2013年心理咨詢師二級專項練習題:簡答論述題(2)

　　3、心理咨詢過程應當包括那幾個基本階段?

　　(1)問題探索階段

　　(2)目標設定階段

　　(3)方案探討階段

　　(4)治療行動階段

　　(5)評估結束階段

　　4、談談共情在咨詢中的重要意義。

　　(1)使得咨詢者能設身處地理解來訪者，從而能更準確地掌握有關信息。

　　(2)促進來訪者的自我表達、自我探索，從而達到咨詢雙方更深入的交流。

　　(3)來訪者感到自己被悅納、被理解，從而會感到愉快滿足，這對咨詢關系會有積極地影響

　　(4)對于那些迫切需要獲得理解、關懷和情感傾訴的的來訪者，共情更有明顯的幫助、治療效果。

　　5、學校適應不良的心理咨詢的原則和方法有哪些?

　　學校適應不良的咨詢原則：

　　(1) 減少或消除刺激源，如改善家庭關系和老師對學生的態(tài)度、改善學習條件、調(diào)整人際關系等。

　　(2) 提供支持、解除癥狀。對學生的各種情緒和生理癥狀，及時采取支持性心理咨詢和相對應的治療措施、緩解或消除心理癥狀，增強學生走出低谷的信心。

　　(3) 認知重建、訓練適應方式。咨詢過程中應在讓學生充分宣泄自我挫敗情緒的基礎上，引導其重建合理的認知，提高其對自身人格發(fā)展缺陷的認識，并指導其進行自我訓練，以新的姿態(tài)面對學校生活。

　　學校適應不良的咨詢方法：

　　(1) 心理支持治療。充分誘導學生宣泄其消極情緒，同時協(xié)助他理清自己的情感線索，提供保證，指出治療效果取決于雙方的努力和合作，和他一起共同制定治療計劃，鼓勵其勇氣、增強其信心。

　　(2) 其它心理治療方法。如認知療法對改變認知歪曲有較好的效果;放松訓練對解除抑郁、焦慮有積極作用。

　　(3) 教育配合。如在學校中為學生創(chuàng)造成功的機會，安排活動讓其自我表現(xiàn)等。和家庭有關的。必要時要約見家長或家訪，給家長指導或教育，爭取家長配合。

　　6、哪些人格特質(zhì)有助于取得良好的心理咨詢效果?

　　(1)客觀的自我認識和積極的自我態(tài)度

　　(2)客觀的社會知覺和建立適宜的人際關系的能力

　　(3)生活的熱情和有效解決問題的能力

　　(4)個性具有協(xié)調(diào)性

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