錯誤觀念、運用主義分析技術(shù)糾正核心錯誤觀念、運用行為矯正技術(shù)進一步改變認知)。
運用貝克和雷米認知療法的提問技術(shù)時，對于某些較為重要的問題，咨詢師可以(多變換幾種方式提問、用問題指導(dǎo)談話方向)。
貝克和雷米認知療法的自我審查技術(shù)是指(咨詢師鼓勵求助者說出對自己的看法、讓求助者對自己的看法進行細致的體驗和反省、咨詢師用特定問題讓求助者注意過去忽略的經(jīng)驗、讓求助者在對過去忽略經(jīng)驗的重新評價中發(fā)現(xiàn)不合邏輯之處)。
貝克和雷米提出的表層錯誤觀念是(指邊緣性錯誤觀念、求助者對自己不適應(yīng)行為的直接而具體的解釋)。
貝克和雷米糾正表層錯誤觀念的技術(shù)包括(建議、演示、模仿)。
在解決深層錯誤觀念方面，貝克和雷米采用的邏輯分析技術(shù)主要包括(災(zāi)變祛除、重新歸因、認知重建)。
運用貝克和雷米的主義分析技術(shù)時，要把主語位置上的“我”換成(與我有關(guān)的具體行為、與我有關(guān)的具體事件)。
貝克和雷米采用行為技術(shù)改變求助者的認知結(jié)構(gòu)的具體做法包括(咨詢師為求助者設(shè)計新的行為模式、咨詢師幫助求助者產(chǎn)生通常被他忽略的情緒體驗、新產(chǎn)生的體驗對改變求助者的認知有重要作用)。
貝克和雷米關(guān)于認知復(fù)習(xí)的具體做法包括(布置專門設(shè)計的家庭作用、讓求助者閱讀認知療法的資料、讓求助者繼續(xù)應(yīng)用演示或模仿技術(shù))。
梅肯鮑姆認知行為技術(shù)的具體程序包括(要求求助者評價他們的焦慮水平、教給求助者覺察那些他們在壓力情境下產(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認知、幫助求助者通過重新評價自我陳述來檢查自己的想法)。
梅肯鮑姆壓力接種訓(xùn)練模型的幾個階段是(概念階段、技能獲得和復(fù)述階段、應(yīng)用和完成階段)。
梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用的認知應(yīng)對訓(xùn)練，關(guān)注的是(內(nèi)部對話、自我陳述)。
梅肯鮑姆壓力管理可以采用的行為干預(yù)措施是(放松訓(xùn)練、社會技能訓(xùn)練、時間管理指導(dǎo))。
壓力管理訓(xùn)練可以用于(憤怒控制、焦慮管理、自信心訓(xùn)練、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練)。
貝克理論的幾個重要概念是(規(guī)則、共同感受、自動化思維)。
貝克歸納的常見的七種“邏輯錯誤”包括(主觀推斷、選擇性概括、夸大和縮小)。
貝克提出的五種認知治療技術(shù)包括(認別自動化思維、識別認知性錯誤、真實性檢驗)。
雷米的“中心-邊緣”模型主張(每組群集中各錯誤觀念的重要性不同。主要的觀念支配著次要的觀念。主要的錯誤觀念不能根除，就不能改變情緒與行為)。
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